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1、外研社2011课标版一年级起点一年级下册Module 3 Unit 1 Wheres the orange cat?课件使用说明书课件采用Smart board 互动式电子白板制作，放映时需要与电脑和投影机配合使用，播放时可由授课者点击鼠标或者在白板上直接操作完成放映。课件说明 适用年级：小学英语一年级（下册） 适用章节：外研社新标准英语一年级第二册Module 3 unit 1内容制作工具：SMART Board 互动式电子白板Notebook 10运行平台：win8/win7/XP 课件描述： 本课件根据外研社新标准英语一年级第二册Module3 unit 1内容设计制作，具有以下特点：
2、1以游戏测试为基调，让学生在快乐中学习，并结合各种教学活动，让学生更好地了解教学内容。 2利用可灵活运用、并可以进行文字处理的电子白板，更好地实现师生互动，在网络教室授课时更能发挥其优势。三、课件基本操作课件内容播放以在电子白板上单击相应内容完成。按照教学环节可以顺序式播放，如单击即可观看下一画面，同一画面里的动画就是可单击相应的按钮，如单击声音按钮可以播放声音。教学目标：1、大多数学生能够听说、认读下列词汇与句子：词汇：an orange cat，on the bed，under the bed，eleven, twelve句子：Wheres the orange cat? I dont k
3、now!How many? Lets count! One, two, threeeleven, twelve.2、多数学生能在听到“Wheres the orange cat?”后使用正确的介词短语做出回答，部分学生能用I dont know.做出回答3、大多数学生能初步感知语句Is it under the bed?的语调，并能根据不同情况做出回答Yes, it is./ No, it isnt.同时让学生能够初步体会句子不同语调带来的情感体验。教学内容分析：本课的话题是物品的位置及数量。课文情境是Daming和Amy看到房间的床上有很多五颜六色的小猫，感到惊讶，于是他俩就数了起来，看看有
4、多少只小猫。数的过程中，他们惊动了小猫，小猫跑到房间各处藏了起来。根据此情境我设计了找小猫的游戏，让学生在完成游戏的同时进一步学习本课的重点句型和词汇。学情分析：学生在Module 2中对如何询问和说明物体的位置有了一定的理解和运用，但是还有部分学生对Its in/on/under句型运用不够熟练，因此在本课教学中还需要反复练习。另外学生在Module 2中已经学习过句型 “Wheres the cat?” 在此基础上本课的句型扩展为 “Wheres the orange cat?” 在这个句型中“the”的发音有变化，这是学生第一次接触，所以教师应允许学生出现不能完全掌握的情况，通过反复听录
5、音正音的方式学习，在以后学习中再加以学习和巩固，逐步渗透。一年级小学生生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对猜一猜，找一找，走迷宫等游戏特别感兴趣。他们模仿力强，记忆力好，有兴趣参与各项教学活动，有用英语进行交流的愿望。在这一阶段最重要的是保持和激发学生参与课堂活动的积极性。在课堂中应采用灵活多样的方法吸引学生的注意，鼓励学生使用白板的一些简单功能，积极参与课堂的活动或游戏。努力营造在学中玩，玩中学的情境，尽量以鼓励和表扬为主，给学生开口表达的机会，让他们感受到成功的喜悦。 重难点：教学重点：学习词汇：eleven, twelve，on/under the bed掌握句型：Wheres the o
6、range cat? On the bed. / Under the bed.解决方法及策略：1、利用多媒体课件呈现图片，让学生在数一数，算一算的过程中学习并掌握eleven, twelve 的发音。在教学中利用原音示范，学生模仿，老师正音的方式让学生扎实掌握。2、利用多媒体课件创设情境，呈现小猫丢了，我们一起找小猫的游戏，让学生在走迷宫找小猫游戏的中一步步学习新单词，新句型。教学难点：1、句型“Wheres the orange cat?”中“the”发音2、分角色朗读对话。解决方法及策略：1、利用课文录音给学生反复示范，让学生自己发现“the”的发音的变化，鼓励学生大胆模仿， 反复试读，老
7、师适当纠正。2、利用课文教学软件鼓励学生模仿朗读对话，再使用软件中的配音功能鼓励学生表演对话。教学过程：Step 1 Warm- up &Lead in.1、 Greeting.2、 T: Hello, everyone. Lets chant together!学生跟着视频拍手说唱儿歌。Look, a cat! Its in your bag.Look, a cat! Its on my hat.单击课件中教学视频的播放按钮，播放儿歌。儿歌播放至结尾处按暂停按钮，继续进行下一步提问。3、 儿歌停在一只小猫站在帽子上的图片，看图回答老师的问题。T: Look at the picture. W
8、hats this?Ss: Its a hat.T: Whats this? Ss: Its a cat.T: Wheres the cat?Ss: Its on the hat.（设计意图：通过看视频拍手说儿歌活跃课堂气氛。老师通过对儿歌中一副图画的提问帮助学生复习单词cat, hat, 介词词组on my hat. 为新课的学习做了很好的铺垫。）Step 2 Presentation 1、教师用课件呈现场景：一张小床上放着一顶漂亮的帽子，老师提问：T: Look at my hat. Its very beautiful. Where is it?S: Its on the bed. 请一
9、名学生回答，引出短语on the bed. 老师从白板旁边拖出词条on the bed. 示范朗读短语。学生跟读两遍。老师再次提问“Wheres my hat?”学生一起回答“Its on the bed.”（设计意图：个别学生的回答引出词组on the bed 的学习。为之后的课文学习做铺垫。）2、教师引导学生观察帽子下面露出来的一部分图片，请几位同学猜一猜，说一说什么东西在帽子下面。T: Look at here. Lets guess. Whats under the hat?S1: dog.S2: cat.S3: rabbit.T: Now, Please listen careful
10、ly. (点击声音按钮出现小猫的叫声喵-喵)Whats that?Ss: Its a cat.点击帽子，帽子消失，呈现场景：在床上有一些小猫。（设计意图：一年级学生的好奇心比较强，设计这个“猜一猜帽子下面是什么？”的活动可以激发学生的好奇心，让学生轻松地进入英语的学习讨论中，敢于用简单的英语表达自己的想法。之后让学生听声音说一说是什么，这个活动很符合低年级学生的接受能力，从而逐渐引出与本课内容相关的中心人物“cats”）Step 3 Look and say.1、复习数字，呈现句型“How many?”T: Look at the bed. So many cats. (在老师的引导下学生可以
11、说出这个句子) How many cats? Lets count!T&Ss: one, two, threeseven. Seven cats.（设计意图：首先利用多媒体课件创设小猫在床上的情境，与课文情境吻合，学生在情境不断变化中逐步学习重点单词、词组及句型。通过数一数床上有几只小猫，让学生接触句型How many?复习之前学习过的数字seven, 为后面学习eleven做铺垫）2、复习颜色，掌握颜色和动物的复合词组。T: Look at these cats. What colour are they?教师指着白色小猫提问：T: What colour is it?Ss: Its whi
12、te.拖动小猫放进黑色方框中放大展示.T: Yes. Its a white cat. 请几位学生示范朗读句子，其他学生跟读学习。同样的方式呈现Its a green cat. Its a blue cat.重点学习句子Its an orange cat. 教师依次拖动其他几只小猫放入方框中，学生一起练习使用颜色描述小猫，完整表达句子如：Its a black cat.（设计意图：通过此活动帮助学生复习颜色，学会用颜色描述动物，并能正确使用颜色和动物的复合词组完整描述图画。 为下面的句型学习做好铺垫。）Step 4 Lets find.1、复习介词on the bedT: Look at th
13、e bed. Where is the red cat?S: Its on the bed.T: Wheres the blue cat? S: Its on the bed.（设计意图：再次复习词组on the bed. 初步输入句型Wheres the cat?为学生的输出做准备。）2、活动一：Which cat is missing? 哪只小猫丢了？让我们找一找它在哪里。T: Now, please open your eyes. Look at the bed carefully. Which cat is missing?教师用身体遮挡并点击白色小猫，小猫消失T: Which cat
14、 is missing?S: Its a white cat.T: Where is the white cat? (拖动词条组合在句子中，呈现完整的问句)请几位学生向老师提问Wheres the white cat?T: Ok. Lets find. （使用白板课件中橡皮擦功能逐步呈现图片：白色小猫在包里）Wheres the white cat?S: Its in the bag. 复习介词词组in the bag教师依次点击黑色小猫，蓝色小猫，引导学生学会提问Wheres the black cat? Wheres the blue cat?T: Which cat is missing
15、?Ss: Its a blue cat.T: Wheres the blue cat? Lets find.S:（学生利用白板工具在白板上找）Its on the box.（设计意图一：通过课件可以让学生体会到句型的变化和使用，引导学生学会举一反三，根据情境的变化使用句型，达到交际的目的。学生到讲台前利用橡皮擦功能找出其他两只小猫，复习介词短语under the chair 和on the box. ）（设计意图二：利用白板课件设计情境：床上的小猫消失了，我们要去找一找。学生利用白板中橡皮擦功能分别找到了白色小猫，蓝色小猫和黑色小猫，在寻找的过程中，学生能利用多媒体中的功能大胆的参与到教学活动中，在玩的过程中理解了句型“Wheres the blue cat?”的意思，并且复习了之前学习过的介词词组，如：in the bag, on the box, under the chair。一年级的学生好奇心很强，参与活动的意识很强，通过这个活动增加了学习英语的乐趣。）3、活动二：Wheres the orange cat? Lets find.T: Now, look at
