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1、教科院“精彩社团”任课年级： 五年级 课程名称：美术活动（编织纸条） 课程设计课程目标1.学会用彩色纸条按规律编织图案的一般方法，并掌握纸编彩图。2.培养学生认真细致的劳动态度及相对应的审美水平。教学过程一、开门见山，理解纸条穿编。 1同学们，今天这堂课我们来学习纸条穿编(板书课题)。也许大家对这个内容感到很陌生，但是它并不难学。只要用心，保准一学就会做。 2展示教师课前制作的纸条穿编范作。你们看，这就是纸条穿编作品。它使用较厚的纸条，通过编织实行造型。是一种装饰性很强的手工艺术晶。 3出示课前搜集的使用其它各种材料穿编的工艺晶，指导学生欣赏。虽然材料不同，但穿编的方法类似。通过欣赏，开阔学生
2、视野，激发学生的学习兴趣。二、讲解示范，学习纸条穿编方法。 1进一步理解纸条穿编的意思。纸条穿编就是将宽度相同的纸条用经纬交穿编织的方摆来造型。 2讲解、演示穿编的方法(板书)： (1)在将要编织的方形纸上绘好图案(板书)，图案须简练概括，富有装饰性，一般以直线造型为好； (2)将方形彩色纸对折后剪出经编纸条(板书)(课前已剪好)； (3)剪出若干不同颜色的、宽度相同的纸条作纬争(板书)(课前已剪好)； (4)用小纸片作穿编的渡针实行穿编(板书)； (5)用浆糊粘牢纸条两端(板书)。三、巩固练习，尝试穿编。 1打开视频，指导学生加深对穿编方法的理解。 2按照穿编的方法步骤实行纸条穿编竞赛。教师
3、予以个别指导。教师把部分作业 贴到黑板上，让学生评议谁的最好，谁的还存有什么缺点，值得改进。使大家能取长补短、共同得到提升。四、小结全课，勉励学生。1肯定学生认真细致的学习精神。告诉学生灵巧的双手是自己锻炼出来的，敢于动脑动手才会有所创造。2鼓励学生课外尝试纸条穿编其它的图案。周次：18班级：5年级已到人数：36未到学生：0过程展示： 课堂效果及评价：学生在持续地穿编过程中，思维越来越活跃，方法越来越多，经条的持续变化和纬条颜色的多样性，以及经条的宽度和材料的变化，一个个漂亮的图案跃入眼帘，真是太漂亮了。周次：9-16班级：5年级已到人数：36未到学生：0过程展示： 课堂效果及评价：美术课教学
4、既要注重基础知识，基本技巧的训练，也要培养小学生的创造水平与思维水平。小学生天生对任何事都有兴趣，什么都想去学一学、做一做，模仿一下，从他们对世界还只有淡淡理解的时候，他们就开始了涂鸦，然后随着理解的提升，技能的增加，年龄的增长，这些兴趣都会发生变化，不同年龄段的孩子，对美术的热情截然不同，对不同的学生，我们都要用心去感悟，从基础、从学生的根本出发，让他们的身心技能都得到良好的教育和发展。 教学总结常言道：“授人以鱼不如教人以渔”，科学的学习是一把开发学生智能的金钥匙，也是学习取得成效的必要条件。教育要达到的目标之一就是要教会学生学会学习。在本课中，学生从好奇感知乐中体验观察探究大胆创新，都是
5、通过自我的观察、体验、探索而完成最后作品的，这样的过程是孩子一次快乐感受、探索、发现的过程，也是潜移默化培养自己各方面水平的过程。纸是生活中极为常见的一种材料，纸张种类繁多，取材容易，成本低廉，使用非常广泛。将纸裁成纸条实行穿编制作，既能够培养学生灵活的思维和丰富的情感，还可以锻炼学生的双手，促进学生手脑并用能力的提高。编纸条又称纸条穿编，是运用经纬构成的基本原理进行简易的编织操作实践活动，是儿童工艺美术教学的传统课题之一，属于设计应用学习领域。提、压是编织的基本构成原理。编纸条是选用不同颜色的经(纵向)纬(横向)纸条，运用“提”、“压”的编织方法去表现纹样。具体讲：“提”是使“经”上浮，而“纬”则下沉，被遮挡；“压”则与之相反，即“经”压于下，“纬”则浮于上。设计、制作时，根据纹样形象的需要安排“提”、“压”的不同数目，去实现纹样表现要求。因此，在整个教学过程中，同学们始终保持着积极、自主的态度，自由的观察、欣赏、自主的尝试、体验、与伙伴一起讨论、合作，创造力在不知不觉中被挖掘激发，整个课堂氛围活跃、轻松、平等。
