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1、欢迎阅读三年级下册美术大嘴怪 恐龙世界 教学目的: 1.理解恐龙的相关知识,学习表现不同特点的恐龙及其生活环境,培养学生的造型才能和表现才能。 2.引导学生在小组学习探究中,互相交流,培养学生的合作、探究意识。 3.通过学习活动,培养学生热爱自然、勇于探究科学奥秘的精神,以及对美术学习活动的兴趣。 教学重点: 通过本节课的学习,在观察、记忆、表现恐龙的过程中,培养学生热爱科学、关注环境,训练他们的观察、记忆、表现才能。 教学难点: 正确把握不同体型恐龙的身体各局部的比例。 教具准备: 师:多媒体课件 生:水彩笔、油画棒或者是蜡笔、美术书、美术本、铅笔。 教学过程: 一、组织教学 二、激趣导入,
2、欣赏录像片段: 师语言描绘:“在我们的地球上曾生活着一群庞然大物,他们曾统治地球一亿七千万年之久,后来神秘的全部灭绝,成为科学上的一个未解之谜,他们是谁呢?” 生:恐龙 师:出示恐龙化石的图片,向学生明确恐龙曾经存在的真实性。 在学生兴趣被吸引的同时播放一段视频短片课件激发学生的热情,直观的展示恐龙生活的世界使学生理解恐龙的相关知识,引入课题。 三、授新课: 1、欣赏恐龙展览,集体分析p 恐龙特征。 1老师提出问题,学生参观并考虑交流。 师:小朋友,你们喜欢哪些恐龙? 师:那好,那就请大家从中找几个个你最喜欢的恐龙图片,比照一下它们的体貌特征 生:自由答复 2老师小结 师:通过刚刚同学们的参观
3、确实收获不小,是否真的和我们说的一样呢?下面请大家随着老师的讲解,继续欣赏,让我们一起游览真实的恐龙世界。 3老师播放课件 详细讲解: A.恐龙分类:食肉类和食草类B.详细分析p 恐龙不同外形特征。C.恐龙生活环境。 A.恐龙分类:食肉类和食草类 师:恐龙从大的分为食肉类恐龙和食草类恐龙,如今大家看到的上面这些都是食肉类恐龙,出示课件-食肉类食肉类恐龙都有这样几个共同的特点:前肢短小,后肢强大,可以站立起来行走或奔跑,它们都有锋利的牙齿,以食肉为主。 下面这些都是食草类恐龙,出示课件-食草类食草类恐龙都有这样几个共同特点,它们一般都是四肢着地,头颅很小,没有锋利的牙齿,以食植物为生。 B详细分
4、析p 几只恐龙不同外形特征。出示课件 师:我们接着来看着两只龙, 师:1、你认识这两只恐龙吗?他们的嘴像什么?象鸭子,象鹦鹉 师:即使同一类型的恐龙它们的特征也有很大的差异,比方以下这几种: 2、盔龙和副栉龙的头冠像什么?盔龙象头盔,象鸡冠,副栉龙梳子,象刀子 3、霸王龙和镰刀龙的各自厉害的武器是什么?霸王龙的牙齿很厉害,镰刀龙的爪子很厉害! 4、三角龙和戟龙的头有什么不同?三蛟龙有三个角,戟龙的头上有很多角 5、剑龙和豪勇龙背上有什么不同?剑龙身上有很多象箭头一样的饰物 6、马门溪龙和甲龙各自最重要的特征是什么?马门溪龙有长长的脖子,甲龙的身上有很多角,尾巴上还有个锤子,是为了防范。 C.
5、恐龙生活环境。 师:它们的体貌特征、生活习性与当时的生活环境非常协调,想知道恐龙的家有多漂亮吗?请跟我来。 2.小练习,用简洁线条快速画出恐龙。 师:通过老师讲解,你们是不是对恐龙有了更进一步的认识呢?那如今我们用最快的速度勾勒出恐龙的外形。 生: 开场创作 好了,谁愿意拿上来给大家展示一下?你画的哪种恐龙?有哪些特征?给大家介绍一下? 生:答复 师:这几个同学的作品不仅抓住恐龙的主要特征,画的非常不错! 小结:线描画有更多的空间,让我们去发挥想象去进展添加,彩色画可以通过丰富鲜艳的色彩,更真实的表现恐龙生活的环境。 四、学生作业: 有一点我们很清楚,没有人看到过真正的恐龙,它们如今的样子全是
6、科学家们根据骨骼化石复原的,也许它们并不是我们从图片、影视中看到的这副样子,比方它们的皮肤的颜色、花纹,甚至是外形都会不一样。所以我们要大胆的发挥想象,把你想象的恐龙画出来。 1、作画步骤讲解示范。 2、优秀学生作品欣赏。 3、布置任务:自由表现一幅恐龙及生活环境的想象画。 创作要求:构图饱满,想象丰富,用色大胆. 4、学生动手创作,师巡视辅导。 五、展示评价 六、小结: 瞧,经过同学们的共同努力,如今恐龙世界又恢复了它的热闹景象。但是,它们还是生活在我们的想像和画面中。在我们现实生活中,还有很多可怜的动物也面临灭绝的地步, 我们是不是也应该帮帮它们呢?让我们一起行动起来吧,像爱我们自己一样去爱它们!