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1、小学校本培训自查总结汇报 教育面临着新的形势，新的形势呼叫着新的教育。多年来，我校一直把老师队伍建设作为立校之本、兴校之源，坚持把老师的校本培训作为一项主要工作来抓，努力使学校成为专业化老师发展的基地、名师成长的摇篮。一、领导重视，分工明确为了使继续教育工作落到实处，结合我校实际情况成立了校本培训领导小组，起草制订学校远、中、近期的校本培训实施方案、计划及管理制度，定时指导、检验工作组校本培训活动开展情况，并立即小结、改善。工作组由教导主任任组长，教研组长任组员，负责安排校本培训的详细内容和日程，组织开展活动，资料归档等。领导的重视、明确的分工，使校本培训工作制度化、科学化，有力确保了校本培训
2、工作的有序开展。二、制订计划，组织实施在计划中，突出确定了培训的内容和操作的详细方法。围绕教育观念的更新，以优化教学过程、实施素质教育为关键内容，以提升老师教学水平和能力为关键，以专题讲座、交流研讨、案例分析、互评反思、教育教学活动为关键培训形式。并在实施中做到了“五个落实”：即有统一的学习时间，固定的培训地点，专门的责任人员，每项培训必需有内容、目标、效果及教导材料，每位老师培训后有学习笔记、培训体会、研究论文、教学案例。三、分类提升，分层培训在培训中对通常老师、新老师、骨干老师提出不一样要求，采取了不一样的培训方法。（一）全员性培训做到“五个结合”1、实施“读名著，学名师”工程，同教学实践
3、相结合学校每学期要求每位老师最少读一本“教育教学名著”，做到边学习、边了解、边应用。老师们经过学习，结合实际写出 了多种案例和学习随感，每个案例大全部能抓住经典事例，案例分析做到看法明确，有理有据。学习随感现有理论，又有感有发，自学笔记详实、详细，重视处理实际问题。2、综合素质培训和师德建设相结合在培训中，我校注意把培训工作同师德建结合起来。一是抓学习，采取集中学习和个人学习相结合的方法，加强对老师的师德理论培训；二是抓活动，开展形式多样的活动，如：师德演讲、反腐倡廉大讨论、为学生献爱心、组织老师观看教授和优秀人物做汇报等。同时，制订了师德评定细则，坚持每学期进行自评、学生评、她评和总评，并和
4、优异老师评选挂钩。四是树经典。经过评定，树立师德经典，使老师学有样板。3、综合素质培训和新课改相结合课堂教学是实施素质教育的主渠道,也是老师素质的综合展现，为了把培训工作落实处，我校以新课改为中心，坚持边培训边试验、边研究边开发，利用每七天二下午业务学习时间组织老师经过看光盘、听讲座、学习经典课例，引导老师进行主动地探讨。坚持开展每学期进行的 “五个一”评选活动（每人设计一篇优异教案，上一节素质教育创新课，负担一项科研课题，总结一篇科研论文，出一份表现新理念的试卷），并结合自学的教育书籍，在课堂教学上进行利用，听课老师依据创新课堂教学评析标准填写评价，进行互评反思，共同处理课改中的迷惑。在此基
5、础上，我们还向市、区内开观摩课，进行课堂升华, 找出课堂闪光点，推广经典课堂经验。主动组织推荐老师参与各级教学大赛，涌现出一批在市级课堂教学评选中取得好成绩的优异青年老师，尤其是2021年，我校马丽、孙健、李义军、袁宏艳4位老师取得市“教坛新星”荣誉称号。孙咏梅老师在安徽省小学科学学科评优课大赛中取得二等奖，孙健老师继代表淮南市在全省课堂教学观摩评选中摘得桂冠后，又代表安徽省参与全国教学大赛并取得一等奖，从而使我校乃至我区的数学教学水平不停取得零的突破。浓郁的教研气氛，调动了老师们的学习爱好，使每位老师的课堂教学全部有了不一样程度地提升，有力地推进了教改的进程。4、综合技能培训和教育科研相结合
6、为了不停提升老师的科研能力，在培训工作中，我们把培训的内容同本校负担的一个市级课题，两个省级课题结合起来，开展形式多样的教研活动（如集体备课、上优质课、示范课、研讨课、说课、评课等）。80%的老师投入到了课题研究中，加大了教育科研力度。老师的科研能力不停增强，教育观念不停更新。多位老师的论文分别在国家、省、市、区级获奖。5、综合素质培训同当代教育技术相结合近几年我校加大了对当代教育设备的投入，前后构建了多媒体教室、电脑室、老师电子备课室，并采取集体培训和个人自学相结合的措施，加强对老师当代教育技术的培训。现在，我校45岁以下的老师全会使用课件上课、上查阅资料，60%的老师会自己制作课件，20%
7、的老师会制作个人页。多年来，我校老师在电教活动中频频获奖，10人次的课件制作分别获国家、省、市级奖；多篇电教论文获国家、省、市级奖；1人个人主页获市一等奖。（二）对教学能力微弱的中青年老师采取：1、听示范课；2、和骨干老师结对子；3、上互动课。即把这一层次的老师组织在一起进行听课、说课、评课、反思，对每一个细节进行纠正，使每一次上课全部有新的进步。经过培训，这些老师的教学能力有了显著的提升。（三）骨干老师培训走培研结合之路骨干老师是学校的宝贵财富，对骨干老师的培训又是一项复杂而难度大的工程，为了在培训中做到因人而异，各得其所，使其不停提升，发挥其示范和辐射作用。四、建立机制，科学评定为了加强培
8、训的管理工作，我们建立了“校本培训制度”、“校本培训记录表”，详实地统计了老师参与培训的情况，把老师校本培训的等级及分数登在“继续教育手册”上。并把老师完成继续教育情况纳入老师的年度考评之中，对师德不达标的老师在综合评优中采取“一票否决”。 对于在培训中表现突出，成绩优异的老师，学校给不一样程度的奖励。五、规范管理，成绩显著我校在各级领导的高度重视，大力支持和精心指导下，在不停吸收优秀学校的经验和本身的不停探索下，校本培训工作取得了喜人的成绩：老师受训率达100%。03年学校被评为市“语言文字示范学校”，市 “当代教育优秀集体”，市“优秀党组织”，区“示范党支部”；04年在“省家教名校”复查验
9、收中居全市第二，同年被评为市“思想政治优秀学校”；05年被评为“市校园文化工作优秀集体”；06年被评为“省电化教育设备一类达标学校”，“市文明单位标兵”；07年被评为“省未成年人思想道德建设示范学校”，“市师德建设工作优秀集体”，“市校园文化优秀集体”，“市文明行业创业工作优秀集体”。老师学生也在各级各类竞赛中频频获奖。现在我校有省级骨干老师3名，市级骨干老师13人、市级学科带头人1人， 初步形成了一支含有当代教育理念、掌握当代教育技术、勇于创新、综合素质较高的老师队伍。新世纪对老师提出了更新、更高的要求,老师继续教育工作任重而道远。在以后的此项工作中我们将站在时代的高度,下大力气把老师综合素质提升工作引向深入,为振兴教育、为培养和造就二十一世纪的一代新人再谱新篇!
