《小学语文说课稿《珍珠鸟》》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学语文说课稿《珍珠鸟》（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、小学语文说课稿珍珠鸟一、说教材：珍珠鸟是苏教版小学语文第七册的一篇课文。课文是根据作家冯骥才的散文改编的。文章生动、细致地描述了珍珠鸟的外形特点及在我的爱心呵护下，由害怕人到亲近人的过程，揭示了信赖就能创造出美好警戒的道理。课文字里行间洋溢着我地珍珠鸟的喜爱之情。课文的插图，着力表现了雏鸟对我的信赖，有助于对课文的理解和朗读指导。要求学生掌握10个生字，理解由生字组成的词语。理解课文内容，感受人与动物之间的那种和睦信赖的境界，培养学生爱鸟护鸟的思想感情。二、说教法。本人是刚毕业的新教师，一切都在不断的探索中，在请教了几位老师后，大胆进行了教学的尝试。首先，在第一课时，我尽量让学生读课文内容，掌
2、握课文要求会写，的生字。在初读的过程中帮助学生正音，特别是前后鼻音，和平翘舌音，为本节课的学习打下良好的基础。本节课我在开始的阶段，先在课件上出示珍珠鸟的图画，让学生讲自己看后的感觉，并在课文中找出有关的词语，多读几遍，在读中感受课文语言文字的美。学生在读的过程中了解了珍珠鸟的可爱。朗读的感觉也好了。三、教学反思1、学生在学习的过程中享受了学习的快乐，在自学的时候，掌握了一定的学习方法，对课文的主要内容有了深刻的了解。2、教学过程的衔接上本人还是觉得有所欠缺，过渡还不自然，细节的处理不够精致，在教师本身的师范性上表现的不到位。特别是朗读，教师应该把学生不正确的朗读习惯及时的纠正。3、课件的使用
3、不是很确切，在制作上就需要修改，另外，在使用上对学生学习的促进作用不够明显。希望各位老师多提宝贵意见，本人的进步离不开你们的指导。【片段一】：生：信赖往往能创造美好的境界。师：你明白这句话的意思吗(生摇头示意不明白)【片断二】：师：请同学们默读课文，看看珍珠鸟是怎样逐步信赖我的。(生读课文)师：珍珠鸟为什么会这样逐步的信赖我生：是因为我对珍珠鸟的喜爱与呵护。师：从哪里看出来的生：它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点接近后来，它完全放心了，索性用那小红嘴，嗒嗒啄着我正在写字的笔尖。我用手抚一抚它那细腻的绒毛，它也不怕，反而友好地啄两下我的手指。生：还有有一天，我伏案写作时，它居然落到我的肩上
4、。我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它。生：老师，从前面13自然段也可以看出我对珍珠鸟的喜爱与呵护。师：说说你的依据。生：文章开头第一句话说：真好!朋友送我一对珍珠鸟。这充分表达了我对朋友送来的珍珠鸟的满意之感，喜爱之情。在这种喜爱之情的驱动之下，我为珍珠鸟精心营造舒适而温暖的巢，我把这对鸟儿放在一个用竹条编成的笼子里。笼子里还有一卷干草，那时小鸟舒适而又温暖的巢;我又在鸟巢纸上加了一盆吊兰，垂挂的滕蔓覆盖着鸟巢，这简直成了珍珠鸟幽静而安全的绿色的家!如果不是我对珍珠鸟有着特殊的喜爱之情，能这样悉心照料吗生：还有我对小珍珠鸟的关爱我由听到小鸟又尖细又娇嫩的鸣叫开始，就几乎与小鸟结下了不解之缘：小鸟出
5、生了，我忍不住拨开绿蔓察看，映入眼帘的是红嘴红脚，灰蓝色的毛。犹如蓬松的球儿的小鸟，我的喜爱之情不难想象了。师：可见爱是信赖产生的基础，没有我对珍珠鸟的爱，就没有珍珠鸟对我的信赖，爱与信赖相生相伴。师：那么，信赖创造了怎样的美好境界生：白天，它淘气地陪伴我;夜晚，它就在父母的再三呼唤声中，飞到笼子边，扭动着滚圆的身子，挤开那绿叶钻进去。可见小珍珠鸟对我的亲近与依恋。生：有一天，我伏案写作时，它居然落到我的肩上。我手中笔不觉停了，生怕惊跑它。不一会，这小家伙竟趴在我的肩上睡着了。它睡得好熟哇!不停地咂嘴，大概在做梦呢!这是人鸟和谐相处的境界。师：看着这可爱的小家伙。我们会不由自主地发出呼唤。师生
6、：(齐读)信赖，往往会创造出美好的境界。(评：这里，分三个层次引导学生理解该中心句的：第一个层次是理解珍珠鸟是怎样逐步信赖我的;第二个层次是理解珍珠鸟为什么会这样逐步地信赖我;第三个层次是理解信赖创造了怎样的美好境界。这三个层次是由浅入深，由现象到原因，其中第一层次和第三层次学生理解的是现象，第二层次是产生这种现象的根本原因。这一环节是学生理解的难点，也是学生理解该中心句的关键。)一、说教材珍珠鸟是第一册第五单元的阅读训练课文。该单元教学是在第四单元观察反映生活人和事的基础上，进一步学习观察反映周围景物的基本方法，培养观察生活的良好习惯，提高观察反映生活的能力。该单元共有三篇课文，百草园写童年
7、趣事，侧重于观察自然景物;螳螂捕蛇是记述见闻的文言文，侧重于叙事和状物。而珍珠鸟主要记叙养鸟活动，着重描写珍珠鸟害怕人到亲近人的变化过程，侧重于状物。三篇文章各司一职，编者意图明确。本文旨在培养学生状物的写作能力和观察动物的实践能力，明确观察对写景状物、对反映生活情趣的重要意义。就其地位可言。如果说百草园旨在观察自然景物，训练静态描写，那么珍珠鸟意在观察动物，训练动态描写，并为后文螳螂捕蛇的状物训练奠定基础，因此其地位可谓承前启后,不可或缺。对初一同学来说，这是培养良好的学习习惯，掌握良好的学习方法的重要组成部分，值得细品。二、说目标(1)了解观察对描写动物的意义和借物抒情的写作方法。(2)初
8、步学会观察、描写动物的基本方法，注意运用描写动物的词语。(3)感受信赖，往往能创造出美好的境界的深刻含义和感受人与自然、人与动物和谐发展的深刻意义。教学重点确定为：理解体会课文描写动物细腻人微、语言运用准确传神的写作特点。教学难点为：人之爱和鸟之爱两方面的结合，理解信赖，往往能创造出美好的境界的现实意义。三、说教法四、说设计1.导入新课。导入设计要以一石击水之势，在课前极短的时间内抓住学生的心神，释放学生的心智潜能可采用动画情境导人新课，激发学生的想像力，给学生自读课文产生积极的心理影响。如(听录音、看动画)一对大珍珠鸟(夫妇)在森林搬家到城里之前的一段对话，对话中充满了对陌生世界的憧憬和对人类的畏惧。此法形象生动又不一味地拘泥于文本，体现了具有创新精神的阅读教学理念。2.感知教材。精心利用教材，这是阅读教学的软肋。教师应将全盘讲授变为
