《赠汪伦》之二

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1、赠汪伦 之二赠汪伦教学设计之 佚名教学目的：1了解诗句内容，体会作者表达的思想感情。2 达到会背，会默写。3. 欣赏李白的诗（小学生必背古诗中的）。教学准备：挂图，录音机，写好的书法作品：李白的诗 教学时间：一课时教学过程：一、图画故事引入，激起兴趣1 出示图画，观察，说说看到了什么，想到了什么？2. 放录音：有关李白和汪伦之间的小故事，和赠汪伦是在什么情况下写的。二、自读自学，领悟诗意1 检察预习，你查了什么资料，了解了什么知识？2自读古诗，说说读懂了哪些内容。3. 你有哪些不明白的地方？4. 连起来说说诗意。5这首诗主要写了什么？表达作者什么感情？怎么写的？你从哪里体会出李白和汪 伦的情谊

2、深？三、感情朗读，理解背诵配乐有感情朗读，提高兴趣，体会感情。四、表演诗意，创造理解表演诗中描绘的场面，创造性地理解古诗，极大调动学生的积极性。五、扩大阅读，欣赏古诗先回忆学过的李白写的诗，感情朗读。然后欣赏小学生必背古诗中李白的诗，是老师事先写好的书法作品，扩大阅读面, 激起兴趣，为课后题奠定基础。（附课后选做题：举办一次书法比赛。把自己最喜欢的古诗写成书法作品，比一比 谁写得好。）https:/搜集整理，版权归作者所有，转载请赠汪伦教学设计之二由范文先生网教案频道 注明出处！第一课时1教学目标1、完成读读背背，让学生了解对联系内容，并背诵下来;2、阅读大理三塔，完成课后题。教学重点难点阅读

3、大理三塔，知道这篇材料是按空间顺序写的，而海上日出和夕照 是按时间顺序写的。教学过程一、读读背背1、请学生查字典认识生字，正确读出对联。2、提问：你们觉得上下句有什么特别之处吗？（对，这就是我国传统文化中的对联。）介绍对联的由来，告诉对联要求对仗整齐，词性一致。这些只做简单了解。3能说说这几组对联的内容吗？可以小组讨论，（都是描写自然景物的对联）4 齐声朗读。5自由朗读，边读边记。6 小组朗读或分组竞赛朗读。7 试背对联，看谁背得最快最准确。二、阅读大理三塔，完成课后题请学生读课后两题问题，提要求：1、初读课文，了解大理三塔。2、看看书中是怎么描写三塔位置关系的，结合看图。3、结合图，用自己的

4、话说说大理三塔的样子。4、你认为这篇阅读材料在描写顺序上与前面所学的海上日出和夕照一样吗？（步一样，这篇按空间顺序描写。海上日出和夕照按时间顺序描写的。）5、通过阅读你有什么收获（是中华民族勤劳和智慧的结晶）第二课时教学目标口语交际练习。培养学生搜集整理资料， 抓物点按照顺序介绍名胜的能力。培养学生热爱家乡的情感。教学重点难点1、重点：让学生知道介绍时内容适当，仪态大方。2、难点：要按游览的顺序讲，讲出特点。教学过程找出事先搜集好的有关风景名胜的材料。1、作为导游，要介绍风景名胜，你应该先确定什么？（游览路线）你确定时应注意 什么呢？（这条路线最好既便于介绍又便于游览）2、请各位小导游想一想应

5、介绍什么风景，介绍的内容可以列在纸上，做个提纲，或者给同组同学说一说。给大家一段时间进行准备。3、请同学说之前，问问大家当别人介绍时你应该做什么？（引导他们说学会倾听并记下自已想多了解的内容继续提问）4、进行交际，要求人人参与。语文教案五年级语文上册积累 运用一教学设计由范文先生网教案频道https:/搜集整理，版权归作者所有，转载请注明出处！郑和远航教学设计之 佚名教学要求：1学会本课生字，理解由生字组成的词语。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。3归纳课文主要内容，初步懂得详写、略写的作用。4通过学习感受以郑和为代表的中国古代人不畏艰险、勇往直前的精神，激发学生 振兴中华的情怀。教学重点：

6、教育学生学习郑和为代表的中国古代人不畏艰险、勇往直前的精神。 教学难点：通过学习课文，激发学生振兴中华的情怀。教学准备：录音机、投影仪。教学时间：两课时教学过程：第一课时一、导入新课1. 同学们都知道哥伦布在 1492年发现了新大陆，可你们知道吗？我国早在明代就有 一位著名的航海家，第一次下西洋的时间比哥伦布早了八十多年！它的名字叫郑和。2揭示课题，质疑。今天我们要学的课文就是以这位航海英雄为主人公的。补充板书：26郑和远航看到课题，你想知道什么呢？（郑和是什么样的人？郑和远航到底有多远”？远航途中发生了哪些事情？二、初读课文1同学们带着刚才的问题自读课文，试着从课文中找找答案。（学生读书，教

7、师巡视指导）2组织反馈交流，了解课文内容。3. 逐段指名朗读（同学之间相互评议）4自学生字，认读由生字组成的词语。（1）学生自由组合，展开交流，教师巡视，参与学习。（2）反馈学习体会。5练读词语。（出示投影片）指名读,小组读，抽读。6这篇课文运用了许多生动形象的词语，你读书时读懂了哪些词语的意思？7反馈理解词语的情况。8小结：这节课我们通过朗读初步感知了课文内容，课文也读得通顺、流利了，下 节课我们继续学习课文，和郑和一起经历一次远航。三、作业1. 抄写生字。2朗读课文。第二课时一、自读课文思考：如果把全文分成两段，可以怎么分？1反馈：说说这样分的理由。第一段(1 5)：写郑和第一次远航。第二

8、段(6 7)写郑和共有七次远航。这样分段，可以看出全文的内容重点和写作特点。2默读第1 5自然段，根据 扬帆起航”、友好交往”、战胜凶险”三个标题把第一 段分成三个层次。3 组织反馈。二、精读课文1 自学第1-3自然段，思考：(1) 郑和第一次远航的时间和地点是什么？(2) 为什么把远航的大船叫做 保船”？ 反馈，交流。 指导朗读。出示投影片：将近中午，身材魁梧的郑和健步走上指挥船。他双手抱拳向岸上的人群告别，接着高举起令旗，大声喊道：起航！ ”a.练读，体会应该读出什么语气。b .角色表演。2自学第4、5自然段。(1) 分组讨论：郑和在航行中和各国进行了哪些友好交往？他们在途中遇到哪些困难，

9、又是如何克服的？(2) 指导朗读。 练读第4自然段，在读中体会文字中流露出来的友好之情。 哪些词语表现了航行的凶险？找出来读一读。 面对危难，郑和有什么表现？ 组织讨论，反馈。三、略读第6、7自然段1. 学生自由朗读，边读边思考体会：读了这两个自然段，你对郑和的形象又有了哪些新的了解？2. 讨论：为什么略写其余六次远航？3. 郑和远航有什么重要意义？4 组织学生反馈、交流。四、总结全文1. 有感情地朗读全文。的主要内容2. 你能试着概括全文的主要内容吗？3. 分小组反馈，交流。4.总结：我们和郑和一起经历了一次重大的远航，在众多欢呼声中扬帆起航”，途中和各国友人 友好交流”，一次又一次 战胜凶

10、险”，真是令人回味无穷啊！我们还感受到以 郑和为代表的中国古代人民的开拓、探索精神，作为炎黄子孙，我们为此而感到骄傲。五、作业1完成习字册上的练习。2. 写一则200 500字的读后感，互相交流。板书扬帆起航第一次远航友好交流26郑和远航（详写）战胜凶险其余六次远航（略写）郑和远航教学设计之一由范文先生网教案频道https:/搜集整理，版权归作者所有，转载请注明出处！有趣的一次实验教学设计教学目标1细心观察实验过程，把感觉有趣和印象最深的内容写清楚，努力抓住细节，写出”趣味。2愿意与他人分享习作的快乐，学习修改自己的习作、评价他人的习作。教学重点抓住细节努力将实验过程写得生动、具体。教学难点通

11、过多种视角写出”趣”味。课前准备矿泉水、纸杯、”聚丙烯酸钠”粉末、PPT课件教学过程一、激趣引入谈话引入：老师为大家表演一个魔术好不好？【设计意图：习作首先面临的问题是”写什么”的问题，”魔术”这个字眼可以极大地调动 学生的兴趣，也可以让学生在观察时的体验更加深刻，从而激发学生的写作欲望， 只有想表达，才会考虑如何将文章写好。】二、完成实验1师生合作表演。2揭示纸杯中的秘密。3简介”聚丙烯酸钠”在生活中的应用。【设计意图：习作教学强调 ”注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写 清楚。”关注的是应给予学生在言语内容以及言语形式选择上的”自由”只有如此，才能让学生”言出心声”写出、写好

12、自己想说的话。】三、作前指导1创设写作情境，激发写作欲望。2出示习作7习作提示：这学期科学课上老师做了不少实验，你觉得最有趣的哪一次？有趣在哪里？ 针对本次实验，交流”有趣在哪里”.3出示学生习作片段，师生围绕 ”趣”交流写作要点。教师相机板书。【设计意图：”实验作文”让学生共同面对一个实验的全过程，可以充分发挥学生的主体 性。但在”魔术过程”中，学生整个身心最投入的往往只是”魔术”本身，忽略了其它的细节。所以教师要对动作、表情等做细致引导，帮助学生完成”体验”到”文字表达”的过程。】四、学生习作揭示写作任务，学生习作，教师行间指导，选出典型作文。【设计意图：本环节重在通过指导学生基于观察到的

13、细节，唤醒他们心中的语言素材， 积极地展开联想，切实将 ”细节”落实到习作之中，真正做到将文章不仅写”真实”还要写”具体”】五、分享评改根据板书上的习作提示指导学生对习作进行评改。【设计意图：师评重在方法引导，自评”写得最得意的内容”意在鼓励学生”珍视自己的独特感受及有创意的表达”他评则是为了让学生”言语交往”努力以儿童的视角对习作内容 进行分享、借鉴、修改、提升。】六、总结谈话1指导拟题。2鼓励写出完整文章投稿。【设计意图：文题是一篇作品的眼睛，但从写作思路上讲，文题的诞生并不一定在作品 完成之前，也可能在作品完成之后。本环节意在让学生能为自己的作文起一个新颖的题目， 提升学生的拟题水平。】教者风采卜奎雷淮阴师范学院第二附属小学出生于1978年，高级教师，本科学历。淮安市优秀教师，淮安市小学教师基本功十项 全能竞赛标兵，淮安市基础教育青年教师教学基本功大赛一等奖获得者。”简约、开放、情趣、智慧”一直是他努力追求的教学风格。曾经数次在省级以上教学研讨活动中上观摩课， 执教对对子、灰椋鸟等评优课获省一等奖。撰写的张扬学生个性促进自主阅读、培养学生创造性阅读和批判性阅读能力等多篇论文在省级以上刊物发表。先后担任过多项市、省级课题主持人，均顺利结题，目前主持研究的课题 学校探究型教研组的建设研究 为江苏省教科院”十三五”规划重点课题。