《2014学年第二学期一年级班英语科教学计划》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2014学年第二学期一年级班英语科教学计划（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2014学年第二学期 一 年 2 班英语科教学计划任课老师吴晓燕二、本册教学目标要求：本册教材的教学目的是，使学生通过这门课程的学习，培养英语学习的积极情感，通过大量的语言实践活动形成初步的英语情感、打好语音语调基础，具备用所学英语进行交流的能力，养成良好的学习习惯，为中学阶段的英语学习打好基础。科研专题名称“小组合作学习”与“phonics”课堂教学研究一、学生基本情况分析1、学生人数男生： 22 人； 女生：18 人; 合计 40 人残疾学生名单2、学生学习分析：一年（2）班共有40位学生。这个年龄段的学生正处于少年时期，孩子们具有好奇、好活动、爱表现、特点。他们喜欢新鲜事物，对陌生语言的
2、好奇心能激起他们对外语的兴趣。他们的记忆力好，形象思维好、模仿力、可塑性强，但逻辑思维不强。他们中有些学生已经初步的接触过英语了，有的是刚开始学，但对英语都有着浓厚的兴趣。教材分析：本套教材充分考虑儿童身心发展的特点和需求，充分体现现代教学理念和素质教育的思想，力求做到寓教于乐，寓学于做；要使学生积极尝试体验、实践、感悟、探究等学习方式，在培养语言能力的同时发展思维能力；要创造良好的语言学习环境，是学习情感、学习能力和跨文化交际意识渗透在语言学习的全过程之中，力求体现素质教育思想。三、提高教学质量措施：1在教学中认真钻研教材，探索教学规律，研究教学方法，学出切实可行的教案，努力提高课堂教学效率
3、，突出听说能力的培养，激发学生学习的积极性。2抓好优生，耐心辅导后进生及其插班生，促进中等学生的发展。3划分学习小组，选出小组长，让同学们互相学习互相帮助。4处理好学生与因材施教的关系，有选择地对教材进行教学。5教学中突出重难点，注重知何的积累和强化。单元序教材内容教学周次教学重点难点教学目的要求技能训练设计知识与能力目标情感态度、文化意识、学习策略目标一Unit 7 Animals1至2周1、 语音：初步感受、了解字母m,n在单词中的发音。 2、 词汇：能够理解动物名称的词汇，如：a lion, a tiger, a panda在情景中简单运用。3、 句型： Whats this? Its
4、a 1、 语音：初步感受、了解字母m,n在单词中的发音。 2、 词汇：能够理解动物名称的词汇，如：a lion, a tiger, a panda在情景中简单运用。3、句型： Whats this? Its a 1、通过本单元的学习，引导学生观察、了解常见的动物。2、激发学生热爱自然，主动了解有关动物知识的兴趣。1、学习、了解几种常见的动物名称。2、培养学习乐于观察、模仿，善于动脑、动手的习惯。二 Unit 8 Shapes3至5周1、语音：初步了解、感受字母o和p在单词中的发音。2、词汇学习常见形状的词汇， 如：a square, a rectangle, a circle等，并能够在情景中
5、运用。3、句型：What shape is it? Its a 1、语音：初步了解、感受字母o和p在单词中的发音。2、词汇学习常见形状的词汇， 如：a square, a rectangle, a circle等，并能够在情景中运用。3、句型：What shape is it? Its a 通过本单元的学习，引导学生观察、了解生活中的图形。1、 学习、了解生活中常见形状的英语表达方式。2、 培训学生善于观察、模仿，善于动脑、动手的习惯。三Unit 9 Food and drink6至8周1、语音：了解字母q和r在单词中的发音。2、词汇：食品与饮料相关的词汇chicken, noodles, r
6、ice, milk, juice, French fries, a quilt, a queen, a rabbit, rice.3、句型 What do you like? I like 1、语音：了解字母q和r在单词中的发音。2、词汇：食品与饮料相关的词汇chicken, noodles, rice, milk, juice, French fries, a quilt, a queen, a rabbit, rice.3、句型 What do you like? I like 1、 能理解并尝试运用What do you like? 和 I like. 询问并表达自己喜欢的物品。2、 能
7、用英语表达和区分常见的食物及饮料。3、 能听懂、说唱本单元的歌曲、韵文。1、 通过多种形式的活动激发学生参与英语学习活动的兴趣。2、 通过将日常食品分为food和drink的方法，培养学生分类的意识。3、 通过本单元的学习初步了解江中西方国家饮食文化差异。单元序教材内容教学周次教学重点难点教学目的要求技能训练设计知识与能力目标情感态度、文化意识、学习策略目标四Unit 10 Family9至11周1、 语音：学习字母s和t,了解字母在单词中的发音。2、 词汇：家庭成员mother, father, sister, brother 和friend 食物名称 a sandwich, a salad
8、, a tomato, tea.3、 句型 whos this? This is1、语音：学习字母s和t,了解字母在单词中的发音。2、词汇：家庭成员mother, father, sister, brother 和friend 食物名称 a sandwich, a salad, a tomato, tea.3、句型 whos this? This is培养学生爱家人、爱朋友的积极情感1、能够在情景中使用Whos this? This is询问或介绍某人。2、 能用英语表达家庭成员的称谓。3、能够听懂、会说本单元的歌曲、韵文。五Unit11 Clothes12至14周1、 语音：初步了解字母u,
9、 v, w, 感受字母在单词中的发音。2、 词汇：能够理解衣物话题的词汇，能够在情景中简单运用。3、 语法结构：能够在情景中运用恰当的结构，询问衣物的名称，例如： What are these? They are. Whats this? Its a1、 语音：初步了解字母u, v, w, 感受字母在单词中的发音。2、 词汇：能够理解衣物话题的词汇，能够在情景中简单运用。3、 语法结构：能够在情景中运用恰当的结构，询问衣物的名称，例如： What are these? They are. Whats this? Its a引导学生观察、了解与服装相关的话题。1、 了解常用衣物的名称。2、 能够
10、对衣物话题内容进行简单的问答。 六Unit12 I can swim15至17周1、 语音：初步了解字母x, y, z, 感受字母在单词中的发音。2、 词汇：能够理解动作的相关词汇，能够在情景中简单运用。3、 语法结构：理解本单元描述个人能力的句型Can you swim? Yes, I can. I can swim.1、 语音：初步了解字母x, y, z, 感受字母在单词中的发音。2、 词汇：能够理解动作的相关词汇，能够在情景中简单运用。3、 语法结构：理解本单元描述个人能力的句型Can you swim? Yes, I can. I can swim.通过本单元的学习，引导学生积极参加体育活动的意识，锻炼身体。1、 学习、了解常见体育活动形式的名称。2、 能够简单描述个人的体育活动能力。
