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1、五年级数学复习教学方案五年级数学复习教学方案。五年级数学复习教学方案一、学情分析p 该班学生呈现两极分化，根底好的挺好，差的连乘法表都不会背，所以说相对难度比拟大，上课难度挺大的，所以这个学期我必须顾及这两个方面，有一局部学生爱上了学习，愿意动脑，考虑问题有一定考虑的深度和广度，根底知识掌握得相对较好，思维比拟发散，有初步的创新意识和才能，在课堂上能积极思维，主动参与学习活动。这对于我们的复习有很大的帮助。但是，还有一局部学生在学习习惯、思维方式等方面不尽人意，不擅长学习，不愿意主动参与到学习活动中来，没有好的学习习惯，自我控制才能不够，注意力不集中。根底知识较差，口算、笔算程度，无论速度上还
2、是正确率上，都有待进步；学习方法上，更要进一步去指导，他们面对问题，只知道生搬硬套，不能举一反三，灵敏运用。这样就形成了两级分化的现象，因此，复习时要抓好两头，既要补差，又要注重培优。比拟薄弱的地方还是综合运用知识解决问题的才能进步及计算的准确性方面，这也是我复习时主攻的重点。二、复习内容本学期教材内容包括：图形的变换、因数和倍数、长方体和正方体、分数的意义和性质、分数的加法和减法、简单统计。三、复习目的1、让学生进一步认识图形的轴对称及轴对称的特征和性质，能画出一个图形的轴对称图形和画出一个简单图形旋转固定度数后的图形，开展空间观念。3.纯熟掌握分解质因数的方法和求最大公因数、最小公倍数的方
3、法。4、使学生加深对长方体、正方体外表积和体积意义的理解，进一步掌握长方体和正方体外表积、体积的计算方法，进步解决实际问题的才能，培养空间观念。5、使学生进一步掌握分数的意义、性质、约分、通分的意义和方法。6.使学生进一步掌握分数加减法的意义和各种计算法那么，能纯熟地进展分数加减法的计算。7.进一步掌握分数加、减混合运算和分数、小数加减混合运算的运算顺序，并能纯熟地进展加减混合运算四、复习重难点1、进一步使学生知道体积的含义；掌握长方体和正方体的特征，会计算它们的外表积和体积。认识常用的体积和容积单位，可以进展简单的名数的改写。2、进一步使学生掌握约数和倍数、质数和合数等概念，会分解质因数；会
4、求最大公约数和最小公倍数。3、进一步理解分数的意义和根本性质，会比拟分数的大小，会进展假分数、带分数、整数的互化，可以比拟纯熟地进展约分和通分。4、进一步理解分数加、减法的意义，掌握分数加、减法的计算法那么，比拟纯熟地计算分数加、减法。五、复习措施1、在复习分块章节中，重视根底知识的复习，加强知识之间的联络。有重点的进展分类单元练习，及时发现问题，解决问题，通过练习，稳固学生所学的知识。使学生在理解上进展记忆。比方：根底概念、法那么、性质、公式在课堂上、在系统复习中纠正学生的错误，同时防止学活力械地背诵；但是对于计量单位要求学生在记忆时，比拟相对的单位，理顺关系。2、在复习根底知识的同时，紧抓
5、学生的才能的培养。1四那么混合运算方面，重视整数、小数、分数的四那么混合运算，既要进步学生计算的正确率，又要培养学生擅长利用简便方法计算。利用晚自习时间对学生进展过关练习，使学生能更好的掌握相应知识。2在量的计量和几何初步知识上，多利用实物的直观性培养学生的空间想象才能，利用习题类型的全面性，指导学生学习。3应用题中着重训练学生的审题，分析p 数量关系，寻求合理的简便解题方法，练讲结合，归纳总结，抓订正、抓落实。4其它的知识将在复习过程中穿插进展，以学生的不同情况做出详细要求。3、在复习过程中注意启发，加强“培优补差”工作。对学习才能较差，根底薄弱的学生，要求尽量跟上复习进度，同时开“小灶”，
6、利用课间与课后时间，按最低的要求进展辅导。而对于才能较强，程度较好的学生，鼓励他们多看多想多做，老师随时给他们提供指导和帮助。同时采用小组互助或一帮一互助学习，等多种方法，补差补漏，对学困生严格加强辅导，使学困生把根底结实掌握， 并能灵敏应用。4、在复习期间，引导学生主动、自觉的复习，进展系统化的归纳和整理，对学生多采用鼓励、表扬的方法，调动学习的积极性。以到达让学生自学习的效果。【以下为赠送相关文档】工作方案扩展阅读五年级数学下册教学方案五年级数学下册教学方案一、教材分析p ：1、数与代数领域 ,数与代数领域的内容是本册教材的主要内容，共安排5个单元，包括简易方程、因数与倍数、分数的意义和性
7、质、分数加法和减法、解决问题的策略.1简易方程:本单元内容是由原五年级上册和六年级上册的方程内容整合而成。修订后的教材有几下几点值得注意的变化。一是以应用等式性质解方程为主，同时适当启发学生根据方程特点灵敏进展考虑。二是增设列方程解稍复杂相遇问题的例题。三是引导学生在解决问题的过程中主动探求不同方程的解法，逐步进步解方程的才能。2因数与倍数:这局部内容不仅知识点较多，而且存在很多容易混淆的概念和方法，历来是小学数学的教学难点之一，为了帮助学生正确理解知识、形成合理的认知构造，教材注意以学生熟悉的整数乘除法为根底，突出知识发生开展的根本线索，突出相关知识和方法的逻辑关联，有序地展开教学内容。3分
8、数的意义和性质: 主要由两局部组成，第一局部侧重引导学生探究并理解分数的意义，详细包括分数的根本含义、分数与除法的关系、求一个数是另一个数的几分之几、真分数与假分数、把假分数化成整数或带分数、分数与小数的互化等；第二局部侧重引导学生探究并掌握分数的根本性质，详细包括分数的根本性质、约分、 通分和分数的大小比拟等。4分数加法和减法: 这局部内容主要教学异分母分数加减法，以及分数连加、连减、加减混合式题的计算。考虑到学生在三年级就已经学习过简单的同分母分数的加减法，在本册教材的第四单元亦已学习过分数的意义和性质，所以本单元教材非常注意为学生留出充分的自主探究的空间。5解决问题的策略: 删除用 倒推
9、 策略解决问题，教学用转化的策略解决问题。转化是一种重要而又最为常见的解决问题的策略。学生在此前的各类数学活动中曾经屡次运用这一策略解决问题，具有较为丰富的经历和体会。考虑到上述详细学情，教材在安排这一内容时，一方面注意引导学生联络已有的知识经历，感受转化策略的意义和价值，尝试从策略角度重建相应的认知构造，体会转化的策略可以使问题化繁为简、化难为易、化陌生为熟悉、化未知为，从而使原有的相对模糊的认识趋于明晰和明朗，使本来相对详细的方法和技巧更具一般意义。2、图形与几何领域，图形与几何领域安排了一个单元，即第六单元圆.本单元教学圆的知识，主要有圆的形状特征、圆的周长与面积。作为一种最常见也是最根
10、本的曲线图形，圆的内涵是非常丰富的。学生对圆的特征的认识不能仅仅局限于圆的半径、直径以及半径和直径的关系等较为直观的层面，还应在不同形式的活动中形成更多、更有价值的感悟。3、统计与概率领域，统计与概率领域安排了1个单元，即第二单元折线统计图.折线统计图是呈现和描绘数据的方法之一，而呈现和描绘数据仅是统计活动中的一个环节。学生认识折线统计图的目的，不仅仅在于掌握一些知识和技能，而更多地在于学会根据问题背景和数据特点选择适宜的呈现方式以及通过不同角度的数据分析p 获得更多有意义的结论，从而不断加深对统计活动过程的理解，逐步增强数据分析p 观念。4、综合与理论领域，综合与理论领域一共安排了2次活动，
11、包括：蒜叶的生长和球的反弹高度.蒜叶的生长是结合 折线统计图 的认识重新设计的，其侧重引导学生围绕蒜叶及其根须的生长情况，经历数据的搜集、整理、描绘和分析p 过程，进一步感受数据对于发现和提出问题、分析p 和解决问题的意义。球的反弹高度由原实验教材中同名的理论与综合应用改造而成，其一方面强化了提出问题、实验探究、获得结论的活动线索，引导学生在问题的引领下积极参与活动过程，主动开展实验探究；另一方面那么突出了 回忆反思的活动环节，着力引导学生从不同层面和角度总结活动过程中的收获和体会，帮助他们积累活动经历、提升认识程度。5、第八单元是本册教材的整理与复习.此外，修订后的教材删除了找规律单元内容，
12、增设探究积与积的奇偶性规律的专题活动。教材侧重引导学生通过举例、观察、猜测、验证、归纳、反思等活动，探素并发现几个数相加的和或几个数相乘的积的奇偶性规律，帮助他们经历由详细到抽象、由特殊到一般的归纳过程，感受根本数学思想，培养探究学习的兴趣和才能。这样的活动，既有利于学生从新的角度丰富对奇数和偶数的认识，提升数学考虑的程度；也有利于他们感受数学规律的多样性和兴趣性，感受数学知识之间的广泛联络。二、学情分析p ：本年级学生对数学学习的积极性比拟高，能从已有的知识和经历出发获取知识，抽象思维程度有了一定的开展，根底知识掌握结实，具备了一定的学习数学的才能。在课堂上能积极主动地参与学习过程，具有观察
13、、分析p 、自学、表达、操作等才能。有个别学生根底知识差， 上课不认真听讲，不能自觉的完成学习任务，需要老师催促并辅导。本学期将重点抓好学习上有困难的学生，在教学中，面向全体学生，创设愉快情境教学，激发他们的学习动机，进入最正确学习的动态。三、教学目的：1、知识技能方面1让学生联络已有的知识经历，经历将实际问题抽象成式与方程的过程，会解一些简易方程，会列方程解答相关实际问题，初步体会方程的意义和思想；经历因数和倍数、奇数和偶数、质数和合数的认识过程，学会求两个数的最大公因数和最小公倍数，加深对自然数的特征和互相关系的理解；经历探究和理解分数的意义、性质和分数加、减法计算方法的过程，体会数概念的
14、进一步扩展，丰富对运算意义的理解，形成必要的计算技能。2通过观察、操作、考虑、交流等活动，认识圆的特征，探究并掌握圆的周长和面积公式，进一步积累图形和几何的学习经历，获得相关的根底知识和根本技能。3联络统计活动过程认识折线统计图，初步掌握用折线统计图描绘数据的方法和特点，能按要求完成相关的折线统计图，能对折线统计图表示的数据及其变化情况进展简单的分析p 。2、数学考虑方面1在认识等式、方程，探究等式的性质、解方程以及列方程解决简单实际问题的过程中，感受方程的思想方法及其价值，进一步开展抽象思维，培养符号意识，感受方程思想的意义和价值。2在认识因数和倍数、奇数和偶数、质数和合数、公因数和公倍数等
15、活动过程中，进一步感知自然数的根本特征，加深对自然数互相关系的理解，增强数感。3在找一个数的因数和倍数、求两个数的最小公倍数和最大公因数的过程中，进一步体会有序考虑的意义和价值，培养思维的条理性和严密性。4在认识分数的意义，探究分数与除法的关系以及分数加、减计算方法的过程中，主动进展观察和操作、比拟和分析p 、抽象和概括，学会符合逻辑地表达自己的考虑过程，培养初步的合情推理才能。5在探究2、5和3的倍数的特征、分数的根本性质以及和与积的奇偶性规律等活动中，经理有详细到抽象、由特殊到一般的考虑过程，开展初步的合情推理才能。6通过阅读你知道吗中的内容，参与实际调查，探究球的反弹高度与下落高度等关系等活动，进一步理解有关数学知识的背景，体会数学对人类历史开展的作用，逐步养成乐于动手、勤于考虑的习惯以及认真严谨、实事求是的品质。四、教学措施：1.认真学习、吃透新教材，领会新课程标准精神，精心备课。2.实在加强根底知识和根本技能的教学。 1数学根底知识的理解；2处理好根本训练与创造性思维开展及后继学习的关系。3.重视引导学生自主探究，培养学生的创新意识与合作学习才能。1本册教材设计了适量探究性和开放性的数学问题，给学生
