千课万人听课有感：像几米那样创作

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1、千课万人听课有感：像几米那样创作 千课万人听课有感:像几米那样创作5月10日下午,特意跑到东阳书城买了一本几米的漫画绘本我的错全部是大人的错,这对于我这么的淘宝人来说真的有点不可思议!我的购书冲动源于5月8日在“千课万人”小学多元化习作教学中听的一堂课,是福州教育学院隶属第四小学的陈秀娟老师执教的几米的箴言。课前,工作人员对课桌的摆放做了调整,不再是一排排课桌齐刷刷地面对着讲台,而是摆成了U型,经过林校长的讲解我们了解到它实践的是日本佐藤学教授的“学习共同体”模式。小小的U形课桌有三个功效,首先,当同学面对面,相互看到同学的脸时,会很快乐。而原先的课桌排列,同学们相互只能看到后脑勺,没有亲切感

2、。其次,老师的身体能够很方便地接触到同学。因为,老师的身体力量远远大于声音力量。而U形排列让中间成为一条“高速公路”,老师能够很快地抵达有困难、需要帮助的同学身边。学习“共同体”课堂上,学生要变成“小老师”,能够依据同桌的疑问针对性地帮助回复,这比老师在课堂上向全班讲解更有作用。总而言之,它强调了同伴之间互学、互求、互助、相互温暖,最终达成共同成长。在这么的背景下,陈秀娟老师率领着学生走进了几米和她的漫画,引导学生们在漫画绘本中“发觉”,发觉作者的语言和编印绘本的秘密,享受阅读乐趣。课堂中令我感爱好的是学生“学习共同体”的学习,在课堂中出现了数次的讨论,但课堂又相当地平静,全部的讨论只有自己的

3、同伴听见。同伴和同伴之间进行细微的、深入的交流,不影响其它同学,并重视学生倾听能力及习惯的培养。学习共同体的课堂致力于创设一个安全的课堂,让学生在学习共同体中安全地学习。整堂课下来你会发觉,提问时,没有些人独自举手,全部是两人一起手拉着手高高举起,同伴一同起立回复问题,这么的方法让孩子们更有安全感,也激发了孩子学习的幸福感和欢喜心。另外,陈老师很善于捕捉孩子回复中的亮点,比如表彰会倾听的同学,激励学生有自己不一样的看法,还有重视培养学生的团体意识!她的赞赏和激励如同阳光,使得整个课堂充满了一个温暖的力量。从读到写,从写到画,陈老师每一步全部设计的那么巧妙,于是“没有秘密的孩子长不大。”“父母就像站在三角形的两端,把我推到了顶端。”这么有趣的句子就自然而然地诞生了,于是阅读就有了魅力,有了个性!总而言之,这是一次阅读走向写作的旅程,这是一个有思索有抗争的生活。每参与一次学习,全部会有部分收获,然后进行部分尝试,这么自己的课堂就又多了部分活水。回来后,我对班里原有的每七天一摘抄做了点小改动,激励孩子们学习几米去创作,这么孩子们就有了一个自己的作品,那种成功的喜悦感自无须说,表示的欲望可能由此处生长开来吧!尝试过后会发觉,我们的孩子有思想,会创作,很出众!