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1、河南省校本研修优秀案例上好“人生课堂”，提升核心素养-义马市高级中学高一13班“人生课堂”主题班会案例联系人姓名：耿广雷主要合作者姓名：牛宝泉所在单位：义马市高级中学手机号码：15839891935电子邮箱：案例针对的研究层面：班级管理创新上好“人生课堂”，提升核心素养一、问题的提出：2016年新学期开学，学校安排我担任高一13班班主任，高一13班是普通班，后进生比较多，差生面比较大，刚开始，学生怀着对高中生活的憧憬和向往，能较好的遵守学校的各项规章制度。两个月后，学生对各个老师的脾气和学校的管理制度已经熟悉，违纪和搞小动作的慢慢增多，具体表现在：（一）大多学生思想品德不高。这类学生没有理想，
2、学习没有目标，没有正确的人生观和价值观。有的自私自利，个人主义严重，不能正确处理个人与集体，自己与他人，甚至与父母的关系，缺乏最基本的责任感、义务感；有的不懂得尊老爱幼，缺乏爱心；有的同学甚至对道德、法纪愚昧无知，表现为称霸的英雄观、自由观、低级下流的乐趣观。（二）行为习惯不良。这些学生意志薄弱，自控能力差；有的在生活上自由散漫，纪律观念不强；有的劳动观念淡漠，劳动习惯差；有的懒惰、贪玩，经常迟到或早退甚至旷课；大错不犯，小错不断。有的同学学会抽烟，甚至有烟瘾；有的酗酒、盗窃，打架闹事；有的常出没于网吧；有的和社会青年整天混在一起，甚至违法乱纪。（三）学习成绩不佳。这些学生最普遍的特点就是对学
3、习没有兴趣，他们当中有的智力较差，理解力不强；有的反应迟钝；有的缺乏自信心，自卑感强，甚至“破罐子破摔”；有的学习无目标，态度不端正，无心读书，导致学习成绩极差，更加落后。（四）逆反心理较强。在疑惧和防御心理的作用下，这些学生常常把自己处于周围人的对立面，时常感到不被人理解，受到不公平待遇。因此，对老师的管理和批评教育有较强的逆反心理。（五）矛盾心理突出。主要表现为：1、强烈的自卑与自尊的矛盾心理。他们对自己的品行和学业表现感到不满而又缺乏改善的信心，加上常常受到教师的批评和同学的疏远、排斥甚至鄙视，使他们感到强烈的自卑。2、逞能好胜与受挫的矛盾心理。逞能好胜是青少年的共同心理，这些学生也同样
4、希望自己各方面超过别人，得到别人的肯定和赞扬。但由于其身上较为突出的负面影响，言行举止很难得到他人的认同，使他们的逞能好胜之心受到压抑，心理上出现难以名状的痛苦，产生受挫感。3、要求上进与意志薄弱的矛盾。这些学生大都有上进心，真正破罐子破摔的只是极少数。但上进毕竟是一个艰苦的思想斗争和行为锻炼过程，它需要坚强的意志作基础，而他们恰恰缺乏这种坚强的意志，一旦遇到困难和挫折，薄弱的意志又容易使他们心灰意冷，前功尽弃。二、解决问题的过程和方法：对于工作21年，前后作了10年班主任的我，针对这些现实的问题，如何让学生转变思想，塑造他们应具备的能适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，提升其核心
5、素养，将来成为一个对社会有用的人。抱着对学生前途命运负责的态度，我决定大胆创新德育教育工作，利用好一周一次的班会课，我把每一周的班会课命名为“人生课堂”主题班会，以此为依托开展形式多样的主题班会，例如家长课堂、朗诵中华古诗词，感恩父母等主题，目的是通过“人生课堂”来加强对全班同学的人生观、世界观、价值观教育，最终实现转化思想，改掉旧习，用心学习，提高成绩。我首先了解了全班同学的家庭情况，决定用身边的人或事来感化他们，经过认真遴选，决定用我们班李苑溪妈妈来上第一节“人生课堂”课。为使第一节课获得成功，我专程到李苑溪妈妈开的店铺，研究授课内容及授课方法。2017年的3月22日，李苑溪妈妈大胆的走上
6、讲台，拉开了“人生课堂”主题班会的序幕。三、 成果的主要内容和方法：第一节“人生课堂”主题班会，学生反应良好，效果显著。得到学校领导的关注，11家媒体均以“义马市高中：家长走上讲台，讲述励志人生”为标题竞相报道(今日头条、新浪网、大河网、豫网、河南教育新闻网、网易.河南城市网、三门峡教育信息网、三门峡经济生活网、威帮教育网、树人网、学历教育网等 ）。附新闻报道稿：【豫网讯】3月22日下午第四节，义马市高中高一(13)班的“人生课堂”班会上来了一位特殊教师本班李苑溪同学的妈妈。她大方地走上讲台，坦然地讲起了自己的打工和创业经历，还穿插讲述了身边事业有成的朋友们的奋斗人生。她的语言朴实无华，但风趣
7、幽默，就像妈妈讲故事一样吸引着全班同学的关注。一堂班会课很快结束了，同学们还沉浸在妈妈的故事里，意味隽永，回味无穷。该班班主任耿广雷老师，针对班级学困生较多，学生斗志不旺，学习主动性不强的状况，决定采取“妈妈讲故事”的形式，邀请学生家长给学生上人生班会课，用学生自己妈妈的艰苦创业的历程和自强不息的奋斗精神激励学生，鼓舞学生。通过班会课激发了学生们积极进取的斗志，重新树立了人生的目标。晚上耿老师把消息发到家长微信群，家长们认为活动举办的好，并纷纷表示愿意支持家校合作，走上班会讲台，讲述自己的故事，共同努力激发孩子们的潜能，唤醒孩子的进取心，让孩子们有个美好的未来。这次“人生课堂”取的了成功，也引
8、起了轰动，为进一步增强学生的信心与勇气，3月28日邀请国家二级心理咨询师沈桂华老师主讲唤醒梦想，见证奇迹，用故事引导学生发现自己深藏于内心深处的梦想，激发学生为自己而学，为家而学，为国而学的愿望，并且描绘自己的成功誓言，给每一位同学心中播下一颗梦想的种子。让学生每人写下致十年后自己的一封信，树立目标，朝着目标迈进，并且每封信都密封好交由班主任保存，等到毕业那一天，班主任再发放给每个学生手中，让他们见证一下他们自己树立的目标，立下的誓言到底实现了多少。4月是朗诵的季节，我进一步引导学生精力用在学习上，4月1日特安排朗诵古典诗词弘扬传统文化主题班会， 在这以前做了认真的准备，学生背诵古诗词蔚然成风
9、，教室里比学习的风气大涨。并且邀请五位语文老师做评委，最后给予点评和发放奖品。 针对班级有个别学生有偷偷吸烟的现象，为规范学生们的不良行为习惯，4月28日拒绝毒品，珍爱生命暨青少年吸烟的危害主题班会 ，通过大量图片信息，以及触目惊心的内容，支离破碎的家庭和人生，极大的震撼了学生，使他们明白了吸烟和饮食毒品的危害，他们愿意以生命承诺远离毒品。在五四青年节来临之际，做燃烧的青春，永远的五四，以 五四运动为题材，以爱国主义为主线，用现代科技手段，播放微视频，再现1919年巴黎和会上中国外交的失败，是学生认识到近代中国所受的耻辱。并播放“辽宁舰”和刚刚下水的国产航母图片，让学生认识到祖国在慢慢走向强大
10、，在增强自豪感的同时，也增强他们好好学习，为国贡献的使命感。在 母亲节来临之际，为了让学生理解父母从小到大为自己一点点的付出，5月11日特做感恩父母主题班会，“哀哀父母,生我劬劳。”这期班会主要是拉近学生与父母的关系，并邀请张聪、周龙、朱国荣、闫佳龙、王婧家长亲临班会现场，并有学生与家长互动的情节。我校周元平老师是一位非常敬业的英语老师，2011年被查出“白血病”，不得不离开她热爱的讲台，在讲过一年多的治疗和5年多的康复，病情慢慢好转。为教育全班同学，5月16日邀请周元平老师以自己与病魔搏斗的亲身事迹做永不放弃 等主题班会，使学生认识到每个人的人生都不可能是一帆风顺的，当我们面临挫折、病魔、灾
11、难的时候，我们怎样勇敢的面对。夏季来临，溺水成为中小学非正常死亡的第一杀手，按上级教育部门下发通知精神，5月23日，以爱护自己珍爱生命，严防溺水为主题，通过播放视频，图片，让学生感受到生命不仅仅属于自己，更属于家庭和社会，理解生命的价值，更懂得珍爱生命的重要。通过“人生课堂”主题班会，不仅教育了本班学生，其他各班也纷纷效仿，得到了学校领导的肯定与认可。四、效果和反思：效果：“冰冻三尺，非一日之寒”，我觉得问题学生不是一天造成的，因此，转变问题学生的工作也不是一朝一夕的事。经过将近一个学期“人生课堂”主题班会活动，班级不少学生逐渐端正了态度，各方面都有比较明显的转变。学生的日常行为习惯表现好转，
12、原来经常逃课上网的学生，如董鑫、刘成阳、吉祥、张纪元等，不再迷恋电脑游戏，与同学相处较融洽，能主动参加各种有益的集体活动；原来与父母关系紧张的李若凡、赵裴雷、张莹等，每周回到家里能主动和父母沟通，解除了与父母的心理隔阂，理顺了关系。现在的班级，上课听讲的多了，对教师尊重，学习目的有了明确的认识，能坚持上满上好各门课程，班级成绩逐步提高，在高一期末考试中，赵鹏、范龙康、孙玉梦三位同学成绩进入年级前50名。在高二开学分班考试中，有20多学生进入重点班学习。大部分学生对生活也满怀信心，情绪较稳定，违纪事件逐渐减少，对劳动有了初步认识，值日主动、热心肯干，犯了错误能认识到错误在哪儿。作为班主任，由于在
13、班级管理方面的表现突出，在教师节期间，被市委、市政府授予模范班主任荣誉称号。反思：虽然我取得了一定的成绩，但也还存在着一些问题，还有待改进。现在我一边做工作，一边在反思。一、转化后进生的工作是一场“持久战”。我们首先要做好充分的思想准备，其次要做好充分的时间准备。教育后进生绝不是一朝一夕能够完成的工作，对学生进行思想教育也绝不是一次“人生课堂”主题班会就一劳永逸的。即使当时取得很好的效果，我们也要严防其“反弹”，其实有时一点点的进步常常只是一种“障眼法”。从小养成的习惯怎能轻易改掉，更何况现在的孩子意志力薄弱。二、转化后进生的工作是一场“耐力战”。只要我们比学生有耐力，我们就一定可以打赢这场“战役”。我们一定要让我们的“爱”坚持下去，我们更要让我们的努力坚持下去。三、转化后进生的工作是一场“心灵战”。班主任应该是心灵世界很丰富的人，把学生当“人”看，就要对学生付出爱心，观察细心，帮助学生树立信心。信心是学生进步的动力，只有让后进生看到了自己身上的力量，自身的价值，对未来怀有信心、怀有希望，才有利于他们的成长。 后进生转化工作是一项复杂的、艰巨的、细致的工作，需要我们细心地去观察，持之以恒，对症下药。
