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1、国家中等职业教育改革发展示范校建设顶层设计课程结构分析与专业人才培养方案制定指导书武汉市交通学校7月专业人才培养方案是专业人才培养模式改革的出发点和落脚点，是学校对专业教学进行管理的一套纲领性、指导性文件。专业人才培养方案的制定，人才需求调研、工作过程、岗位职业能力和工作任务分析是基础。在此基础上，对转化过来的学习领域课程应进行反复研讨、论证，使人才培养方案更为科学、合理。 一、分析流程课程结构分析是以典型工作任务与职业能力分析表和本专业所对应的国家职业标准为依据，按照教学原理，将工作项目转化为教学项目；按照相关性原则和同级性原则，通过对教学项目的整合，形成职业核心课程、职业方向课程、职业拓展
2、课程；再按照课程要求，确定资源配备；按照教学规律安排教学，形成专业人才培养方案，其分析流程如下图所示。典型工作任务与职业能力分析国家职业标准教学项目（单元）*类型职业课程职业核心课程职业方向课程职业拓展课程国家及人的生存发展要求公共基础课程专业人才培养方案二、分析方法分析课程结构与制定专业人才培养方案是专业建设研究的重要内容，形成的课程体系和专业人才培养方案是重要的教学文件。本建设研究的关键之处是如何将工作项目合理地转换为教学项目，再将教学项目有机地整合成课程。 1、名词界定公共基础课程：旨在培养学生人文素质、科技素身心素质而设置的课程。职业核心课程：旨在培养学生从事本专业技术工作所需的基本能
3、力而设置的课程，主要包括专业基础知识和专业基本技能。职业方向课程：旨在培养学生某一方向职业岗位能力而设置的课程。职业拓展课程：旨在提升学生职业迁移能力，拓展职业生涯发展空间而设置的课程。2、分析方法（1）分析人员课程专家（不少于2人）；行业专家（不少于2人）；专业教师（不少于6人）等。（2）操作方法采取专题研讨、头脑风暴法等方式，将工作项目转换为教学项目，再将教学项目整合成课程，构建相应的课程体系。在课程专家、行业专家分析论证的基础上，形成专业人才培养方案。3、分析步骤（1）将工作项目转换为教学项目 将工作项目转换为教学项目的途径主要有：1）直接将工作项目转换为教学项目；2）不便于直接转换的工
4、作项目，可采取拆分、替换、补充等措施进行处理；3）有的工作项目不能以教学项目形式实现的，可以采取校企合作等方式实现，但必须是可操作实施的。在转换过程中，要符合教学原理，应遵循教学规律和学生的认知规律。对照国家职业标准，确定各个教学项目的教学层次（初中级、高级、技师）。（2）将教学项目整合成课程按照相关性原则和同级性原则，将教学项目整合成课程，形成职业核心课程、职业方向课程、职业拓展课程。在整合过程中，将相关的教学项目整合为一门课程，要注意各个教学项目的知识与技能的前后联系，由浅到深、由易到难、由简单到复杂、由单一到综合，要注意前后教学项目的教学层次的递进关系，必要时可适当增减一些教学项目。（3
5、）构建课程体系根据专业培养目标、培养规格，在所整合课程的基础上构建本专业课程体系。根据各自专业特点，将从事本专业技术工作所需的专业基础知识和专业基本技能整合成几门职业核心课程课程，能实现理论实习一体化教学，实现项目化教学。公共基础课程应包含培养学生人文素质、科技素质、身心素质、艺术素质等方面的课程。职业素养专门课程可以放在职业核心课程中。在构建课程体系过程中，应注意同一知识点、技能点在同一课程内、不同课程间不能重复。（4）制定专业人才培养方案在所构建的课程体系基础上，根据专业培养目标、培养规格，制定专业人才培养方案（格式见附件1），进一步明确课程设置的具体内容，编制教学进度表。三、时间安排序号
6、研究阶段时间安排1培训学习和梳理工作项目7-9月2将工作项目转换为教学项目9月-11月3将教学项目整合成课程12月4构建课程体系4月前5制定专业培养方案5月前6专家审定另行通知附件1：人才培养方案文本体例XX级XXXX课程体系人才培养方案一、专业名称【专业名称】【专业代码】（要求：依据中等职业学校专业名录及代码）。二、入学要求 初中毕业或相当于初中毕业文化程度三、学习年限 基本学制：三年四、培养目标本专业主要面向等行业企业，从事等工作，具有的高素质劳动者和技术技能型人才。五、职业领域序号职业（技能）方向就业岗位职业资格1XXXXXXXXX工XXX工（N级）XXX人力资源和社会保障局XXX工XX
7、X工（N级）XXX人力资源和社会保障局XXX工XXX工（N级）XXX行业协会 六、人才培养规格本专业毕业生应具有以下知识、技能和素质：（一）知识要求1. 具有中等职业教育所必需的文化基础知识。（二）技能要求1. 具备XXX操作与日常维护的基本技能（三）素质要求1. 具有创新精神，具备继续学习和适应职业变化的能力。七、人才培养模式 （主要介绍专业的校企合作状况，对本专业提出的XX人才培养模式的内涵进行具体阐述，要求语言要精练。）八、课程结构课 程 结 构公共基础课程职业核心课程职业方向课程职业拓展课程我课程结构示意图注：职业拓展课程根据需要设置九、课程设置及教学要求（一）公共基础课程设置公共基础
8、课程设置表序号课程名称教学内容教学要求学时对应教育部相关课程大纲的有关要求11. 2.21.2.31.2.1.2.（二）职业核心课程设置职业核心课程设置表序号课程名称教学项目能力目标教学组织学时国家职业标准（对应的相关知识和技能要求）11. 2.21.2.31.2.1.2.（三）职业方向课程设置职业方向课程设置表职业方向序号课程名称教学项目能力目标教学组织学时国家职业标准（对应的相关知识和技能要求）11. 2.21.2.31.2.1.2.（四）职业拓展课程设置职业拓展课程设置表序号课程名称教学项目能力目标教学组织学时11.2.21.2.31.2.1.注：1.以上表中学时单位为学时，直接填入数字
9、。2.每个教学项目（教学内容）需注明教学组织形式。若是综合实训、顶岗实习、工学结合、校外实训基地实训，需注明。（五）其它课程1、顶岗实习 学生顶岗实习是人才培养的关键性教学环节，也是专业教学实施方案中综合性最强的实践性教学环节，对培养学生良好的职业素质和认真负责的工作态度，提高学生的综合岗位能力具有重要的意义。通过顶岗实习，使学生与职业岗位零距离接触，牢固树立职业理想，养成良好的职业道德，练就过硬的职业技能。为加强顶岗实习的组织管理，提高顶岗实习教学质量，同时根据学生顶岗实习对口单位的变化，本专业须在学生下企业实习的三个月之前由专业负责人（带头人）另行制订专业学生顶岗实习实施方案。十、课时结构
10、与教学进度安排（一）课时比例课程学时分配及比例表课程类别课程门数理论教学实践教学一体化合计占总学时（%）公共基础课职业核心课程职业方向课程职业拓展课程其他课程合 计100%（二）教学活动时间分配内 容学 期合计一二三四五六入学教育、军训毕业教育理论教学实践教学考 试顶岗实习机 动寒 暑 假合 计（三）教学进度安排表教学进度安排表课程序号课程名称总学时学时分配学分按学期分配理论实践一体化一（18周）二（19周）三（20周）四（17周）五（19周）六（18周）课时周数课时周数课时周数课时周数课时周数课时周数公共基础课1入学教育与军训2德育3体育与健康4专业英语5计算机应用基础6语文7数学8910职业礼仪（音乐欣赏）11健身训练（美术欣赏）小 计职业核心课程1
