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1、201、下列选项不属于心理健康活动课的操作要领的是B 重书面活动不重口头交流202、心理健康活动课的目的体系和基本内容必须着眼于：B. 人的发展来进行总体的设计和安排3、心理辅导教师对学生进行个体征询的形式不涉及 （C )c 小组专项训练 204、下列哪一项不属于结束阶段的任务?（C )选择一项：C. 鼓励成员尝试新的想法和行为。205、下列不需要我们重点坚持的团队辅导的共性目的是：C.如何接纳父母的离异206、心理健康活动课的灵魂，心理健康活动课的价值及其深刻性重要就是体目前B. 辅导理念207、下列哪一项不属于青少年生涯规划的重点( ）B 调节自我情绪的能力 208、心理健康活动课的操作要
2、领 “重口头交流,不重书面活动”,和其有关的下列说法错误的是：B. 交流不涉及师生之间的交流。29、如下对学校心理健康教育的对的结识是( D)D心理健康教育可以避免心理问题的产生210、青春发育期的生理剧变,遇到某些刺激的体现不涉及的一项为(D )D.遇到困难不放弃不抛弃11、下列不符合理性情绪团队治疗的情绪技术的是( ）. 肯定训练212、初中生涯教育与辅导的重点为：( C）C. 生涯摸索及生涯筹划21、在征询关系当中,罗杰斯觉得征询师应为来访者营造合适的的人际氛围,下列不涉及（ )D严肃14、微型演说是指在带领团队的过程中，领导者需要针对某些主题做_的微型演说C 3分钟分钟215、有关积极
3、倾昕技术,不对的的是（A)A 规定成员谨行慎言16、在高二年级的团队心理辅导中,应把握的重点是:（A)A. 抓好考前心理辅导,避免考试焦急和其她负面情绪体验的产生。217、合理情绪疗法又称合理情结疗法，它的基本理论重要是ABC理论, （B) 不属于BC理论模式中的概念。B. 个人背景218在团队心理辅导中，领导者可以使用某些基本技巧不涉及下列哪一项( D分析 2、个体心理辅导的特点不涉及（D ）D. 发展性20、征询方案的探讨阶段需考虑的问题不涉及( B）B. 方案的专业性 221、德育工作一般也不解决和解决诸如神通过敏性焦急、逼迫观念、（ ）等纯属于心理卫生方面的问题。D. 厌食22、就心理
4、健康活动课的作用来看，它一般具有的三项功能为:发展性功能、避免性功能和补救性功能23、下列对自我描述不对的的是（C )C. 自我制止本我的冲动得以满足 22、应用行为主义原理进行个体征询的措施一般不涉及（A ）A. 自由联想法225、学校心理健康教育对象是指（ B）针对全体学生的心理素质的教育与培养226、认知是情感和行为反映的（C ）. 中介27、初中生浮现的行为问题有诸多方面的体现,不合符的是哪一项( A)自卑 228、下列有关理性情绪疗法的观点描述,不对的的是( ）B 不合理的信念具有三个特性分别是:绝对化，情绪化，过度概强化。29、体心理辅导有诸多优势,表述不对的的是( ).团队心理辅
5、导效果很难巩固 30、小学生品德不良型问题行为体现出( D）特点D 故意性23、下列哪一项不属于出名的人本主义心理治疗大师罗杰斯提出的心理健康的原则（A )A 常常感到快慰、舒服 232、班级工作的效绩之大小，说究竟取决于（D）D. 教师与学生沟通的效能 23、思维发展的第四个阶段()。B. 形式运算阶段234、行为主义的创始人是 ( B). 华生235、下列哪一项有关生涯发展阶段划分的表述有误?( B) 小学六年级到高中二年级，为生涯摸索阶段.23、团队动力学是由哪一位心理学家提出的理论?（C )C. 勒温 23、心理健康活动课的基本环节由:C. 学生的活动构成28、小学生的问题行为重要体现
6、为（ ）B 袭击、逃避3、下列哪一项不是非言语行为在心理征询中的作用（ B)B增进信任240、通过心理辅导增进学生的发展成长的黄金时期，同步也是她们最容易形成不良品质、甚至误入歧途的“危险时期”是： B.中学阶段 2、自卑明显特性体现是（ )B. 自我意识差，认知片面242、在积极心理学导论中,积极心理学的重要研究范畴不涉及C. 积极行为 243、( ） 觉得梦是被压抑欲望的变相满足。C. 弗洛伊德 44、（ B) 特别强调“人”自身(自我)与其主观经验的重要性。B. 罗杰斯 245、小学低年级阶段哪种记忆占主导作用(D）.机械识记26、初中生的逆反心理现象是一种(D)的抗拒.心理27、心理健
7、康活动课的载体是：. 班级团队活动8、下列哪一项不属于班主任工作中实行心理健康教育的措施(）提高学生成绩249、学校心理辅导与德育内容不是截然分开的，存在共同关怀的问题是（ D）寻找人生意义、确立人生观等方面社会公德教育20、辅导的目的在于（C ）平等探讨的过程也是为了协助学生自省自明。.助人自助 25、下列不需要我们重点坚持的团队辅导的共性目的是：C. 如何接纳父母的离252、狭义的心理健康,指人的基本心理活动的过程与内容完整协调一致，即( )情感意志、行为、人格完整和协调。.认知 253、合理情绪治疗是 ( ) 中的一种疗法。. 认知心理治疗254、鼓励与支持是领导者对团队成员所持的一种_
8、D_态度D. 接纳255、在中小学团队辅导中,要抓住孩子们“智力发展”的第二个高峰期,这个时期具体在什么阶段？( ) 三、四年级25、在进行小学生的生涯教育与辅导时，有某些原则需要遵守,下列不属于这项原则的有（ B）. 根据学生的性别界定小学生涯辅导的目的7、针对交往对象身上具有的长处、长处或获得的成绩、成功所作出的一种积极的评价和肯定的是:B. 赞扬 258、下列哪一项表述不符合异质群体的长处?（ B)B 容易产生共同话题59、高中生的( )占主导地位B. “理论性”抽象逻辑思维260、清晰地理解对方的细微感受，并且回馈到位的技术是：D. 同理心 261、变化情绪或行为要从变化（ A）入手。
9、A. 思考 262、任性的体现现特性,哪一项不符合（D）D爱慕独来独往,不善于与人交往 263、下列哪一项属于台湾学者张春兴有关怀理健康的原则(C)C 理解自己并肯定自己26、下列哪一项不属于转化阶段的任务?(B ）B. 建立团队规范。26、下列哪一项不属于弗洛伊德的精神分析团队治疗的重要观点？( C)C 意识代表人类的理性,而潜意识代表着非理性，因此理性决定着非理性。26应当从中小学（更多的是中学)阶段开始,为学生将来的“学会生存”做准备的心理健康活动课主题内容是:B.生涯发展辅导 67人格形成、发展和变化的基本和人格能否正常发展的重要标志是:D. 人际和谐 2、下列有关怀理健康活动课辅导技
10、巧“保护”的错误说法是C 时刻警惕保护学生，以避免学生浮现任何心理伤害; 9、1942年, （ ）倡导提出了“求助者中心疗法”。A. 罗杰斯 2、弗洛伊德觉得潜意识的体现形式有 （D）D. 意识丧失27、辅导教师设计心理健康活动课的指引思想和设计指南是:A. 辅导理念 272、领导者在团队辅导中起着至关重要的作用，应有对征询理论和有关知识的精确把握,下列哪一项不涉及在其中?（ A）.强势的控制感 273、不属于世界卫生组织的有关健康的定义的基本要素的选项是(A )A. 良好的人际关系 274、主张心理学只研究人的行为的是哪一学派 （ B). 行为主义学派 275、教师在心理健康活动课上对面质技
11、术不对的的使用措施是：D. 面质不必以良好的师生关系和课堂氛围为基本 26、精神分析理论不觉得人格中的 （B）强大会引起心理问题。B.自我 277、小学生适应不良大多表目前（ A)。A. 注意力不够集中,不能约束自己278、(A )是青春期心理的一种普遍存在而又特殊的标志。. 封闭心理 29、合理情绪疗法在对求助者的无条件接受上与 ( ) 的观点是一致的。A. 求助者中心疗法20、阿尔伯特?艾利斯是理性情绪疗法的创始人，有关她的理论,表述不对的的B. 对于人类的思想、情绪和行为，艾利斯觉得这三者是单独发生的.81、张春兴觉得,特别是在中小学阶段,必然带来人格发展的扭曲甚至变异的是:D. 学业的
12、失败82、给学生以充足的关怀、积极的鼓励和正面的强化，以增强学生在团队中的自信。指的是心理健康活动课辅导技巧中的:. 支持283、在合理情绪疗法的家庭作业技术中，D指的是( ) 。C. 对的驳斥 284、下列哪一项不符合中小学团队心理辅导中教师的活动？( ）A批评285、（ D）属于弗洛伊德的心理构造概念 潜意识26、全神贯注于学生体现的信息，而不容易加以评判。并且放下自己的参照原则,设身处地去感受学生的喜怒哀乐，理解学生多种行为体现的动机。指的是心理健康活动课辅导技巧中的:D 倾听287、小学高年级学生在心理发展方面的突出需要重要是形成良好的个性8、下列哪一项不属于个体征询中的参与性技术 （
13、)C. 解释289、团队心理辅导是通过团队内_A,促使个体在交往中通过观测、学习、体验,结识自我、探讨自我、接纳自我，调节治善与她人的关系,学习新的态度与行为方式,以发展良好的助人过程。A. 社会关系构造 290、国内出名心理学家丁瓒专家指出:“人类的心理适应最重要的就是对人际关系的适应，因此人类的心理病态，重要是由（B )而来。B 人际关系失调291、系统脱敏法由精神病学家 （B ） 首创。B.沃帕 92、小朋友的思维来自主体对客体的动作，是主体与客体互相作用的( B）B 成果293、有关团队心理辅导的局限性,表述对的的是（D ）有时会给某些成员带来伤害29、个体征询的实行阶段一般不涉及 （
14、D)D 明确费用 295、自我表露是指领导者将自己真实的经历、体会、感受说出来，与团队成员共同分享的技术，如下表述对的的是（ ）.领导者随时可以进行自我表露，建设性地让成员分享个人类似的经历、感受和见解 26、哪一项不是小学生常用心理问题的辅导方略。（ )C.班主任自己解决297、中小学生在发展过程中如果浮现什么重大的行为偏差或成长危机,也都是有征兆、有规律可循的，因此是可以预见的。与它们有密切关联的是学生：.年龄的增长、身心的发展298、基于人本主义团队的目的，团队领导者的重要工作不涉及(A)A. 领导者需要给出直接的指引意见，营造安全的氛围并进行合适的回应和增进29、马斯洛觉得人的所有行为
15、都是由需要引起的,需要又有高下层次之分。她把人的需要分为( C）个层次。C.五 00、马斯洛觉得自我实现的核心在于 （ B）. 改善人的认知01、下列哪一项有关构造式团队的表述是不对的的？（ D)D构造式团队没有明确的目的，团队目的随团队进程而定02、团队心理辅导中的转换阶段是团队发展的一种核心时期,此阶段进行得顺利与否，关系到整个团队任务与否可以实现,如下表述不当的是（ B)B 当领导者被挑战时,可以与成员辩驳，谋求认同 .03、下列哪一项不是非言语行为在心理征询中的作用 ( ）D. 增进信任304、一般而言，富有发展性、避免性功能的学校团队辅导的两种形式是：D. 小组团队辅导和班级团队辅导 .0、下列描述不属于游戏特点的选项是：有严格的时间限制 36、心理健康活动课的操作要领“重真话，不重有无错话”,和其有关的下列说法错误的
