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1、学会合理消费说课稿 学会合理消费，本课是人教版教材思想品德课九年级第三单元第七课第三个框题。在此之前，学生们已经学习了两个框题 ,造福人民的基本经济制度和走向共同富裕的道路，知道了我国的基本经济制度和分配制度，从整体上、全局上了解了我国的经济状况，随着国家经济的发展，人民生活生平也提高了，人们的消费观念也发生了变化，出现了许多新的消费热点，中学生参与经济生活，一方面表现在关注国家的经济建设，另一方面表现在日常生活中学会理财、合理消费。作为当代中学生怎样合理消费，要引导学生正确理解生活中的这些问题，就有必要了解本课的基本内容。我的说课共分为五个部分。一、说教学目标（1）、知识目标：了解随着社会经
2、济的发展，人们的消费水平、消费选择、消费观念的变化；知道学会理财是我们必备的生活技能,知道理性的消费观念,知道绿色消费观念的含义及怎样进行绿色消费.（2）、能力目标：帮助学生走出消费的误区，学会合理消费和理财，提高适度消费、理性消费的能力。（3）、情感态度价值观目标：引导学生能理智对待消费，摆脱消费中的攀比虚荣心理，确立节俭消费观和绿色消费观，树立正确的价值观。二、说教学重难点（1）、教学重点：本课教学重点是勤俭节约及帮助学生学会合理消费，确定其为重点的原因是当前人民生活水平不断提高，学生消费也多了，但大部分学生的消费都是随心所欲的，且多用于物质消费，甚至有学生认为挣钱就是为了花，没必要为谁节
3、约，故把此作为重点。（2）、教学难点：当今社会提倡可持续发展，绿色消费是可持续发展的重要组成部分，但人们的消费观念的更新是一个有困难、需要时间的过程，故把此作为难点。对于重点和难点主要是通过为学生创设情境，在学生阅读教材、讨论的基础上，老师给予引导从而突破重难点。帮助学生学会合理消费，树立绿色消费观。三、学情分析 进入九年级，学生在消费方面有一定的自主能力，也积累了一定的书本知识和社会实践经验，但就如何进行理财、合理消费等仍需老师和家长进一步引导。对于日常生活中一些错误的消费观念和行为（比如超前消费、盲目攀比等）应及时由老师或家长指出，让学生明确在现代社会应怎样理财和合理消费，提高适应、参与社
4、会经济生活的能力。四、说教学理念及教法学法。我的整个教学过程贯穿着生本理念，从学生的实际生活出发，着眼于解决学生的现实问题，为学生的发展作准备。并采用分析归纳法、，设问答疑法、阅读指导、启发式教法和自学法、讨论法、自主探究法等学法让学生在体验、思考和解决问题的过程中学会掌握知识同时发展学生的合作能力、分析能力、逻辑思维能力。五、说教学过程（一）课前三分钟课前三分钟：播放FLASH歌曲赚钱啦以这个幽默并具有讽刺意味的视频引起学生注意引发学生对日常消费的思考。第一个环节：出示学习目标。（PPT）让学生明确我们这节课要完成的知识目标和能力目标，对于情感态度价值观目标则是需要在学生自学、感悟、老师的引
5、导基础上的升华达到。关于第二个和第三个学习目标，因为比较简单，学生通过看书即可获得，也不是本课的重点，所以，我不列入课堂展示内容范围。第二个环节：根据老师出示的自学指导，学生进行自学。在“消费面面观”这部分内容中，我设计了两个自学指导。自学指导一：展示各类品牌的电视机图片，设计意图：让学生认识到人们的消费选择多样化的特点。自学指导二：出示问题：近年来越来越多的人热衷于哪些方面的消费？我先给出几个消费热点，抛砖引玉，让学生回答出其他消费热点，从而引导他们认识到新的消费热点的出现反映出人们消费水平的提高和消费观念的变化，人们更加注重通过消费提升生活品质，追求更加健康文明的生活方式，这为下面的学习做
6、好铺垫。第三个环节：模拟李明一家清明节旅游的故事。多媒体出示李明一家在此次旅游之前和旅游中关于消费的细节及暴露出来的问题（李明的问题：攀比心理，追求名牌；妈妈的问题：购物无计划，不理性，从众心理；舅舅舅妈消费不够节俭等）。通过组织学生走进故事、阅读教材、结合现实生活、展开小组讨论，评析李明一家在此次旅行前的消费心理和行为，并说说你从中受到怎样的启发？从而得出消费宝典一，即消费不能攀比，不浪费钱。消费宝典二：消费要根据需求有计划，消费宝典三，避免盲从，消费要理性。设计意图：因为清明节将至，用旅游踏青这个故事贴近学生的生活实际，也容易引起学生的兴趣，从而激发他们的阅读、思考、讨论的热情和激情，以学
7、生喜闻乐见的方式点击生活中的消费误区，在故事中引导学生“自醒自悟”。对于重点，我是这样处理的：在李明一家旅游的过程中有个故事细节是这样的：到了吃饭的点，关于去经济实惠的饭店还是去高档饭店，李明父母和舅舅舅妈产生了分歧，这时候把这个问题抛给学生的话，学生也会有不同的选择，并不利于正确价值观的形成，因此我出示我国与西方国家发达国家比奢侈品消费的图片，并再次组织学生讨论“现在生活水平提高了，为什么国家还要倡导勤俭节约，艰苦奋斗？”设计意图：通过对比，让学生意识到我国还处在初级阶段并不富裕却在奢侈品消费上名列世界前茅，消费不仅仅是个人问题，也是社会问题，全社会都应该行动起来，为共建节约型社会贡献自己的
8、一份力量。通过讨论引导学生从历史、国情和个人成长三个方面来全面理解这个问题。得出消费宝典四：勤俭节约，适度消费。并有利于联系本册第三课关于基本国情和第九课艰苦奋斗的知识点内容。对于教学难点，我先出示各种消费标志，请同学辨认，引入绿色消费这个话题，学生通过自主学习知道绿色消费的含义，通过设问：你能举几个事例说一说我们在生活中应怎样进行绿色消费吗？组织学生全班交流，知道怎样做到绿色消费，从而帮助学生树立全面的绿色消费意识，得到消费宝典五。随着李明旅游的结束，李明在此次旅游中的感悟亦是对学生的启发，强调李明在此次旅游中精神上的收获。设计意图：让学生分享李明的快乐，仿佛自己也出去旅游了一趟，从而让学生知道物质消费和精神消费要协调发展，得出消费宝典六。第四个环节，学生总结本课学到的内容。请学生说说自己、家人或朋友的成功消费经历或消费心得。设计意图：鼓励学生通过总结书本知识和分享生活经验，升华对消费和理财的认识，从而更有利于在生活中落实合理消费，做到知行合一。第五个环节，对学生进行课堂检测，检测分为两个部分，第一部分是对本课的基础知识填空，第二部分是选择题。设计意图：检测学生对本科知识的掌握程度。第六个环节是反馈达标，对学生的课堂检测进行反馈达标。审计意图：近可能做到堂堂清。
