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1、. .六年级培优辅差工作方案 马桥小学王荣一、指导思想培优重在拔尖，辅差重在提高，在课堂上有意识给学生制造时机，让优生吃得饱，让差生吃得好。携着爱心、信心、细心和耐心去做将培优方案要落到实处，开掘并培养一批尖生，挖掘他们的潜能，从培养能力入手，训练良好学习习惯，从而形成扎实根底，协助教师进展辅差活动，提高整个班级的信息素养。二、目标1、全面提高学生学习的主动性和积极性；2、使学生转变观念，认真学习，开展智力，冶情操；3、让学生树立起学习的信心和勇气，抑制自卑的心理；4、在学生中形成赶、帮、超浓厚的学习气氛，使每个学生学有所长、学有所用。三、培优补差对象和形式对象：本级段优等生和后进生形式：1、
2、 利用课堂时间相机辅导2、 利用第二课堂活动3、 教师、家长相配合四、具体容1、补差容：义务教育课程标准试验教科书根底知识、根本技能、和口语交际等。2、培优容：包括朗读、背诵、口语交际、写话、听力这些方面。五、具体措施。1、认真备好每一次课，努力做好学习过程的趣味性和知识性相结合。2、加强交流，了解潜能生、优异生的家庭、学习的具体情况，尽量排除学习上遇到的困难。3、对班级的学生进展比较深入细致的了解。4、沟通思想，切实解决潜能生在学习上的困难。5、坚持辅导工作，每周不少于一次。6、对自己班级的优等生与后进生确实定要慎重，特别是潜力较大的学生,应安排重点辅导。7认真确定辅导对象, 坚持每周至少2
3、次的辅导, 辅导要有针对性和可行性，对每次辅导的容要做好记录8请优生介绍学习经历，差生加以学习。9课堂上创造时机，用优生学习思维、方法来影响差生。对差生实施多做多练措施，优生适当增加题目难度。10采用鼓励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立典范，给时机表现，调动他们的学习积极性和成功感。11充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向开展，保证差生改善目前学习差的状况。12作业练习既要面向全体学生，又要兼顾提优补差。马桥小学培优辅差记录班级六12时间4月教师王荣类别培 优学生晓曼 顶辉 王彻 周慧莹 王振宁训练容1,5个元音字母。2，对含有一样元音因素字母进
4、展归类。Aa:_ _ _Ee:_ _ _ _ _ _ _Ii:_OoUu:_ _ /e/_ _ _ _ _ _ _ /a:/_效果或存在问题学生对字母发音不准，这样学生能根据元音因素发音。注：1.类别分培优和辅差；2.建议培优和辅差间周进展。马桥小学培优辅差记录班级六12时间5月教师王荣类别辅 差学生殷怡康 夏智星 周双乾 高星训练容1， 会读，会背26个字母。2，能认识，会写26个字母大小写。效果或存在问题他们认不全26个字母大小写，更写不全26个字母大小写。注：1.类别分培优和辅差；2.建议培优和辅差间周进展。班级六12时间5月教师王荣类别培 优学生晓曼 顶辉 王彻 周慧莹 王振宁训练容1
5、， 名词复数的构成及运用。1，直接在名词词尾+s2，以s,x,ch,sh结尾，加es.3，以辅音字母+y结尾，变y为i，再加es.4，以f,fe结尾，变f,fe为v，再加es5，有生命的以o结尾的名词，加es，无生命的以o结尾的名词加s2，无规那么的。eg:man-men, woman-women, child-children, fish-fish效果或存在问题学生不会变单复数，学生记住规律，并学会灵活运用。班级六12时间6月教师王荣类别辅 差学生殷怡康 夏智星 周双乾 高星 金斌训练容学习打招呼，自我介绍和道别用语。效果或存在问题他们知道一点点这方面的知识，但不会运用。这样可以增强他们学习
6、英语的自信心。班级六12时间5月教师王荣类别培 优学生晓曼 顶辉 王彻 周慧莹 王振宁训练容一般现在时的定义及构造。表示经常性或习惯性的动作或存在的状态表示客观事实或普遍真理当主语是第三人称单数时：动词变相应的第三人称单数形式肯定句主语+动词s+其它否认句主语+doesnt+动词原形+其它一般疑问句Does+主语+动词原形+其它肯定答复 Yes，主语+does否认答复 No，主语+doesnt特殊疑问句特殊疑问词+一般疑问句一般现在时的分析当主语不是第三人称单数时：肯定句 主语+动词原形+其它否认句 主语+dont+动词原形+其它一般疑问句 Do+主语+动词原形+其它要注意，句式构造错那么全都
7、错。谓语动词的形式：do/does效果或存在问题理解一般现在时的定义，掌握其构造。班级六12时间4月教师王荣类别辅 差学生殷怡康 夏智星 周双乾 高星 金斌训练容1， 询问对方及答复用语，使学生能听，会说 Whats your name My name is-，会用此交际用语。2， 情景交际： 别人询问你时，应该说：A: Whats your nameB: My name is Lily.效果或存在问题使他们能听，会说 Whats your name My name is-，会用此交际用语。班级六12时间5月教师王荣类别培 优学生王丽娜 顶辉 王彻 周慧莹 王振宁训练容动词第三人称单数变化规那
8、么 1) 一般情况下，动词后面直接加 -s. 例如： works gets says reads 2) 以ch,sh,s,x 或 o 结尾的动词,在后面加 -es。 例如： go-goes teach-,teache wash-washes brush-brushes ,catch-catches ,do-does ,fix -fixes 3) 以辅音字母 + y结尾的动词，把 y变为 i 再加 -es. 例如： study- studies try-tries carry-carries ,fly-flies cry-cries效果或存在问题学生掌握其规律，更好地做题，班级六12时间3月教师
9、王荣类别辅 差学生叶奇 周统 童训练容3， 一、对话理解：感知补全对话 4， A：Hello ! 5， B:_! Im Tom Whats your name 6， A: My_is Wu Yifan .Goodbye! B:_! 1. 句型感知：小小翻译家 1. My name is Tom 2. I have a bag 效果或存在问题综合运用语言的能力及应试能力得到全面提高班级六12时间3月教师王荣类别培 优学生昊 石欣怡 王振宁 何罗通训练容一般现在时的否认和疑问句：肯定句主语+动词s+其它否认句主语+doesnt+动词原形+其它一般疑问句Does+主语+动词原形+其它肯定答复 Yes
10、，主语+does否认答复 No，主语+doesnt特殊疑问句特殊疑问词+一般疑问句一般现在时的分析当主语不是第三人称单数时：肯定句 主语+动词原形+其它否认句 主语+dont+动词原形+其它一般疑问句 Do+主语+动词原形+其它要注意，句式构造错那么全都错。谓语动词的形式：do/does效果或存在问题学生总是把第三人称单数弄错，让他们掌握规律，减少做题出错率，增强他们的自信心。班级六12时间3月教师王荣类别辅 差学生谭宇航 钱航 钱珊 训练容一、你会翻译这些单词和句子吗. head eye face ear nose mouth Touch your mouth 二、你会仿照例句造句并翻译吗吗
11、. (head) Look at me. This is my head.看我，这是我的头。 face nose mouth 效果或存在问题有了一定的学习信心，但对知识的运用能力较差.班级六12时间6月教师王荣类别培 优学生昊 石欣怡 王振宁 何罗通训练容现在进展时表示现在正在进展的动作或发生的事。现在进展时的构造 :is/am/are+现在分词练习 一.用现在进展时完成以下句子: 1. We_(play) football now. 2. I_(sing) an English song.3. These boys _ (play) tennis on the playground. 4.
12、My mother_ (cook) in the kitchen. 5. Look! These butterflies _ (fly) in the sky. 6. Listen! The girl _ (sing) in the next room. 7. The naughty boy _ (swim) in the river效果或存在问题理解现在进展时的定义，掌握其构造。班级六12时间6月教师王荣类别辅 差学生谭宇航 钱航 钱珊 万磊训练容一、请读出以下字母，将大小写连线后将大小写字母按字母表顺序排列。 D B A C c d a b 二、单项选择。 1Nice to meet you. Nice to meet you, too. A. Goodbye. B. Nice to meet you, too. C. OK. ( )2.中国的国旗的颜色是_ A.red and yellow. B.red and blue C.gree
