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1、三个儿子教学设计（集体备课稿） 凌艳教学目标：1、练习有感情地朗读课文，读出人物说话的语气。 2、理解课文，让学生明白“明明有三个儿子，为什么老爷爷说只看到一个儿子？”3、通过对课文的学习，让学生懂得要孝敬父母的道理 。 教学重点：有感情地朗读，从人物的语言中体会情感。教学难点：读出不同人物说话的语气，理解老爷爷为什么说“只看见一个儿子“的含义，感悟孝敬父母的道理。教学过程：一、复习导入1、这节课老师想和大家继续分享有关三个儿子的故事。出示课题，齐读课题。 2、复习生字新词。二、品读课文（一）学习课文26自然段1、师：刚才看到同学们专注读书的神情，老师真为你们感到高兴。你们的妈妈知道了一定会为
2、你们感到骄傲的。我们现在来看看课文中的三个妈妈是怎样来谈论自己的儿子的。请同学们找一找，并拿起笔用横线画一画三个妈妈说的话，再读一读。2、交流第一位妈妈说的话。指导朗读。3、交流第二位妈妈说的话。你从哪个词体会到她儿子唱歌特别好听，妈妈非常骄傲的？指导朗读。4、师：听了前两位妈妈的话，第三位妈妈是什么反应？交流第三位妈妈说的话。指导朗读。5、小组分角色朗读26自然段。6、学生上台分角色朗读26自然段，评议。（二）学习课文711自然段1、三个妈妈打完了水，走回家去，她们走走停停，这是为什么？ 2、从文中的哪些词看出水很重的呀？相机理解“晃荡”。 3、指导朗读：谁能用你的朗读来让我们感受水很重。4
3、、师：三个儿子看见了，他们分别是怎么做的？默读课文，用波浪线画出句子。（指名回答，齐读）5、师：从这三句话里你能看出什么？全班交流。6、句型训练：仿照句子，用关联词“一个（只）一个（只）另一个（只）”说句子。7、师：看到这三个孩子的表现，一个妈妈问老爷爷：“看见了吗？这就是我们的三个儿子，怎么样啊？”8、师：老爷爷是怎么说的？（学生齐读老爷爷说的话，指导读出老爷爷说话的语气）为什么明明是三个儿子，老爷爷怎么说是一个儿子呢？全班交流。9、你还认为这个儿子没什么特别的吗？他有什么？（板书：孝敬父母）10、老爷爷只看到了一个什么样的儿子？（有孝心的儿子）这才是真正的儿子。那你们喜欢哪个儿子，为什么？三、拓展延伸，升华主题。孩子们当你们一声啼哭来到这个世界上，你们就在父母爱的阳光雨露中滋润成长，他们给了我们这个世界上最伟大、最无私的爱，现在请你仔细想想父母为你们做了些什么？（指名说）那此时你想对自己的爸爸妈妈说些什么呢？你该怎样做个孝顺父母的孩子？四、总结父母的养育之恩，我们唯有一颗孝心去报答，就让我们处处关爱父母，孝敬父母，做个真正的儿女。五、阅读延伸 黄香温席板书设计： 23 三个儿子一个儿子 孝敬父母
