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1、山东省滕州市大坞镇大坞中学九年级物理全册其他简单机械教案 新人教版l 教学目标：（1）知识与技能目标1、认识定滑轮和动滑轮的本质及其作用。2、知道简单机械的一些应用。3、知道轮轴和斜面也能省力。（2）、过程与方法目标1、通过观察和实验，了解定滑轮和动滑轮的结构，培养学生的观察能力。2、通过探究，了解定滑轮和动滑轮的特点，培养学生探究物理规律的能力。（3）情感态度与价值观1、多姿多彩的简单机械激发学生学习的兴趣，使学生乐于探索物理学原理。2、通过讨论交流、实验探究，增强学生之间的协作意识和团结精神。3、通过了解简单机械的广泛应用，初步认识科学技术对人类社会发展的作用。 l 设计理念：学生对滑轮、
2、斜面、轮轴可能都有所耳闻，但真正对这些简单机械的特点则可能并不了解，而学生大都急切的想了解它们，本节课可用丰富多彩的探究课题，采用以直观式为主的综合启发式教学，渗透探究式的学习方法，和灵活多样的探究实验来吸引学生，充分发挥学生的想象力，自由的设计出多种多样的探究方案，来探究滑轮、斜面和轮轴的特点，对定滑轮和动滑轮的组装老师可做适当引到，而对斜面和轮轴的探究可放手让学生自己进行全过程的探究。l 教学准备：滑轮、细线、钩码、铁架台、弹簧测力计、长木板、长方体木块。l 教学流程1、创设情境，提出问题通过播放升旗和建筑工地上大吊塔的工作视频，让学生观察思考为什么我们站在地面上就能把五星红旗升到高高的旗
3、杆上，那么笨重的水泥板等重物怎么一下子就吊起来的呢？引出本节的课题“其他简单机械”(板书)。FGOGF3 2、定滑轮和动滑轮 课件演示： 利用课本图13-8的漫画。激发学生学习滑轮这种简单机械的兴趣。问题：为什么胖子能拉住包，瘦子却被包拉上去呢？ 1）、 定滑轮：使用时轴固定不动的滑轮 2）、 动滑轮：使用时轴随物体一起移动的滑轮。 练习：识别右图的滑轮 3、定滑轮和动滑轮的特点（我们知道杠杆可以为我们带来很多方便，那么滑轮能为我们带来什么好处呢？）F1F2OL1L2F1F2GF3 定滑轮的特点探究：演示实验1：按课本本节实验要求进行。学生观察讨论、总结定滑轮： 不省力，不省距离，能改变力的方
4、向；实质是等臂杠杆。 动滑轮的特点探究：FGOL1L2 演示实验2：按课本本节实验要求进行。学生观察讨论、总结 动滑轮：省一半力，费距离，不能改变力的方向。实质是动力臂是阻力臂2倍的省力杠杆。 4、滑轮组 同学们能否利用桌面上的器材组装一个既省力又能改变力的方向的装置？（学生讨论安装）（引导学生讨论组装，巡回指导） 结论：1、滑轮组既可以省力又能改变力的方向。 2、绳子自由端移动的距离s是物体移动距离h的几倍，即snh；绳子自由端的拉力F与动滑轮的重量G动和重物的重量G之间的数量关系为(不计绳重和摩擦)。 5、轮轴和斜面 通过播放汽车方向盘、盘山公路等让同学阅读教材利用桌面上的器材自己设计安装
5、一个斜面或轮轴。（有能力的同学可以两个都探究）观察、讨论、探究自己设计安装的装置有什么特点。结论：轮轴和斜面都可以省力，但都要费距离。6、巩固和提高 1）、如图所示，动滑轮右边绳子固定，左边悬挂物体，动滑轮受拉力作用将物体匀速提高m，则动滑轮升高 m，动滑轮这种使用方法的好处是 （填“省力”或“省距离”） 2）如图所示的装置中，最省力的是（ ）7、交流、评估与小结 1）定滑轮和动滑轮及其特点和实质 2) 滑轮组的组装特点和省力 3）轮轴和斜面的特点8、作业布置1用同一辆自行车爬上同一座高桥，第一次按直线爬上桥，第二次按“S”型路线爬上桥，比较哪一次要省力些？2. 如果右图所示，绳子能承受的最大拉力100 N，动滑轮重40 N，那么此滑轮组最多能吊起多少N的重物？ (三)板书设计五 其他简单机械一、定滑轮的实质和作用1实质：等臂杠杆2作用：改变力的方向二、动滑轮的实质和作用1实质：省力杠杆2作用：省一半的力三、滑轮组的作用1(不计绳重和摩擦)2snh 四、其他简单机械省力的机械费距离，省距离的机械费力
