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1、第三章 发展心理学知识1 概 述发展心理学是研究心理发展的科学，它是心理学的一种重要分支,属于基本理论学科。第一单元发展心理学的研究对象一、概念和性质1.心理发展的内涵)心理的种系发展比较心理学）心理的种族发展民族心理学3)个体心理发展,指人类个体从出生到衰亡的整个过程中的心理发展。（狭义的心理发展)2.心理发展的性质)整体性，把握两个要点：a、质的规定性；b、多种心理过程的互动作用2)社会性3)活动性：对心理发展起决定作用的是主体与客体之间的互相作用（皮亚杰) 活动内化过程体现为概括化、言语化、简约化和超越化。4）规律性,表目前三个方面：a、普遍性和特殊性的统一; b、方向性和顺序性; c、
2、不平衡性二、研究内容1.心理发展中个年龄阶段的特性心理发展与年龄联系的具体体现三方面.心理发展的基本理论环境和遗传;内动力和外动力;持续性和阶段性;核心期第二单元发展心理学的研究措施一、研究的功能和特殊性1、功能描述;解释；预测和控制，这四种功能具有层层递进的关联。2、特殊性心理发展的过程性和动态性(即发展性），是发展心理学研究的核心特点二、研究的设计方式1、横向研究设计长处:1）合用性； 2）时效性缺陷：1）人为联结性；2）组群效应2、纵向研究设计长处：1)系统理解心理发展的持续过程； 2）揭示量变到质变的规律缺陷：1）时效性差； 2)被试容易流失 3)也许浮现练习效应和疲劳效应。3、纵横交
3、叉研究设计可以将两种设计方式的优缺陷取长补短。三、研究措施的新趋势四种趋势第三单元心理发展的动因一、遗传因素论观点及代表人物高尔顿二、环境因素论观点及代表人物华生三、遗传与环境二因素论观点四、社会学习理论通过社会学习获得行为发展(班都拉)观测学习和替代性强化五、社会文化因素论文化因素决定心理发展（维果茨基）心理机能发展的四个指标;教育和教学与心理发展的关系:近来发展区、教学的略前性原则及学习和指引的最佳期限（个前提和条件）六、主客体互相作用论动作是主客体互相作用的中介，是心理发展的源泉(皮亚杰）主客体互相作用的重要体现个；适应理论和积极建构学说，即图式、同化、顺应和平衡影响心理发展的因素个第四
4、单元心理发展过程心理发展的年龄阶段、认知发展阶段（皮亚杰）4个阶段的划分及重要特点204、人格发展阶段(埃里克森）8个阶段的划分及重要发展任务及良好人格品质（心理社会危机)第五单元心理发展的内动力和外动力的关系小朋友心理发展是内动力和外动力互相作用的成果。人自身的内在动因是其发展的原动力,是自生长、自组织、自建构的心理动力。外在环境和教育需要通过内在动力而发挥作用。内动力和外动力良性互动的成果形成具有新质的发展动力，这才是制约并增进小朋友心理发展的真正动力。第六单元小朋友初期心理发展的核心期1、小朋友初期发展的意义4个方面P7、核心期“印刻现象”，婴儿的核心期现象只在感受系统范畴内有所体现,动
5、物在感知活动水平上有所体现、敏感期第七单元发展心理学简史一小朋友心理学的诞生和演变1、小朋友心理学诞生的基本达尔文一种婴儿的传略（187），被觉得是小朋友心理学初期的专项研究成果之一。2、科学小朋友心理学的诞生普莱尔于1882年刊登的小朋友心理一书,被视为科学小朋友心理诞生的一种标志。3、小朋友心理学的发展19世纪末2世纪初 形成和发展20世纪中叶 分化和发展20世纪中期后来 演变和增新二、小朋友心理学的演变1957年,美国心理年鉴用“发展心理学”取代“小朋友心理学”作为文章的标题，明确了发展心理学的地位。2婴儿期的心理发展婴儿期是指个体从出生到3岁的时期。它是小朋友生理发育和个体心理发展最迅
6、速的时期，是人生发展的第一种非常重要的里程。第一单元新生儿的发展生儿是指从出生到1个月的婴儿。、新生儿一种重要的时期分类;意义、无条件发射行为睡眠觉醒时的活动啼哭周期性生活行为模式第二单元婴儿生理和动作的发展一、婴儿大脑的特点可塑性和可修复性狼孩的故事二、婴儿的动作发展1、意义4点2、重要动作发展1)手的抓握要点:五指分化和手眼协调2）独立行走的意义3）婴儿动作发展的原则和顺序（3个)4）影响婴儿动作技能的因素P21第三单元婴儿的学习婴儿学习能力的体现1、模仿是婴儿的一种先天学习的能力P213、条件反射是婴儿最基本的学习方式3、偏好新颖刺激的学习形式是与生俱来的第四单元婴儿的认知发展婴儿期是多
7、种认知能力发展最迅速的时期,是对小朋友感知能力发展的干预和训练的最高贵时间。一、感知觉的发展1、感觉的发展视觉;听觉（感知觉是积极的、有选择的心理过程)婴儿感知觉是积极的、有选择的心理过程、知觉的发展1)跨感觉通道的体现形式是手眼协调和视听协调；2）模式知觉 ）深度知觉二、注意和记忆的发展1、婴儿的注意1）注意发展的趋势:从不随意注意到随意注意；从客体刺激物外部特性所制约发展到受主体内在心理活动的控制;2）注意趋势重要表目前注意内容的选择性：3点P21、婴儿的记忆1)2个月之前婴儿的记忆重要是情绪记忆、动作记忆；）12个月之后婴儿的记忆重要是表象记忆、词语记忆三、问题解决能力及整合信息能力)婴
8、儿具有整合信息的能力；2)婴儿问题解决经历个水平：无效尝试;有效尝试；不必尝试而直接成功第五单元婴儿的言语发展根据语言的构造和机能，将婴儿的言语发展氛围语音的发展、语义的发展、语法的发展和语用的发展。一、婴儿的语音发展1、发音三阶段简朴发音、持续音节、学话萌芽2、掌握母语所有发音3岁左右二、婴儿词汇的发展词汇量增长到100左右:3岁左右三、婴儿句子的发展开始说复合句:2岁左右四、婴儿与成人的言语交往成人与婴儿之间交流的必要的规则28五、语法的获得1、5、5岁的婴儿是掌握母语基本语法的核心期；3岁末基本上掌握了母语的语法规则系统。第六单元婴儿个性和社会性发展一、婴儿的气质1、按活动特性划分(巴斯
9、)情绪性；活动性；社交性;冲动性2、按三种类型划分(托马斯和切斯)容易抚养型;抚养困难型;发展缓慢型二、婴儿基本情绪发展1、婴儿爱好的发展婴儿爱好三阶段:1)先天反射性反映阶段；2）相似性物体再认知觉阶段;3）新异性事物摸索阶段2、婴儿的社会性微笑婴儿微笑三阶段: ）自发性微笑;2)无选择性的社会性微笑;3）有选择性的社会性微笑3、婴儿哭泣的5种因素饥饿、瞌睡、身体不佳、心理不适、感到无聊P224、分离焦急的发展过程3个阶段及其体现5、情绪的意义（3点)1）首要心理承当者;心理活动和行为的驱动力;社会性参照功能P23三、婴儿的社会性依恋1、依恋是婴儿与重要抚养者(一般是妈妈）之间的最初的社会性
10、联结,也是婴儿情感社会化的重要标志。2、依恋是在婴儿和妈妈的互相交往过程中逐渐建立起来的母婴互动关系。3、依恋发展阶段(鲍尔比)4个阶段：1）无差别的社会反映阶段；）有差别的社会反映阶段;3)特殊的情感联系阶段；)互惠关系形成阶段P224、婴儿依恋的类型（安斯沃斯）3种：1)安全型依恋;）回避型依恋;3)对抗型依恋、初期教养对依恋的影响1）初期社会性依恋的意义；2)衡量婴儿期妈妈教养方式的原则:反映性；情绪性；社会性刺激四、婴儿自我的发展1、婴儿自我的发展过程（哈特)婴儿的第一次奔腾:客体我自我意识的浮现2、增进婴儿自我的健康发展3幼儿期的心理发展幼儿期是指3岁至6、7岁的小朋友时期，相称于幼
11、儿园教育阶段。第一单元幼儿的游戏一、游戏是幼儿期的主导活动意义3点P22二、对游戏的解释、古典游戏理论；、现代游戏理论三、游戏的发展三阶段1、 婴儿期：技能游戏,亲子游戏和模仿性游戏;2、 幼儿期：象征性游戏(假装游戏)及其特点(5点）3、 小朋友期：规则性游戏P28四、游戏的社会性发展1、 非社会性游戏:婴儿期2、 平行游戏:幼儿初期；3、 协同游戏：幼儿中、末期 (社会性游戏）4、 合伙游戏：开始于幼儿中期五、游戏对心理发展的作用4点22第二单元幼儿的认知一、幼儿记忆的发展1、特点:3点无意识记忆为主,故意识记忆发展较迅速;形象记忆为主，语词记忆逐渐发展；机械记忆和意义记忆同步发展并互相作
12、用P229、记忆方略）小朋友记忆方略发展三阶段：5岁此前难以运用记忆方略；5、9岁经指引能运用记忆方略;0岁后来积极地运用记忆方略。2)幼儿后期能运用的记忆方略（3种）：视觉“复述”方略,复述方略；特性定位方略二、幼儿思维的发展1、特点:（2个)具体形象性：1)具体形象性的可塑性、动态性2)认知发展趋向性(4点)3)自我中心现象）有一定的预见性和筹划性逻辑思维开始萌芽:1） 幼儿分类能力的四个阶段2） 幼儿推理能力的初步发展:转到推理;对熟悉事物的简朴推理三、幼儿想象的发展特点:点第三单元幼儿言语的发展一.言语发展的意义点二、幼儿词汇的发展3岁小朋友的词汇量为一千个左右三、句子的发展、理解句子
13、的方略:3种语义方略、词序方略、非言语方略、掌握句法构造的发展4个特点四、幼儿口语体现能力2个发展趋势:幼儿期是口语体现能力发展的核心期；从对话语到独白语；从情境语到连贯语P39五、语用技能的发展方面体现手势、听、说(说的语用技能体现的三个方面：情景敏感、参与谈话和同伴反映)第四单元幼儿个性和社会性发展一、个性的初步形成4方面体现1） 明显的气质特点2） 体现爱好爱好差别3） 体现出能力差别4） 最初的性格特点二、自我情绪体验的发展1、自尊的发展高自尊与后来对生活满意度和幸福感有关2、影响婴儿自尊的因素1)父母的教养方式（高自尊小朋友父母教养的特点:4个)同伴关系因素三、幼儿期小朋友认同的发展1、认同的概念对成人个性品质的效仿2、认同的意义3、认同的对象四、第一逆反期重要体现规定活动自主和实现自我意志,对抗父母的控制,年龄:4岁特点心理需求；行为体现4童年期的心理发展童年期的年龄范畴在、岁1、13岁,属于小学阶段,是为毕生的学习活动奠定一定基本知识和学习能力的时期。第一单元童年期的学
