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1、玫瑰与教育读后感王艳艳我一直不是很喜欢读大部头的书，特别是说理性的，更是不愿意读。但自从 调入四小接手一年级以来，我在教学中遇到了种种的问题，心中的疑惑迫使我去 寻找这迷茫中的突破口，带着求知的心态读完了这本书，这本书犹如一盏导航灯， 引领我走出教育的误区。玫瑰与教育是窦桂梅名师的经典著作之一。窦老师经常这样激烈自己： 生命的能量释放就好比开花，意志是根。这本书一共有四辑：第一辑清淡与忧患， 其中写了作者的教学反思、由孩子身上引发的对家庭教育的思考以及其中与朋友 的交流、与人民教育的交流等。第二辑在听说读写的背后，主要写了作者在 语文教学的所做、所想；第三辑日本的教育管窥，写了作者到日本参观的
2、所见、 所感，特别对于中国和日本教育的对比与不同有了很深的体会，第四辑在白纸黑字的沃野上，写了作者博览群书的读后感。在书的封面有这样一段小字：“我们萧萧的树叶都有声响回答那风和雨， 你 是谁呢，那样沉默着？我不过是一朵花。是的，我只不过是一朵小花，带着一丝 芬芳，和着风和雨，我却执着地孕育着，盛开着，以最大的努力回报春天。”我 们的工作何尝不是如此呢，作为一名教师，不过是一朵不被人关注的小花，教师 的成就被关注的几率何尝的小呢？但是我们仍然要孕育，仍然要盛开，因为我们工作的意义不在于自己获得了多少，而在于你给予了别人多少。通过读玫瑰与教育我懂得了教师存在的意义，教师要做“内生”型的教 师，坚持
3、不间断的读书，学习，提高自己的专业水平。读的书多了，在用到时就 不会觉得手足无措，教学质量自然就提高了。不管这种提高是否得到关注，但自我的心境提高了，教学就不再是乏味的，百无聊赖的工作，而我们变成了 那散发着迷人芳香的玫瑰。窦老师还提到孩子的心灵需要教师悉心的呵护。“孩子的心是透明而脆弱 的，小心轻放孩子的心一一这是为人师的底线。”每个孩子的心都是纯净透 明的，作为老师不应该给任何一个孩子扣小帽子， 贴小标签，因为每个孩子的潜 力都是无穷的。这就要求我们在教学时要关注每一个孩子，爱护每一个孩子的心 灵，不管他接受能力好还是坏，都要让孩子相信他是最出色的， 让其所有的潜力 在恰当的时机都能全部发
4、挥，我们也就实现了教育的目的所在。窦老师讲到：“把平凡的事做好就不平凡了，把简单的事做好就不简单了教师是最平凡不过的岗位，但是我们极少将这一平凡的职业做到极致。 在窦 老师的身上，我看到了一个普通从教者走过的艰辛的成长道路； 看到了一个教师 心中永不言败为着理想执著追求的坚定信念； 看到了一个普通的从教者的不普通 之处。如果每位教师都能奕窦老师的这种心态来工作，相信每一位教师都会成为 不平凡的教师。我们之所以平凡，是因为我们自认平凡，如果我们抱有一颗平常 心，做好手头的每一件事，那么我们所付出的就是最伟大的事业。书中，窦老师还强调要正确看待学生的成绩。孩子的成绩固然重要，但是有 一样东西比成绩
5、还要重要，那就是品质。现在，全国上下都提倡孩子学习国学文 化，利用古文的背诵来陶冶学生的身心， 使其具备中国传统的优秀品质。 不得不 说，孩子由于环境及早期教育的不同， 在学习能力上存在着差异，这就致使学生 的成绩也千差万别。但是作为我们，应该正确的看待成绩，对于后进生我们应该 摘除眼镜看待他们，多鼓励、多关心他们，让他们任何时候都不要放弃希望，我 觉得挽救一个后进生比培养是个优等生还要重要。读完这本书后，心中所有的苦闷都已经烟消云散了。 孩子的调皮，上课的随 意也需要得到尊重。从另一个角度看，这正是他们童真童趣的完美体现。作为教 师应该悉心地引导他们养成好的学习习惯， 而传统的训斥对于这群“
6、被夸奖”惯 了的孩子是没有作用的。老师真心的付出定会得到孩子的认可， 老师的身教胜于 言教。作为教师，一丝不苟的做事，无形之中也会引导孩子。相信我会与我的这 群孩子们相处的越来越好。读后感-强备课挥关虫龄三生的三三机的备合起案，做教以理的教三三：:宰关:器：?个作公正、公本着评价=生负担 f -改上狠*。校赛紀迄褒三的Tif,本升芸兰亍弐.3写.“文并一:芯主匸三mm切活丁按二历HvS-s，认真完三丑三综情的去方三专识要到耳：为顾壬三文在科的教要体下多学的基学生学校输送合学习力能题於的出念三要础打提好科科究维丁.力并检验应用/册：二+混:运算:应:数的:;：瓷二 寸刍小的意括.数数:加：法.的平数范：和:亿数级乘法与读、写含间的三系的位数-二；讲划生“教-5!要后生进生的堂比较作，合“时-HIh:凳:.
