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1、20XX年班主任老师工作总结范文一个学期的工作在忙碌中悄然结束 , 回首已逝的日子 , 收获颇多 , 感想也颇多 , 现总结如下：班主任老师工作方面一、用丰富的知识武装自己的头脑在日常工作中 , 我深知学习的重要性 , 善于学习 , 才会有新的发现。利用业余时间 , 广泛阅读教育方面的书籍 , 从中汲取教育精华。卡尔威特的教育 、陶行知名篇欣赏 、优秀是教出来的等教育书籍 , 使我受益匪浅 , 班主任老师之友、小学教学等杂志 , 给我的教学注入了新的活力。在阅读的过程当中我收获了许多。二、用正确的育人观教育孩子以前 , 我总为孩子的娇气、霸气而头疼 , 为他们没有爱心、责任心而苦恼。后来我发现
2、 , 其实孩子的天性是善良的 , 他们责任心的表现需要我们提供机会 , 况且我们在教育的过程当中很少告诉孩子什么是责任心 , 怎样做是一个有责任心的孩第1页共5页子。对孩子的一切事务 , 大包大揽。 孩子衣来伸手 , 饭来张口 , 根本不知道这就是爱的体现。于是 , 开学初 , 我经常利用课余时间 , 结合班会课、 品德与生活课 , 给孩子灌输 “学生意识” , 让孩子明白自己是小学生 , 必须遵守学校的纪律 , 必须用小学生的标准要求自己 , “懂礼仪 , 懂谦让 , 讲卫生 , 爱清洁 . ”任何人没有理由不遵守 , 因为我们都是小学生。就这样 , 时时说 , 事事说 , “小学生”的意识
3、渐渐渗透在孩子的脑海中。于是 , 当孩子有错误时 , 马上就有人过来纠正 , 当孩子需要帮助时 , 总有一双小手伸出来 , “合格的小学生应该这么做 , ”“少先队员应该这么做 , 不应该”当我听到这充满童稚的话语时 , 内心全是欣慰。有人把教师比作树 , 有人把教师比作伞 , 因为伞和树能为孩子遮风挡雨。而我更愿作一根拐杖 , 在孩子人生的路上 , 陪他们走一程。我们相互依偎却又相互独立 , 彼此热爱有彼此尊重 , 我愿意这样做老师。三、用真心关爱孩子每一个孩子都是一个独一无二的个体, 他们有自己的思想, 有自己的行为方式。他们的相貌不同 , 个性不一 , 但有一点是相同的 , 渴望听到喝彩
4、 , 渴望得到别人的认可 , 这就需要老师用爱去引导 , 用心去发现。张浩雨同学是一个性格内向的孩子 , 想表现又没有勇气 , 一次跳绳比赛改变了他 , 他笑了 ,自信了。由此我想到了支撑新课程改革的一个重要理念第2页共5页多元智能理论。按照多元智能理论 , 我们的班级里是不存在差生的 , 只存在具有不同智能的孩子 , 每个孩子身上都有自己智能上的优势 , 也都有自己的弱势。我们的责任是从孩子的强项智能引导孩子 , 令孩子有成就感 , 让孩子达到自我悦纳、自我肯定、自我实现 ; 对于孩子的弱项我们应给与理解和帮助 , 同时也应让所有的孩子都认识到这一点 , 对自己充满自信 , 不嘲笑别人 ,
5、相互帮助 , 真诚相待。只要我们尊重差异, 正视差异 , 认识到人的智能发展是不平衡的 , 我们的每一个孩子都是最棒的。四、用一颗童心走进孩子的生活李镇西老师说的好 : 教育者是否拥有一颗童心 , 对教育至关重要保持一颗童心 , 善于在某种意义上把自己变成一个儿童 , 这事师者最基本的的素质之一 , 也是教师对学生产生真诚情感的心理基础 , 童心是“师爱之源”随着年龄的增长 , 岁月的流失 , 我不可避免地在年龄上与孩子拉开了距离 , 但我觉得我应该努力使自己与孩子的思想情感保持和谐一致 , 用孩子的眼睛去观察 , 用孩子的耳朵去倾听 , 用孩子的兴趣去探寻 , 用孩子的情感去热爱。把自己当成
6、孩子的的朋友 , 感受她们的喜怒哀乐。在一次又一次的嬉戏中感受着“羊妈妈”的幸福。 举例说明略第3页共5页教育教学方面一、善于合作 , 共同进步这册教材虽然已经较教了好几遍了 , 但每次讲课 , 我仍然会对教材进行分析 , 挖掘其中的知识要点。和本级老师一起商讨最佳方案 , 谈自己的想法及授课过程当中的收获、创新及困惑 , 共同商讨出每节、每单元的重点、难点 , 积极寻求解决的办法 , 并根据各自不同的风格 , 加以创新。一个学期下来, 我们组每个人都收获颇丰。二、小处着手 , 注意积累在本学期的教学活动中 , 给我印象最深、最成功的当属读书课和古诗文诵读 , 它为我们带来的实惠是显而易见的
7、, 孩子在读背的过程当中 , 识字能力有了很大提高。最重要的是孩子的理解能力、运用能力、表达能力都有了提高, 他们对语文的学习空前高涨, 每读一首诗 , 他们最想知道的是诗中描绘的意境, 写诗人的故事, 趣事 , 并运用到自己的语言中。郊游时 , 孩子们会情不自禁的吟诵“黄四娘家花满蹊 , 千朵万朵压枝低” , 因为他们看到了花团锦簇的花坛 ; 摇曳的风筝是孩子想起“儿童散学归来早 , 忙趁东风放纸鸢”这些传世经典诗句就是这样悄悄地走进孩子心中的。第4页共5页三、走进生活 , 体验语文的乐趣美丽的春天到了 , 孩子们的熟悉的诵读声又在耳边响起 , 他们的背诵是那么的熟练 , 可当问及词语的意思
8、时 , 孩子们沉默了。于是一个大胆的想法从脑海里跳了出来 : 走出书本 , 走出校园 , 走进自然。于是孩子从发芽的小树 , 干枯的草堆里的嫩芽上明白了什么是“复苏” 。午后 , 和着暖暖的春风 , 我和孩子们走在郊游的路上 , 路边的庄稼吸引了孩子的目光“老师 , 禾苗绿油油的 ! ”看着孩子们惊奇的目光 , 我知道我还应该教给孩子认识事物的方法 , 把语文学习与生活融合起来 , 让语文学习和社会接壤 , 成为生活语文。所以在平时的学习中 , 我注意培养孩子语文能力 , 教孩子阅读 , 写话、讲故事 , 让孩子尽情表达心声。而这时的写话也成了我和孩子连心的工具 , 无声的语文真好。第5页共5页
