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1、学习好资料欢迎下载七年级语文学科新课程导学案审核人：授课 年级学 七年级科语文主 题理想教课宋前进课型问题生成课问题解决课课时2授课日期教材 分析本课是一首哲理诗，也是一首赞美诗。诗人主要借助比喻手法，从不冋角度赞美 理想，用形象来概括历史事实和现实生活，对于高度概括的理想，人生体验不同的 人，感受、体验、理解是不同的。学生分析本文对于学生来说，理解有一定的难度。对于这类富有哲理性的文章，要指导学 生联系自己的人生体验，善于调动自己的生活体验，深入思索，反复咀嚼，领悟课 文深长的意味。设计 理念1. 联系自己的生活体验，达到感悟和理解。2. 重视诗歌朗诵教学。教学 目标知识与能力1、联系生活实
2、际及个人经历，理解诗歌的主旨及主要句子的含义。2、学习领会诗歌的语言表现力，学习比喻、顶真的修辞手法。 过程与方法朗读中感悟句子的含义，运用合作探究的方法理解诗歌的主旨。 情感与价值观认识和学习理想的重要意义，树立自己远大的人生理想。重点 难点教学重点：学习领会诗歌的语言表现力，学习比喻、顶真的修辞手法。 联系生活实际及个人经历，理解诗歌的主旨及主要句子的含义 教学难点：联系生活实际及个人经历，理解诗歌的主旨及主要句子的含义。关键 问题1、这首诗歌的主旨是什么？2、诗文的结构教学 准备搜集有关为理想而奋斗的名人名言及其优秀事迹：预习课文，就自己疑难和感兴 趣的问题，准备材料。教学过程设计第一课
3、时课型：问题牛成课程序(要素)时 间创设情境教师行为期望的学生行为一、导入 新课3谈话创设轻松的学习 氛围，激发学生兴趣。导入：同学们，在第一单元里，我们研讨过 现代诗在山的那边。 诗人在诗歌中写道：“在 山的那边是海！是用信 念凝成的海。”同学们， 这里的“海”指的是什 么呢？是指理想的境 界。那么，什么是理想 的境界呢？人生为什么 要有理想？我们应当树 立什么样的理想？如何 才能实现自己的理想？ 著名诗人流沙河的哲理 诗理想，同样会“在 一瞬间照亮你的眼睛”。学生产生学习本课的热 情，及主动探究的欲望。二、检杳 反馈7创设自由、融洽的展 示交流氛围。听取学生汇报。指导解 决存在冋题。各小组
4、选代表展示导读 单上预习题。三、指导 朗读10创设融洽的朗读、交 流氛围教师范读，指导学生朗 读。这首诗歌的主旨是什 么？要求学生用普通话正确、 流利按意义节奏有感情 地朗读诗歌。(1) 各自练读。(2) 让部分学生示范朗 读，师生共同评价四、问题 生成15创设民主，自由的合 作研讨氛围。引导学生交流解决提交 的简单问题，归纳生成 有研讨价值的冋题1、学生细读课文。并对 课文内容质疑。2、学生以学习小组为单 位合作探究课文中存在的问题，小组内先讨论解 决，把不能解决的问题整 理出来，提交全班。五、课堂 总结5创设自主思考学习氛 围。归纳小结本节主要知识 点，生成问题讨论评价 单。整理知识内容，
5、做好笔 记。思考生成冋题，准备下节 的讨论交流。第二课时课型：问题解决课程序（要素）时 间创设情境教师行为期望的学生行为一、合作 探究10创设轻松的学习氛 围。出示问题，明确学习目 标。产生探讨解决问题的兴 趣。二、展示 评价15小组展示讨论结 果，师生评价。1指导学生展示、讲解 问题。2、教师对学生讲解不够 准确或清楚的地方作补 充。1小组代表板书、讲 解本组讨论结果。2、认真记好笔记，质 疑、评价。三、诗歌 比较，诵 读提升。5 分 钟创设宽松自由的比 较朗读氛围。你能说说理想与在 山的那边的内在联系 吗？找出这两首诗中内 涵相同的诗句。齐读两首诗歌，在朗读中 体会。学生自由谈感想。四、训
6、练 巩固10课堂训练，巩固所 学知识。巡视、指导学生完成 练习册部分习题并 做出评价。1学生自主完成，疑 难习题小组合作完 成。2、小组检杳、评价。五、总结 反思5教师课堂总结。 完成学习与评 价部分习题教师小结同学们，我们朗 读、研讨和赏析了这首诗 歌，掌握了诗歌的基本结 构，理解了诗歌的主要内 容，体会了诗歌的形象化 语言，并深入地谈了学习 体会。理想犹如航标灯， 它指引着我们的人生之 旅。愿大家从小树立崇高 的理想，并为实现自己的 理想而努力奋斗。我想， 一个有理想的人，一定是 一个精神生活很充实的 人，也一定是一个很高尚 的人。学生自由发言，谈感想。板书设计理想流沙河（历史意义理想是方向（总说意义）分说 人格意义人生意义卜树立理想，为之奋斗。教学 反思
