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1、义务教育国家课程设置实施方案根据？国务院关于根底教育改革与开展的决定 ？和？根底教育课程 改革纲要试行？构建符合素质教育要求的新的根底教育课程体系 的要求，设置义务教育阶段的课程。课程设置应表达义务教育的根本性质，遵循学生身心开展规律，适应社会进步、经济开展和科学技术 开展的要求，为学生的持续、全面开展奠定根底。全面贯彻党的教育方针，表达时代要求，使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华 民族的优秀传统和革命传统；具有社会主义法制意识，遵守国家法律 和社会公德；逐步形成正确的世界观、人生观、价值观；具有社会责 任感，努力为人民效劳；具有初步的创新精神、实践能力、科学和人
2、文素养以及环境意识；具有适应终身学习的根底知识、根本技能和方 法；具有强健的体魄和良好的心理素质， 养成安康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。课程设置的原那么1.均衡设置课程根据德智体美等方面全 面开展的要求，均衡设置课程，各门课程比例适当，并可按照地方、学校实际和学生的不同需求进展适应调整，保证学生和谐、全面开展； 依据学生身心开展的规律和学科知识的在逻辑， 义务教育阶段九年一 贯整体设置课程；根据不同年龄段儿童成长的需要和认知规律，根据 时代开展和社会开展对人才的要求，课程门类由低年级到高年逐渐增 加。2 .加强课程的综合性注重学生经历，加强学科渗透。各门
3、课程都应重视学科知识、社会生活和学生经历的整合，改变课程过于 强调学科本位的现象。设置综合课程。1-2年级设品德与生活课，3-6年级设品德与社会课，以适应儿童生活围逐步从家庭扩展到学校、 社会，经历不断丰富，社会性逐步开展；3-9年级设科学课，旨在从 生活经历出发，体验探究过程，学习科学方法，开展科学精神；1-9年级设艺术课，引导学生体验、感受多种艺术，提高审美情趣。增设综合实践活动，容主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区效 劳与社会实践以及劳动与技术教育等。 使学生通过亲身实践，开展创 新精神与实践能力，综合运用知识解决问题的能力，培养学生的社会 责任感。3 . 3.加强课程的选择性国家
4、通过制定课程标准，以保证义务教育的根本质量，并划定课时比例，提供地方、学校、学生对课程 选择的可能性。鼓励各地发挥创造性，办出有特色的学校。在到达九年义务教育根本要求的前提下，农村普通中学试行绿色证书教育，形成有农村特点的学校课程构造。 城市普通中学也要逐步开设 职业技术课程。三、课程设置表-：义务教育课程设置!:级课程一二三四五六七八九品德与生活品德与社会思想品思想品思想品德德德历史与社会 或选用历史、地理科学科学或选用生物、物理、化学语文语文语文语文语文语文语文语文语文数学数学数学数学数学数学数学数学数学外语外语外语外语外语外语外语体育体育体育体育体育体育体育与安康体育与安康体育与安康艺术
5、或选择：音乐、美术综合实践活动地方与学校课程年级九年课一一二四五六七八九时总计比例品德与生活品德与生活品德与社会品德与社品德与社会品德与社会思想品德思想品德思想品德79%历史与社会34%或选择历史、地理科学科学科学科学科学或选择生物、物理、化学79%语文语文语文语文语文语文语文语文语文20 22%数学数学数学数学数学数学数学数学数学13 15%外语外语外语外语外语外语外语68%体育体育体育体育体育体育体育康体育康体育康10 11%艺术或选择音乐、美术9 11%综合实践活动16 20%地方与学校课程司总课数节262630303030343434274,年总时节910910105010501050
6、10501190119011229522注：1、表格为各门课的周课时数，九年总课时按每学年 35周上课时间计算。四、义务教育课程设置的有关说明1.表1为义务教育1-9年级课程设置，表2为对各年级周课时数、学年总课时数九年总课时数和各门课程课时比例的要求，每门课的课时比例有一定弹性幅度。地方与学校课程的课时和综合实践活 动的课时共占总课时的16%20%省级教育行政部门可根据本省不同地区社会、 经济、文化开展的实 际情况，制定不同的课程方案；学年课时总数和周课时数应控制在国 家所规定的围；根据教育部关于地方课程、学校课程管理与开发的指 导意见，提出本省地方课程、学校课程管理与开发的具体要求，并报
7、教育部备案。民族学校、复式教学点、简易小学等学校的课程设置，由省级教育行政部门自主决定。2.每学年上课时间35周。学校机动时间2周，由学校视具体情况自行安排，如学校传统活动、 文化节、运动会、远足等。复习考试时间 2周，初中最后一年的第二 学期毕业复习考试增加 2周。寒暑假、国家法定节假日共 13周。 3.晨会、班队会、科技文体活动等，由学校自主安排。4 .综合实践活动是国家规定的必修课，其具体容由地方和学校 根据教育部的有关要求自主开发或选用。 综合实践活动的课时可与地 方、学校自主使用的课时结合在一些使用，可以分散安排，也可以集 中安排。为培养学生的创新精神和实践能力， 各门课程普遍增加了
8、实践活动，学校在做学年教学安排时，应根据活动的性质和容，统 筹合理安排。5 .小学阶段的课程以综合课程为主，初中阶段设综合或分科课 程，供地方和学校自主选择。地方和学校可选择以综合为主的课程， 也可选择以分科为主的课程，还可以选择分科与综合相结合的课程，鼓励各地选择综合课程。初中阶段的学校在选择分科与综合相结合的课程时，假设选择科学、历史、地理，可相应减少自然地理的容; 假设选择历史与社会、生物、物理、化学，那么应安排自然地理的容。 6.各门课程均应结合本学科特点，有机进展思想道德教育。环境、 安康、国防、平安等教育应渗透在相应的课程中。7 . 1-6年级设体育课，7-9年级设体育与安康课，均应贯彻 安康第一”的原那么。7-9年级可结合相关体育活动，使学生了解一 些体育安康知识，但必须充分保证学生参加体育活动的时间。8 .小学开设英语课程的起始年级一般为三年级。各省、自治 区、直辖市教育行政部门可结合实际，确定本地区小学开设英语课程 的工作目标和步骤。初中阶段开设外语课程的语种，可在英语、日语、俄语等语种中任选一种。外国语学校或其他有条件的学校可开 设第二外语。民族地区的中小学校，外语课程的设置由省级教育行政 部门决定。
