《新九年级语文下册《三单元阅读12词四首渔家傲.秋思》研讨课教案_4》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新九年级语文下册《三单元阅读12词四首渔家傲.秋思》研讨课教案_4（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、渔家傲 秋思教学设计【设计思路】 诗歌教学的重点是让学生朗读、品味、鉴赏，初三学生应学会发 散迁移学习的能力，因为八上已学习李清照的渔家傲这节课我紧 紧围绕对比阅读发散迁移这个重点， 最大限度的培养学生自主学习能 力，我通过旧课与新课迁移，以情导入，让学生动情地走进课堂，明 白对比阅读发散思维的重要性，关注作者背景及作品思想。同时，让 学生多种形式地朗读，激发学生的朗读欲望，培养学生的朗读能力。 在自主感悟、合作探究基础上， 扩大积累，全面培养学生的语文素养。相信学生，让学生主动朗读，细细地品味，深深的鉴赏，远远地 拓展，让学生动起来，让学生活起来，让学生真正享受课堂，参与课 堂，绽放课堂，使
2、师生共同演绎高效精彩的课堂。【教学目标】一、知识和能力1. 了解本文的写作背景； 2.掌握吟诵课文的技巧和方法； 3. 准确 概括课文内容。1. 反复诵读，掌握节奏、停顿和语气； 2. 合作探究，理解本文的 内容； 3. 抓住重点词句，赏析本文的语言； 4. 对比阅读，迁移学习。三、情感、态度和价值观1. 体会作者表达出来的思乡和爱国的矛盾情感。【教学重点】1. 掌握对比迁移学习的方法； 2. 体会作者的情感。【教学难点】掌握对比迁移学习的方法【教学时间】一课时【教学过程】 一、创设情境，激趣导入。1. 导语：有人说：“腹有诗书气自华。”中国古典诗词是中国文坛上一颗 璀璨的明珠， 今天我们就带
3、着敬意再次向经典致敬， 今天学习的内容是 渔 家傲 秋思2. 齐读学习目标3. 回顾李清照渔家傲学习方法，讨论学习，总结学习方法3. 检查预习，学生先介绍作者及背景，教师补充范仲淹简介。范仲淹( 9891052)，字希文，苏州人，北宋文学家，军事家，政治家， 谥号“文正”，世称“范文正公”。他幼年丧父，生活贫苦，但刻苦读书，年少 有志，26岁中进士，但因直言进谏而不受重用。范仲淹一生的诗文收集在范文正公集里。二、齐读课文 ，让情感随文飞扬。听课文的视频朗读，让学生感悟朗读的节奏、停顿、语气和情感。并检查重点字音。渔家傲 秋思范仲淹 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里， 长烟
4、落日孤城闭。 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠 霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。1. 你听到朗读者的情感是什么？朗读者为什么这样读？试着找一下理由。 明确： 低沉、忧郁、哀伤。从“风景异”、“浊酒”、“归无计”“人不寐”、“泪”等词句可以看出。2. 重点字音检阅：塞(s下 浊(zhu 0酒 燕(y 6)然未勒(I羌(qi 6g)管 寐(m三、合作探究，把内容尽收眼底。 四人小组合作探究，一人读，一人翻译，一人分析上阕，一人分析下阕，讨论后汇报总结，老师补充。链接写作背景 北宋仁宗即位后，国家逐渐形成积弱积贫之势，表面上一片升平，实际上 危机四伏。宋朝从建立之后，就采取了重内轻外的政策，
5、对内加紧控制，把禁军 分驻全国各地，而在边疆上长期放松戒备，武备松弛。宝元元年( 1038)西夏元 昊称帝，宋廷调兵遣将，扬声讨伐，但事起仓促，将不知兵，兵不知将。以致每 战辄败。在这种情况下，范仲淹移知延州，可以说是“受任于败军之际，奉命于 危难之间” 。到任后，他一方面加紧军队训练， 一方面在延州周围构筑防御工事， 始终居于守势，不敢轻易出击，延州局势在暂时稳定下来，但就整个形势来说， 延州仍处于孤立状态。这首题为“秋思”的渔家傲就是他身处军中的感怀之 作。明确： 忧国与思家的相互交织，矛盾纠缠，最终爱国战胜了思家。 精读课文，把重点一网打尽。衡阳雁去无留意”侧面写出了边塞秋景的凄凉；“长
6、烟落日”写出了边塞特有的奇异风光，能让人想起“长河落日圆”的壮美景象，极具边塞的特色；“浊酒”写出了边塞生活条件艰苦；“燕然未勒”引用窦宪的典故，使语言精当典雅；“羌管悠悠” “悠悠”运用叠音词，写出了羌管之音的悠扬，哀伤，更能衬托守 边将士的思想情节。四、拓展阅读，让创新占尽风情。诚如大家赏析的那样，综观全词，词的意境开阔苍凉，形象生动鲜明，反映 出作者耳闻目睹、亲身经历的场景，表达了作者自己和戍边将士们的内心真实感 情，读起来真切感人。的确是写边塞词的精典之作。但就是这样的绝妙好词，却 受到了大文学家欧阳修的指责。他指着范仲淹的渔家傲说： “那个守边塞的 元帅没辞了。”并称这首词是“穷塞主
7、之歌”。后来有个叫王素的人要去西北守 边，欧阳修便写了一首渔家傲送给他，意思是使人们知道，他要给范仲淹做 示范，教范仲淹如何写词。下面来拓展阅读，来读读欧阳修渔家傲词的几句，看看欧阳修的这首词 为什么没有流传多久，反而被他指责的范仲淹的渔家傲却流传至今。你怎么看？五、布置作业，中考链接1、 该词是范仲淹驻守西北边防时所作。词的上阕写（），下阕写（），笔力雄健，感情沉郁。2、“千嶂里，长烟落日孤城闭”，写出了塞外怎样的景致？试加以描述。3、“人不寐，将军白发征夫泪”抒发了将士们怎样的情怀？ 分析作业考点六、小结希望学生学会发散迁移能力附：板书设计渔雁去 边声 角声、家r风景异v守思傲千嶂 长烟 孤城1 边家燕然未勒御爱秋归无计 V敌国思1白发泪丿
