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1、轴对称再认识（二）教案备教材内容1. 本节课学习在方格纸上画出某个图形的轴对称图形。进一步帮助学生熟悉 画一个图形的轴对称图形的方法并能画出轴对称图形的对称轴。2. 让学生在方格纸上沿对称轴画出轴对称图形的另一半，旨在培养学生的想象力，体会对应的数学思想。备已学知识知识名称知识要点轴对称图形一个图形沿着一条直线对折，直线两侧的部分能够完全重合，这个图形就是轴对称图形。对称轴折痕所在的直线就是这个图形的对称轴。备教学目标知识与技能1. 借助方格纸补全一个简单的轴对称图形，或画出某个图形的轴对称图形。2. 进一步体会轴对称图形的特征。过程与方法1. 在画图的活动中进一步体会轴对称图形的特征，积累图
2、形运动的经验。2. 经历画轴对称图形另一半的过程，感受对应思想在轴对称中的应用。 情感、态度与价值观1. 在操作中感受创造的喜悦，发展学生的空间观念。2. 体会轴对称在生活中的广泛应用，感受数学的美。备重点难点重点：能在方格纸上根据轴对称图形已有的一半，画出另一半。难点：画某一个图形的轴对称图形。备知识讲解知识点画轴对称图形的方法问题（1）导入淘气根据轴对称小房子的一半（见图）画出了整座房子（见图），他画得对吗？（教材23页例题）过程讲解1. 判断轴对称小房子画得对不对的依据根据轴对称图形的特点，沿对称轴对折，看对称轴两侧的部分是否完全重合。 如果完全重合，说明画得对，否则画得就不对。2. 判
3、断小房子画得对不对沿对称轴对折小房子，对折后对称轴两侧的部分不能完全重合，说明淘气画 得不对。3. 观察图，找出画错的原因对称轴左右两侧小房子上相对应的点到对称轴的距离应该是相等的。小房子 左下角的点到对称轴有2格，右下角的点到对称轴也应该有2格，而淘气画的小 房子右下角的点到对称轴有3格，所以淘气画得不对。问题(2)导入以虚线为对称轴，在方格纸上画出图形的另一半。(教材23 页例题)过程讲解1. 观察画面，理解题意方格纸上的图形是“松树”的左半边，这个图形由两个三角形和一个长方形 组成，要求画出它的另一半。2. 明确画图依据轴对称图形的对称点到对称轴的距离相等。3. 画图的具体过程(1)确定
4、图形每条线段的端点。?|图中4、B、C、D、E都是图形每条线段的端点。描出对称点。根据轴对称图形的对称点到对称轴的距离相等的特征， 描出图形每条线段端点的对称点，如点4到对称轴的距 离是2格，点4的对称点点4到对称轴的距离也应是2 格，其他点也同样如此。(3)连线。按照已知图形的形状顺次连接图形每条线段端点的对称 ?点，画出己知图形的另一半。问题(3)导入 以虚线为对称轴，画出下面图形的轴对称图形。(教材23页彳列题)过程讲解1. 画图依据根据轴对称图形的对称点到对称轴的距离相等的特征画图。2. 画图步骤(1) 画左图中“己”的轴对称图形。(2) 画右图中的轴对称图形。 画法分析：同画“己”的
5、轴对称图形的方法相同，先确定图形“E”每 条线段的端点，然后数出各端点到对称轴的距离，并描出各端点的对称点，最后 按照已知图形的形状顺次连接各端点的对称点，就得到已知图形的轴对称图形。 画图结果。方法总结画轴对称图形的方法：定：确定已知图形每条线段的端点。卜敷(或量)：数(或量)出各端点到对称轴的距离。-描：在对称轴的另一侧描出各端点的对称皆訂一怪：按照已知图形的形状111页次连接各端点的对称点，画出已知图形的轴对称图形。知识巧记关键点，选关键，点轴距离数格算。细心找准对称点，有序连点图形现。备易错易昆误区 画出下面图形的另一半，使它成为轴对称图形。错解分析 轴对称图形对称轴左右两侧的部分应完
6、全相同。错解改正温馨提示在画给出图形的另一半，使之成为轴对称图形时，不能遗漏图形中的任何一 部分。备综合能力能力点 运用画图法解决轴对称问题例从镜子里看到的一串数字是dr8V,这串数字实际是多少？分析当把一个物体立于镜子前时，在镜子里看到的是以镜面为对称轴的物 体的对称图形。镜子里的物体和实际物体的大小相同，只是左右方向正好相反， 镜子里物体的左侧是实际物体的右侧。先找到每个数字的具体位置,再逐一确走 每个数字实际是多少。如下图：解答这串数字实际是738416。总结镜子里的物体和实际物体的大小相同，只是左右方向正好相反。备教学资料轴对称图形与成轴对称有什么区别轴对称图形是指在同一个平面内，如果一个图形沿着一条直线对折，直线两 侧的部分能够完全重合,这样的图形叫作轴对称图形连由对称图形是指一个图形。 而成轴对称是指两个平面图形沿着一条直线对折后能够完全重合,称这两个图形 成轴对称,可见成轴对称是指两个图形。教学反思：通过上节课的学习己经认识了轴对称图形和成轴对称图；本节课 第一环节，我让学生先尝试画，学生普遍可以画；其次，还有一部分学生还是不 习惯先找对称点，而是直；这节课学生自主探索的时间较多，通过自主学习使他 们；还有对个别课堂活跃，却不扎实，滥竽充数的学生也需；
