《《赤壁怀古》教案－教学教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《赤壁怀古》教案－教学教案（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、?赤壁怀古?教案教学教案教学目标了解苏东坡的生平思想及豪放词的特点；学习本文写景、咏史、抒情相结合的特点；理解苏东坡的情感矛盾。课型 多媒体教学过程导入许多古人 ,每见名山大川 ,必有所感怀。如孔子“登泰山而小天下 ,范仲淹临洞庭忧苍生 ,欧阳修游滁州而醉山水。他们心为山动 ,情为水发 ,锦文华章喷薄而出 ,留下许多千古绝唱。宋代词人苏东坡来到历经沧桑的赤壁古战场 ,同样情难自已,醉书一曲?念奴娇?,让世人传唱。展示赤壁风景图及苏轼原作 ,进入主页面。朗读全文一位同学读 ,正音。齐读 ,感受文章。疏通词语千古：长远的年代。风流：有文采有功绩。樯橹：樯 ,桅杆；橹 ,浆。这里指北军的战船。灰飞烟
2、灭：像灰烟那样消失。华发：白头发。酹：以酒洒地 ,用以祭祀。课文分析说说你自己对这首词的感受。答复以下问题：上阙描写景色的有哪些句子？文中用了哪些富有表现力的字词描写了赤壁怎样的景色？用了什么修辞？从几个角度？基调怎样？字词特点角度修辞基调乱险怪形夸张豪迈奔放穿高峭惊汹涌声比拟拍水石相击卷狂澜奔腾形比喻雪水色纯白色作者抓住悬崖、陡壁、怒涛、波浪这些可视性极强、变化宏大的形象 ,大刀阔斧 ,横画纵抹 ,描绘了一幅奇险雄伟的画面 ,风格高昂。C、对活动在这里的英雄人物 ,作者又是具有怎样的情感呢？大江滔滔 ,犹如历史长河 ,英雄人物的业绩 ,被淘洗变淡。这些英雄人物现在又在何方呢？不尽的思念从中可见。“故垒句具体话怀古的时、地、人。D、上阙末句有何作用？承上启下。是啊 ,“江山如此都娇 ,引无数英雄竞折腰。锦绣河山必然产生、哺育和吸引无数的英雄人物 ,而三国时期正是英雄辈出的时代 ,关云长过五关斩六将 ,猛张飞一声断喝长板陂上 ,俊吕布方天画戟无人能敌 ,诸葛亮运筹帷幄世所难当。展示人物脸谱在诸多英雄中 ,作者选择了谁作为咏诵的对象？ /
