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1、 “互联网+”时代下的班级管理模式探究摘 要：人能改造环境，环境也能改造人。对于人格和意志尚未完全建立起来的青少年学子们来说，环境的影响力往往是巨大的。特别是少数民族地区学生整体素质偏低，文化基础普遍较差，但又不缺乏淳朴、能吃苦耐劳、能歌善舞等体现当地少数民族的一些优秀品质。当下的学生又是生活在互联网时代，传统的班级管理不能满足学生发展的需要，班主任将“互联网+”的思维应用到班级管理当中，它为主题班队会提供新形式，为班级管理提供新思路，利用“校讯通”“QQ群”等形式与家长沟通，提高了班级管理水平，促进了学生健康发展。 关键词：“班级管理；互联网+ ；校讯通；班集体是学生成长的重要乐园，是初始化
2、的社会群体。搞好班集体建设能培养学生的集体观念、责任感和荣誉感，从而形成正确的集体舆论，树立良好的班风、学风，同时能逐步培养学生自我培育、自我管理的能力，使学生真正成为德、智、体、美、劳全面发展的合格人才。赫尔巴特说过：“如果不坚强而温和地抓住管理的缰绳，任何功课的教育都是不可取的。”这话道出了班级管理工作的重要性。 同时，在“互联网+”时代如何抓住机遇，通过信息化手段，将互联网与少数民族学生管理进行深度融合来提升服务质量，获取更多的人才资源也是我们不断探索的一个问题。一、 “互联网+”时代下班级管理的问题分析 （一）、 “低头族”现象严重 随着互联网技术的不断发展，手机已经是现代人生活中不可
3、缺少的部分。很多人还因此会患上“手机综合症”，即不看手机、没有手机就失魂落魄。而课堂，是传播知识和学习的地方，很多在校学生由于缺乏自我约束的能力，在课堂上常常习惯性的看手机。学生人虽然在课堂，但是通过手机和互联网，心已经飞到九霄云外。这种现象在高职院校非常普遍，使得学生学习不佳，班级涣散。 （二）、网络资源的发达带来的“便捷性” 由于互联网的快速发展，网络中的资源也是非常丰富，这是一把双刃剑。学生可以通过微课、慕课、网络课堂等方式拓展知识面和开阔眼界的同时，也可以通过网络来应付学习。教师布置的作业和任务，很多学生通过网络搜索现成的答案。学生作业雷同现象严重，很多内容可以从网上抄袭来。学生失去思
4、考和动脑的机会，过分依赖网络，并且养成不劳而获的习惯。 （三）、 师生交流机会减少，学生情感淡漠 在开学时，一般新生入学，班级会建立QQ群、微信群等，很多班级任务、通知、工作和消息都通过网络群来传达，学生交流也通过网络来进行。这样就减少班主任和学生、同学之间的交流。而且由于网络的便捷性和丰富性，有些学生沉迷于网络，到很晚还在上网、聊天、打游戏，不仅自己休息不好，也影响舍友睡眠，长久以往，导致寝室矛盾重重。有些宿舍或班级搞小团体，有多个微信群，造成学生之间感情淡漠，不够团结。另外，在班级管理中，班主任和班委、班委之间也通过网络来交流，这样也疏离班级管理者之间的感情，从而影响整体班风的建立，班级凝
5、聚力不强。二、 “互联网+”时代下班级管理探究分析 （一）、“网络+教学”的优势 1.1教、学平衡 在传统模式中，因为认知能力之间的巨大差异，以及威信力等的影响，学生在教与学的关系中天然的处于一种“被动”状态，不能自由地决定自己要学什么，用什么方法学，这种失衡的倾向，使得教学变得绝对化.而网络环境下，教与学所处的环境扩大到整个平台，教师不可能对学生的学习动向进行事无巨细地掌控，这就有效改善了关系失衡现象，使得教学变得多元化、和谐化. 1.2资源丰富 在传统模式中，学生想要了解某一个知识点，最有效的途径就是问教师，但很多学生都因为怯懦心理而产生“不敢问”的心理，使得问题不断堆积，降低了学习的有效
6、性.但是，在网络教学下，这种窘境就会得到很好的解决.这是因为，网络平台具有很强的数据包容性和搜索开放性，学生只需要将自己不懂的知识进行关键字搜索，很快就能得到相应的解答方法，十分高效1. （二）、重视课堂教学管理，采取相应制度约束 班主任应重视课堂纪律的管理，可以从以下几个方面入手进行“低头族”问题的改进2.1.1 积分制的引入 针对课堂玩手机的现象，需要加强课堂监控与管理。首先，制定课堂纪律要求，可以采取积分制的方法。每个学生在开学初，有一百个积分，根据学生的表现，违反纪律规定的扣分，有积极表现的可以加分。学生的积分纳入考评范畴，跟评奖评优挂钩。其次，由纪律委员、任课教师、班主任形成一体监控
7、和监督。最后，在日常生活中，加强学生课堂纪律的教育。 2.1.2 现代化手段的引入 可以借助现代化技术对课堂进行全面监控，实时掌握课堂动态和纪律情况。另外，可以采用技术手段，对教室手机网络信号实施屏蔽。 2.1.3 与任课教师多交流 班主任也可以调查学生的意见和建议，跟任课教师交流，改进任课教师的课堂教学方式，提高课堂的趣味性和适用性，调动学生的积极性，提升课堂效率。 2.2 加强责任感教育 学生利用网络搜索现成答案应付作业，从根本上讲，是高职院校学生学习目标不明确，学习自觉性较差，责任感缺失。班主任需要从日常点滴逐渐渗透，并不断教育学生学习的重要性。从狭义上讲，高职院校的专业课都非常有针对性
8、，很多课程内容就是学生日后工作的基础知识和技能。班主任应首先帮助学生明确高职院校课程的重要性，让学生从一年级开始就为今后就业、工作所需的专业知识打好基础，使学生明确学习的意义。在课堂上学习的内容，就是今后工作的技能。只有通过扎实的学习，打好基础，才有利于学生就业和工作。从广义上讲，在现代社会，只有热爱学习、努力学习的人才能很好的适应社会。学习是一件终身的事情，需要不断学习来充实和完善自己。因此，在班级管理中，首先加强学生的责任感，明确自己已不是衣来伸手饭来张口的孩子，而是逐渐需要踏入社会，承担责任的成年人。同时，强化集体主义教育，让学生将自己的学习与国家、民族的命运联系起来，积极投入学习。其次
9、，正班风。在班级营造以积极学习为荣，懒惰放纵为耻的氛围。最后，帮助学生制定明确的学习目标，分阶段制定学习计划。这样既有利于班级管理，又使得学生明确自己的学习目标，踏踏实实的学习，树立信心。 2.3 走进学生，重视面对面交流 在“互联网+”时代下，新型师生关系应该是民主、平等、和谐的。因此，班主任需要细心、耐心和持久的付出。虽然通过现代化的工具和网络，可以很有效的传递消息，提高工作效率。但是更需要班主任深入走进学生，重视面对面交流，及时发现学生的问题。在交流时，要营造良好的情感交流气氛，班主任要多用鼓励的言语，态度和蔼，积极关系学生，帮助学生解决问题。 2.4 系统的考核 考核是对班委工作的检查
10、，也是班委工作成果的展示。在培养中，可以引入考核机制，主要包括建立制度、定期测评、述职报告、竞争与学习。根据不同班委的工作内容，制定考核制度。考核班委工作的效果、活动完成的好坏、工作的主动性和态度等。测评可以分为中期测评和期末测评。可以通过打分制，再结合班主任的点评，由学生组成测评委员会，对每位班委进行测评。组织班委期末进行述职报告，这既是对班委工作的检查和总结，也是班委的自我评价，更可以从中锻炼班委的语言表达能力和自我展示能力。 2.5. 有效的激励 激励的作用是很有效的，可以对班委的工作和自身以肯定和鼓励，体现班委的工作价值。在平时工作中，只要有所进步，可以予以鼓励，但要注意适度，主要是为
11、了激发班委的工作热情和积极性。适当时候，可以在评奖评优时，优先考虑班委的付出。正面激励包括表扬、鼓励、给予肯定。在班级同学面前，或者公开场合，可以适当使用正面激励。负面激励包括变成、指点、敲打和批评。通过负面激励让班委认识到自己的问题，深刻理解问题的原因，这种方式适合一对一进行。 2.6 “互联网+”时代下的班级管理创新 在“互联网+”时代下，可以利用云端管理平台进行班级管理。云端管理平台是在移动网络环境下，以教师在云端创建班级群和班级空间为基础，为学生提供移动设备上的课程订阅、消息推送、作业、课件、视频等资料服务平台。 (三）、为主题班队会活动提供新形式 传统的主题班会活动往往是在黑板上写好
12、主题活动的名称，活动一个接一个地进行，这样的活动是老师一手策划，学生在其中的参与率低，学生的主体性得不到发挥，所以学生参与的积极性不高，活动的效果也就可想而知了。现如今，班班通已经走进我们的校园，每个班都连接了互联网，并且电子白板技术已经能被教师熟练地使用。作为班主任，我利用班级QQ群，向学生征集班队会的好点子，并且鼓励学生自己上网搜集资料，同学组成互助小组，让家里有电脑的同学和会制作PPT的同学结对，每个小组梳理自己的观点，利用PPT在全班进行汇报和交流。 这样的主题班队会学生参与面广，实现了资源共享，并且互联网支持下的主题班队会形式新颖，符合时代发展的要求。 （四）、“互联网+”为班级管理
13、营造交流平台 1.利用“校讯通”与家长直接“对话” 随着智能手机的普及，家校沟通变得越来越便捷。家长登录校讯通平台，能及时了解到班级公告、每日的作业及孩子在校的日常表现，同时教师通过与家长的沟通也能及时了解到孩子在家的表现，及时调整自己的教育教学方法。学校和家庭相互协调，既能解决班主任和家长见面难的问题，又有利于激发学生学习的动力。当学生感受到老师和家长在为自己的发展而共同努力时，他们会因此而受到极大的鼓舞，产生积极向上的学习动力，从而激发出学习的潜能。 2.利用QQ群搭建班级交流平台 通过班级的QQ群，学生可以把自己在互联网上搜集到的好文章、好的学习方法及时在群里分享，班级QQ群不仅能促进学
14、生之间的交流，也有助于提高班级管理的透明度。 四、结束语 网络，让我的班主任管理工作搭上了时代的快车，开展具有“互联网+”时代特色的班主任管理工作，不仅能够提高班级管理的水平和效果，还能够促进学生健康地、全面而富有个性地发展，但是我也深深地认识到，网络不能替代班主任所有的日常管理工作，它仅仅是师生交流的一个便捷的途径，是班主任工作的一个新帮手，是师生之间沟通的一个新的平台。因此，如何利用互联网更好地做好班级管理工作，还要更加深入地进行研究和探讨，期待着我的班主任管理更加出色。“互联网+”浪潮的奔涌而来，颠覆或改造了我们工作和生活的很多方面。“互联网+校园”也成为当今社会关注的热点。将“互联网+”与学生教育管理工作方针“扩大规模、提高层次、保证质量、规范管理”进行深度融合，必将构建出开放生态下的学生管理新模式。 参考文献： 1于昕廷.互联网+ 时代下的信息化供应链管理模式探究J.商业研究，2016. 2王媛.“互联网+”时代下的班级管理模式初探J.大连教育学院学报，2015（2）. 3李周芳.网络环境下班主任工作的挑战与对策J.教育教学论坛，2011（14）.
