最新外研新标准小学英语三年级上册全册教案名师优秀教案

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1、外研新标准小学英语三年级上册全册教案按住Ctrl键单击鼠标打开教学视频动画全册播放 新标准外研版三年级英语上册教学计划 一、教学现状分析 英语是中小学阶段的一门重要学科，而中小学阶段的教育属基础教育。基础教育阶段是人的终身教育和终身发展最重要的阶段。小学英语教学应努力为学生的终身发展奠定坚实的语言基础，从而使学生获得必须的英语语言能力和文化素质。以前学生未开设外语课，对外语充满了好奇与兴趣，对此教师要谨慎对待,并注意培养其兴趣，不要挫伤其积极性。小学生的水平参差不齐，需要注意照顾大多数学生。 二、教材分析 一册教材共同分为11个模块，内含一个期末分析模块。每个模块分两个单元。一般，第一单元呈现

2、要学习的语言内容，第二提供任务型练习，包括一首歌谣和小诗。歌谣和小诗的学习目的有三，一是培养学生的语感和节奏感，二是提高学生发音准确性，三是通过这些英语国家儿童所熟知的歌谣介绍一定的西方文化。不常用单词不要求掌握。希望学生结合语用和语词的基本语义，逐步获得最基本的运用英语的能力。课文呈现了一些新的语法内容，但不要求讲解，更不要求学生掌握，只是要求初步运用这些语句。 三、教学目标 通过学习本册教材使学生: 1(逐渐形成学习英语的兴趣和爱好，形成在真实环境中使用英语进行活动的积极性。 2(能运用英语在日常生活和课堂情景中与老师和同学进行初步交际，如问候他人，家庭和朋友的简单消息。 3(能参加运用英

3、语组织和开展的日常课堂教学和生活游戏，及其它课内外活动。 4(能听懂简单的指令并作出适当的反应，能读懂简单的配图小故事，进行口头描述，唱一些英语歌曲，背一些小诗和歌谣。 5(养成良好的学习英语的基本方法;形成英语学习的自觉性，和通过英语学习，获得更多知识的求知欲。 6(养成良好的文明行为习惯，掌握基本的英语交际礼貌策略，全面提高综合素质。 7(乐于了解英语国家儿童的兴趣爱好，以及外国人的一般风俗习惯。 四、提高教学质量的措施 1(创造良好的学习气氛。 2(在课堂上尽量的使用英语，适当使用汉语。 3(合理确定教学要求。不要求学生自由地说出课文所有内容，甚至不要求能自由地朗读课文。 4(纠正控制性

4、错误，不纠正非控制性错误。 5(多表扬多鼓励。 6(利用录音带、多媒体教学课件、挂图等。 五、教学进度 第一周 Module 1 Greetings 第二周 Module 2 Introductions 第三周 Module 3 Classroom 第四周 Module 4 Colours 第五周 Module 5 Numbers 1-12 第六周 Rest 第七周 Module 6 School 第八周 Middle Review 第九周 Middle Review 第十周 Mid-term examination 第十一周 Module 7 Birthday 第十二周 Module 8 F

5、riends 第十三周 Module 9 Family 第十四周 Module 10 Body 第十五周 Story Time 第十六周 Review Module 第十七周 Final examination - 1 - 12月以前完成全册教学任务。 新标准外研版小学三年级英语上册教案 Module 1 题目 Greetings,问候, 题材 上学的第一天Sam, Daming, Lingling和Amy 在学校里互相问候、做自,主要, 我介绍并在放学时告别。 内容 教学目标 功能 问候和道别、简单的自我介绍。 问候:Hello. / Hi. / Good morning. How are

6、you? Im fine, 语法 thank you. ,结构、 道别:Goodbye. / Bye-bye. 句子, 自我介绍:Im 语言 能在听录音的过程中从语句中辨别出如下单词:I, am, 知识 听 hello(hi), goodbye(bye-bye), how, are, you, good, morning, 目标 fine, thank 能在句子中正确使用如下单词:I, am, hello, goodbye, how, 词汇 说 are, you, good, morning, fine, thank 能在图片的提示下、跟着录音在语句中正确朗读出如下单读 词:I, hello,

7、 goodbye, how, are, good, morning, fine, thank 能够听懂问候、自我介绍和道别的句子:Hello. Good 听 morning. How are you? Goodbye. 能够运用表示问候、自我介绍和道别的句子简单地与他语言 说 人沟通:Hello. Im Sam. Good morning. How are you? Im 技能 fine, thank you. Goodbye. 目标 能够在图片的帮助下指读课文中的句子:Hello. Im Sam. 读 Good morning. How are you? Im fine, thank you

8、. Goodbye. 学习策略 积极运用所学英语进行表达和交流和朋友问候、道别和自我介绍。 初步了解英美国家的问候语以及英语中姓名的表达与中文的不同, 知道文化意识 英语中最简单的称谓语、问候语和告别语。 有兴趣听英语、说英语、背歌谣、唱歌曲让学生学会在生活中礼貌地情感态度 问好培养学生开朗大方的个性。 任务 能够运用本课所学内容和新同学问候、道别并介绍自己。 - 2 - Unit 1 Im Sam 准备导入: 1(教师在走进教室时热情地向同学们打招呼说:Hello或Hi(与近处的同学握手，向远处的同学挥手。表扬那些用英语向师打招呼的同学说:Very goodWell done!或Clever

9、 boy,girl 2(用英语告诉学生本人名字，说:Im Mr Chen.并将名字写在黑板上。 活动1:听音指图 1(打开并举起书，让学生看到练习。指着各幅图用中文问学生图中的情景(校园中Sam，Daming，Amy和Lingling在介绍他们自己;在离开学校时，他们互相道别)。问他们认为图片上的孩子来自哪里?他们是高兴还是不高兴,每幅图上的孩子在说什么, 2(放录音或读对话。学生看书听录音。放录音时教师要举起书指着图上说相应话语的人物。再放录音，要求学生们指着相应的说话的人物。 活动2:听音说话 1. 读出前两幅图的对话，要求学生跟读。 2. 向学生解释老师将以故事中不同人物的身份来介绍自己

10、。每次老师说:Hello，Im (人物的姓名),他们要回答:Hello，(同一人物的姓名)。 举例: 老师: Hello, Im Lingling. 学生: Hello, Lingling. 3(用Sam和Amy做更多的例子。每个名字练习多次。 4(告诉学生老师要点名让一些学生做自我介绍。老师在黑板上写出句型结构。 老师:指向一个学生 学生: Hello, Im Mr Chen. 全班: Hello, Mr Chen. 5(向学生说明Hi和Hello是一样的。重复这一活动，用Hi代替Hello，读出剩下的对话，每句都要停顿，让学生跟读。向学生说明Goodbye和Bye-bye是一样的。 活动3

11、:向同学问候及道别 1(让学生们看书。告诉他们老师是A，他们是B。老师将会说:“Hello, class(”他- 3 - 们必须说:“Hi, Mr Chen”。用Goodbye做同样的练习。和学生单独做练习。 举例: 老师: Hi, Sam. 学生: Hello, Mr Chen. 老师: Byebye, Kim. 学生:Goodbye, Mr Chen. 2(要求学生向身边的人说“Hello”和“Goodbye”。让他们参照书中的例子。一个学生做A另一个做B。当他门说“Hello”时，必须握手，当他们说“Goodbye”时，必须互相挥手。和学生做一些例子。要求他们介绍自己，至少向班上四个同学

12、说“Good-bye.” 补充活动1: 1(把四个生词写在黑板上: Hello，Hi，Goodbye，Bye-bye。 2(读出这些词，要求学生跟读。 3(要求学生从中选出一个单词，记住它。 4(点名，让他们说出选的词。其他学生要说出相同意思的另一个词。 举例: S1: Hi. 全班: Hello. 补充活动2: 1(在纸上分别写出Hello，Hi，Goodbye，Bye-bye。 2(将这些纸片放在教室的不同地方。告诉学生老师要读出单词，学生要指着并大声读出相应的单词。 举例: 老师:Hi. 学生:(指着写有“Hi”的纸片)Hi. 3(告诉学生老师读出单词，他们要说出相同意思的另一个词。 举

13、例: 老师: Hi. 学生: Hello. - 4 - Unit 2 How are you? 准备导入: 1(在黑板上写出下列句型 A: Hello， B: Hi， A: Goodbye，B: Bye-bye， 2(复习问候与道别的方式。 3(告诉学生老师读A他们读B。老师要向他们问好或道别，他们要说出相应的问好或道别的方式。 举例: 老师:Hi, class. 学生:Hello, Mr Chen. 4(和一个学生做例子。让学生和身边的人说“Hello”和“Goodbye”。每人必须至少和四个人做练习。 活动1:听音，指图，说话 1(让学生看前两幅图。用中文提问。图中角色叫什么,(在第一单元

14、已经介绍了他，学生应该记住了他的姓名)这是一天中的什么时候,他在和谁说话, 2(放录音，要求学生在听录音时指出相应的图。再听录音，每句话后暂停，让学生跟读。 3(告诉学生老师将读出画中的句子，他们要指出正确的话。不要按顺序读对话。 举例: 老师:Im fine, thank you. 学生:(指着第二幅图) 活动2:指图说话 1(举起书指着不同的角色，让学生说出他们的姓名。 2(让学生合上书。挡住书上的话，让学生猜谁说的话。 3(让学生进行两人小组活动，一个人指着图挡住书上的话，另一个人猜谁说的话。 4(在黑板上写出下列句型:How are you? Im fine，thank you. 5(

15、向全班说:“How are you,”他们要回答“Im fine，thank you.” 6(和一个学生做例子。如果可能，让学生向老师提问。 - 5 - 7(让学生向他们的同学提问。他们要和四个或五个同学进行练习。同学在回答后，还要提问。 活动3:表演 1(对话或放录音。每句后停顿，让学生跟读。 2(邀请一个学生到前面来和师一起读对话。向学生解释在问候时老师会和他握手，道别时老师会挥手。 3(和别的学生做更多的练习。 4(让学生两人一组读对话，做相应的表演。 5(完成对话后，两人交换角色。 补充活动1: 1(让学生在班上选一个同学，但是不能告诉别人他是谁。向学生解释老师会点出一个学生，这个学生要向另一个学生说:“Good morning(”被选定的学生必须要回答。 举例: 老师:(指着Tom) Tom:Good morning，Li. Li: Good moming，Tom. 2(选更多的学生做练习。 补充活动2: 1. 复习下列句型: Hello, Im How are you, Goodbye. 2(告诉学生老师要在教室内走动，向全班说这些句子，学生必须回答。 3(和一个学生做这个练习。