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1、小学语文教案合集15篇 小学语文教案1（1821字）教学目标：1、学会本课的生字新词。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、了解交通工具的发展史，体会“随着科学的进步，人类将走得更快更远”含义。教学重点：结合课文理解“天涯海角、川流不息、疾驶、好梦成真、阻隔、邀请”这些词语的意思。教学难点：体会“随着科学的进步，人类将走得更快更远”的含义。课时安排：两课时。第一课时教学过程：一、谈话导入。1、师：同学们，今天早上你是怎么来学校的？生汇报。师：那么你知道你的爸爸妈妈出门时乘坐了什么交通工具吗？生汇报。哦，同学们知道的真不少！对了，科学技术发展到今天，人们远行靠什么呢？这就是我们今天要学习的课文远
2、行靠什么。 2、“远行”是什么意思呢？2、同学们，你们想不想听听人类交通工具发展史呢？二、播放课件，听课文的录音三、读课文听了这篇_后，你都听懂了什么？（生汇报）同学们想不想自己来读一读呢？四、默读课文可以默读课文，也可以大声自由地读课文，一边读一边用笔将自己不认识的或不熟悉的词做上记号，多读几遍，并且用心记一记。生汇报字词的学习情况。可以讲识字方法，也可以给生字组词。五、再读课文说说自己读懂了什么，还有什么不明白的六、作业1、把你认为重要的词语抄写两遍。2、课下搜集有关交通工具发展史的资料。第二课时一、边听录音，一边观看图片。1、师：同学们，上节课，我们学习了远行靠什么这篇_。这节课我们接着
3、来学习。你们想不想听听别人朗读这篇课文？好吧，那就认真听！请同学们告诉我，我们在听朗读时该注意些什么。2、播放光盘上的录音朗读，学生认真倾听。二、结合录音朗读的内容，对照课文，自主合作完成表格。1、师：这录音上的朗读读得这么好，你们知道她为什么读得这么好听吗？（引导学生读课文要正确流利有感情，把心放到课文中去读。）还等什么！赶快拿起你的书，大声地读吧！不过，老师这里有一个任务，就是用笔把表示时间的词语画上横线。记住，一定是先读完一遍，再划。2、生汇报表示时间的词语，师板书，画出表格。3、师：哦，同学们看这是一张不完整的表格，你们愿不愿意帮老师把它填完整呢？4、四人小组合作，将表格填完整，师及时
4、板书。5、一边轮流派小组代表汇报，一边引导学生朗读。重点指导下列句子的朗读，注意“天涯海角、川流不息、好梦成真”这几个词语的教学。火车满载着乘客在大地上奔驰，轮船把人们送到天涯海角。汽车在公路上川流不息，军舰在大海上巡逻，快艇疾驶而过。千百年来，人们幻想着像鸟儿一样飞上天空。飞机使人好梦成真，人们可以不受高山大海的阻隔，自由地飞到世界各地。6、齐读第七自然段，思考：你读懂了什么？人们还会发明什么样的交通工具？三、小结并讨论：人类远行靠的是什么？1、讨论：人类远行靠的是什么？2、小结：这节课我们一起了解了交通工具发展史，从课文中我们知道正是因为科学家们的努力探索，所以我们人类才会走得越来越远，希
5、望同学们从小学科学，爱科学，长大为祖国做贡献。四、作业（课件出示）1、师：同学们，一堂课的学习多么紧张啊！那我们来做个识字游戏，怎么样？播放教学光盘上的课件，玩识字拼图的游戏。小学语文教案2（3226字）教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、在老师引导下，发展学生的语言，能联系上下理解含义深刻的句子。3、理解课文内容，体会作者对小学老师的深深的感激之情，从而加深对“师恩难忘”的认识。教学过程：一、谈话揭题，质疑1、谈话：“记得诗歌爸爸的老师吗?”(出示这一课文，齐声朗诵)是啊，无论多么伟大的任务，都从学习识字、学习简单的加法开始，都有启蒙老师。今天我们要学的课文是一位作家写的，回忆了
6、他的启蒙老师。2.板书课题：老师领进门读了课题，你最想知道什么?(老师是谁?老师领谁进什么门?)二、初读课文，整体感知1、交流课题提出的问题2、“我”是一个什么样的人?介绍作者(课件)3、引入：同学们，田老师真厉害!真有本事!培养了一名大作家，田老师到底是一位怎样的老师，当年上课时到底用了什么“绝招”使幼小的“我”对文学产生了浓厚的兴趣?(讲故事)三、研读课文田老师讲故事部分1、找到田老师把一首小诗编讲的故事部分(第510自然段)，快速的轻轻读一读，想想，课文从哪些地方看出田老师是一位讲故事高手?2、交流：你觉得田老师讲故事的本事怎样?田老师编故事、讲故事真可以说是“天下一绝”!你能用课文中的
7、三个成语来形容一下吗?(娓娓动听、身临其境、引人入胜)。3、还可以从哪些地方看出来?交流出示句子。我听得入迷，恍如身临其境。田老师戛然而止，我却仍在发呆;直到三年级大学兄捅了我一下，我才惊醒。组织讨论：A、问：这句话是围绕句子中哪个词语来写的?(入迷)“入迷”是什么意思?句中的哪些词语生动的表现了“我”入迷的样子?B、联系上下文想想“我”为什么会入迷?C、这句话作者想要表达什么意思?(田老师讲故事娓娓动听、引人入深、身临其境;我喜欢听田老师讲的故事，有种身临其境的感觉，我被田老师的文学艺术吸引了，感染了，从此我爱上了文学，形成了从事文学的愿望。)小结过渡一首小诗就有了一个动人的故事，一个故事就
8、是一粒文学的种子，播入我幼小的心田。出示句子：我在田老师门下受业四年，听到上千个故事，有如春雨点点入地。A、“门下受业”是什么意思?(跟老师学习)这是个什么句子?从那里看出的?(比喻)(明确这是个比喻句，重点词语是“春雨点点入地”)B、都是些什么故事?从动人的故事中读懂了什么?(田老师口才好，文笔好，想象力丰富。还教给我做人的道理。)C、小组讨论：田老师讲故事和“春雨点点入地”有什么联系?(田老师那上千个故事不仅把作者引入令人神往的境地，而且大大激发了他的想象力，激发了他编故事的欲望，这样也就把他领入了一扇文学创作之门。田老师的教学方法真高明!)作者为什么要用“春雨”来比喻呢?闭上眼睛想象：当
9、种子受到春雨的滋润会是怎样的情景?它会有怎样的感受?(引导学生发散性思维，感受作者内心的舒畅、欣喜以及对田老师的感激之情。)个别朗读句子将作者的舒畅、欣喜、感激之情表达出来。D、田老师像“春雨入地”般的教育悄然无声地进入到了孩子的心田，这不禁让我们想到了一首古诗(出示)春夜喜雨(杜甫)好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。真是“随风潜入夜，润物细无声。”田老师就是这样渐渐地把“我”领进文学创作之门的。三、研读课文感谢老师部分1、正因为这些，当我功名成就，衣锦还乡的时候，看到我阔别四十年老师，我还像小学生一样向老师鞠躬。来读一读(出示句子)2.师：回到现在，作者再次看到田老师的时候，又
10、是怎样的心情?生：感激之情3.(师白)：大作家深深感谢“老师领进门”，(指着课题)同学们，这个“门”指的是什么门?(文学的大门、文学殿堂的大门。田老师把“我”领进了文学殿堂的大门!田老师使幼小的“我”对文学产生了浓厚的兴趣，文学的种子在“我”幼小的心田生根发芽了。)2、面对学生的深深感谢，田老师是怎样做的?老人家摇摇头，说：“这不过是无心插柳柳成阴啊!”(出示)(1)理解“无心插柳柳成阴”的意思。(学生交流后出示)：有心栽花花不开，无心插柳柳成阴(2)田老师说的“这不过是无心插柳柳成荫罢了”反映了什么?田老师谦虚。当年只不过是讲讲故事而已，不必感谢。田老师当年并没有刻意要去培养一名未来的作家。
11、“你的成功并不是我的功劳，而是你自己努力的结果”。这四种理解都正确，如果要选择一种最恰当、最符合老人家心意的理解，应该是哪一个?(第四个，在课题后板书：修行靠自身)齐读课题：老师领进门，修行靠自身3、出示，指名读：十年树木，百年树人。插柳之恩，终身难忘。“十年树木，百年树人”如何理解?(比喻人才的培养是百年大计;形容培养人才不容易)“插柳之恩，终身难忘。”如何理解?(老师对“我”的教育、培养，我不能忘记;即使是小的恩情“我”也不能忘记)齐读：十年树木，百年树人。插柳之恩，终身难忘。这句话大家来读读，你读出了作者对田老师的什么感情?(培养一个人才要花费很多的心血，即使田老师谦虚地认为自己并没有特
12、别为作者做过什么，但作者仍旧对老师当年的栽培深怀感激。)4、感情朗读当作者回忆起自己的老师讲述着那娓娓动听的故事时，他不禁感慨万千，情感流淌于笔端，写下这样一句话(齐读最后一段)当作者回到家乡路遇恩师，感激之情涌上心头时，他深情地写下了这样的话语(齐读最后一段)当作者功成名就，在文学上取得伟大的成就时，他还时时想起这句话(齐读最后一段)真是“师恩难忘，难忘恩师”啊!(板书：插柳之恩，终身难忘)5、刘绍棠认为，田老师对自己的影响很大，所以一直以来在他的作品里有很赞美老师的话，让我们来轻轻吟诵吧(大屏幕出示)(配乐每当我走过老师窗前)四、小练笔：写几句表示祝福和赞美老师的话。几十年过去了，作者对他
13、的恩师念念不忘。六年的小学生活，你肯定也有难忘的老师，请你写几句话向老师表示祝福或赞美。五、总结全文，深化中心。真是师恩难忘啊!有一天，当你长大成人，面临选择自己职业的时候，你也许会发现正是由于当年的一位老师激发了你对于某一专业的兴趣才决定了你今天的选择。当然，有句话说得好，老师领进门，修行靠自身。走进门后，想开拓出一片更广阔的天地，还要靠自己不懈的努力!六、朗诵诗歌：感谢您，老师!小学语文教案3（1613字）教学目标：1会读复韵母ai、ei、ui及其四声，读准音、认清形，正确书写。2学会声母与ai、ei、ui组成的音节，能正确拼读。3掌握ai、ei、ui标调的方法。教学重点：学会三个复韵母和
14、他们的四声，能正确地读音和书写。教学难点：读准复韵母的音。教学流程：一、复习导入：孩子们，这一个月的时间呀，咱们一直在拼音王国里和拼音交朋友，请动脑筋想一想，学习过哪些单韵母宝宝？它们分别是谁？（生答，齐读）师：大家读的又整齐又响亮，我们一起做拍手操吧。（张大嘴巴aaa，圆圆嘴巴ooo，扁扁嘴巴eee，牙齿对齐iii，嘴巴突突uuu，小鱼吐泡）大家单韵母学的真不错。孩子们，你们见过把两个单韵母放在一起的拼音字母吗？我们今天就来认识这样的字母。（板书：aieiui）师：这里的韵母都是由几个字母合成的？师：像这样由两个或三个字母组成的韵母就叫复韵母。（板书：复韵母）二、新课讲授：1、看图学习复韵母ai同学们，咱们都相处快一个月了，彼此都已经有了一定的了解。你能简单介绍一下，你的前前后后都挨着谁吗？（如：我的左边挨着，我的右边挨着，我的前边挨着，我的后边挨着），自己先练习说一说。师：谁能勇敢地给老师介绍？请你。师：大家挨在一起学习，多好啊！今天我们学习的第一个复韵母就念ai。请同学们打开自己的语文课本，翻到第26页。咱们一起观察左上角
