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1、单元备课第_四_单元课题：单元备课教案设计：李永军一、教材简析：童年，是人毕生中最美好的时光。这一单元教材,就是环绕小朋友丰富多彩的同年生活这一专项展开的。本单元共有四篇课文,和时间赛跑检阅争执为精读课文，绝招为略读课文。和时间赛跑是一篇清新、淡雅又略带忧伤情绪的散文。“我”因外祖母去世而悲哀不已,后来听了爸爸的一席话,看到太阳落山、鸟儿飞行等自然现象,明白了要爱惜时间,体会到了时间的重要性和如何爱惜时间。检阅讲述了波兰一所学校的小朋友对员,在国庆来临之际，做出了一种大胆的决定,在国庆节游行检阅时，让拄拐的博莱克在第一排。游行时，她们的检阅队伍获得了人们的一致喝采。争执环绕课文“我”和克莱帝之
2、间因本子被弄脏而发生争执这件事，重点讲了“我”的心理变化,以及“我”对整个事件的感受,告诉我们朋友之间要互相谅解、彼此宽容。绝招这篇课文富有童心童趣，文中细致刻画的小柱子这个人物形象鲜活欲出,跃然纸上。可以说，她是这个年龄段孩子的典型代表，诸多学生都可以从她身上找到自己的影子:自尊，好强,不服输。此外，在语文园地中,口语交际和习作的内容,分别是引导学生回忆自己的生活经历，和同窗交流自己学本领的通过,这样的话题贴近学生生活，对学生有话可说,有话愿说。教学目的:1、结识本单元的生字。2、对的、流利、有感情的朗读本单元课文,读好对话，读出不同人物的语调和心情。、理解重点词句的意思。、收集、积累有关爱
3、惜时间的名言警句，体会时间的意义,懂得爱惜时间的道理。、感受人们对残疾人博莱克自尊自强的个性品质。6、体会文中人物的心理变化。7、懂得同窗之间应当团结友爱、互相宽容,并学着解决同窗之间发生的问题。8、体会童年生活的快乐,感受童真童趣。9、激发努力学习本领，刻苦求知的愿望。教学重点、难点:1、引导学生感悟“假若你始终和时间赛跑，你就可以成功”这句话中蕴含的启示。、引导学生感受爱惜时间的意义。3、理解课文内容,在阅读中体会人物心理的变化，并有感情地朗读课文。4、体会核心语句“这个孩子真棒”的深层含义。5、联系课文内容体会最后一段爸爸说的话的含义。、理解课文蕴含的道理。7、练习写学本领的过程，要把内
4、容写得比较具体，体现真情实感。教学措施和措施：1、引导学生关注“学习伙伴”的提示，抓住课后思考题,联系上下文自主思考、教学中，及时迁移运用，掌握措施3、倡导“不动笔墨不读书”复案学时安排: 总第12学时和时间赛跑:2学时检阅 ：2学时争执 : 2学时绝招 ：1学时语文园地四：5学时测试筹划:学完测试 学时备课第四单元课题：和时间赛跑总_2学时第_1_学时教学目的： 知识与技能： 1对的认读本课6个生字，学会书写个生字。2对的流利有感情的朗读课文,背诵对自己有启发的部分课文。情感态度与价值观: 抓住重点句段理解课文,懂得时光一去不复返的道理,懂得从小爱惜时间。教学重点：感悟“所有时间里的事物都永
5、远不会回来了”,但是,“假若你始终和时间赛跑，你就可以成功”。教学难点：时间的概念比较抽象，只有联系生活实际,才干引导学生感受爱惜时间的意义。教学准备:课件过程与措施： 1继续进行自主识字,提高学生随文理解词义的能力,同步提高学生的阅读能力。 2.以学生的自学或合伙学习为主，教师重点引导学生掌握学习的措施，如何引导学生在书上做批注，或自己解说课文等。感悟“所有时间里的事物都永远不会回来了”,但是,“假若你始终和时间赛跑,你就可以成功”。复案导学小计：第_四_单元课题:和时间赛跑总学时第_2_学时教学目的： 知识与技能: 1.对的认读本课6个生字，学会书写9个生字。2.对的流利有感情的朗读课文,
6、背诵对自己有启发的部分课文。情感态度与价值观： 抓住重点句段理解课文,懂得时光一去不复返的道理,懂得从小爱惜时间。教学重点:感悟“所有时间里的事物都永远不会回来了”，但是,“假若你始终和时间赛跑，你就可以成功”。教学难点：时间的概念比较抽象，只有联系生活实际,才干引导学生感受爱惜时间的意义。教学准备: 学生准备:预习课文，自学生字，遇到不懂的记下来。 教师准备：生字词卡片。教学过程: 一、激情引趣，导入新课。 1教师板书课题，学生齐读课题。 2师：“看到题目,你们想到了什么？” （学生畅所欲言）二、初读课文，自学生字。 1学生自己读课文,遇到不懂的字可以问教师、同窗或查字典。2.出示文中的生字
7、词,指名读，或开火车读。三、进一步品味课文1教师引导学生再读课文，边读边思考课文究竟写了什么，哪些地方对自己的感触最深,并做记号。对于有关的语句,反复朗读,用心体会作者当时的所感所想。 （设计意图:以学生的自主合伙学习为主,在勾画、朗读、感悟、交流的过程中，加深对文章的理解）2联系自己的生活实际谈一谈想法,全班交流。 （1)“最疼爱我的外祖母去世了。我无法排除内心的悲哀”（如果孩子也有类似失去亲人的经历,很容易勾起辛酸的回忆。从而让学生深刻体会到生的美好与珍贵。) (）“昨天过去了,你再也不能回到昨天。”（爸爸的这番话告诉人们，生命时光的流逝是残酷的现实。面对将来的衰老使我们明白爱惜青春的重要
8、，我们应当在自己拥有青春的年代,认真把握青春，美美地享有青春。学会阅读，享有在知识的海洋里采集奇珍异宝的乐趣;学习音乐，享有在音乐的世界尽情飞翔的快乐;学会运动,享有健康生命在大自然中迸发活力的绚烂；学会书画,感受在浓墨淡彩中的自我陶醉) (3)“太阳一寸一寸地落下去”（“小鸟向自己的巢飞去”目睹生活中这些大自然的变化，一种静下心来思考的人，总不免会有某些感触秋天到了，果园捧出了一种鲜艳诱人的收获，我能捧出什么?大街上人如穿梭,在忙碌,在奔波,我又该如何生活？)（）“人永远跑但是时间,但是人可以在自己拥有的时间里快跑几步。尽管那几步很小很小,作用却很大很大。”(这句话含义深刻,是文章中心,更要
9、引导学生联系学习、生活谈体会。） （设计意图：引导学生结合生活经验,印证课文中的深刻哲理，明白生命时光的流逝是残酷的现实,爱惜青春是最重要的，应当把握青春，好好的享有青春)四、记忆字型,指引书写。 1小组讨论如何记忆字型，如何把字写好看。重点指引学生在运用中记忆生字。 3.学生独立练习书写。五、拓展延伸，积累实践。 联系自己的生活实际，写写此后如何爱惜时间，合理安排自己的时间,制定一份筹划。从课题入手，激发学生学习爱好。 教给学生学习措施,授之以渔,使学生终身受复案板书设计:导学小计：第_四_单元课题：检阅总2学时第_1_学时教学目的:1.会认5个生字，会写4个生字。对的读写“俱乐部、鸦雀无声
10、、截肢、队伍、沉默、局面、羡慕、情不自禁、隆重、主席台、观众、纠正、沉没”等词语。2.有感情地朗读课文，理解课文内容。3.感受人们对残疾人博莱克的尊重和爱惜,以及博莱克自尊自强的个性品质。4.积累课文中好的词语。教学重点：协助学生理解课文内容，在阅读中体会人物心理的变化,并有感情地朗读课文。教学难点:体会核心语句“这个孩子真棒”“这些孩子真棒”的深层含义。教学准备：教学课件。一、导入 板书课题：14 检阅 2.检阅是什么意思？（学生根据已有的生活经验或查字典理解) 3这篇课文会讲一件有关检阅的什么事呢？ 二、初读课文 1.自由读文,记一记生字新词,遇到难读的句子可以多读几遍。2认读词语。 【课
11、件出示】检阅 俱乐部 商定 鸦雀无声 截肢 队伍沉默 局面 羡慕 以便 情不自禁隆重 隆重 街道 人山人海 主席台 观众 纠正 沉没 议论 拄着 洪亮 棘手(）同桌互读，有错的互相纠正。 （2）指名读,学生评价,集体正音。（3）查字典弄清“情不自禁”的“禁”的读音。（4）协助理解“俱乐部”“羡慕”“隆重”“棘手”（联系上下文理解)以及学生不懂的词语的意思。 3.读通难读的句子。 （1）根据学生反馈指引朗读。 （2）相机指引朗读:(练读指名读齐读或指名读）【课件出示】多么隆重的节日！多么隆重的检阅！街道上人山人海，楼房上彩旗飘扬,主席台上站满了国家领导人和外国来宾。(你感觉到了这是一种如何的场面
12、？） 【课件出示】步兵过去了，炮兵过去了,青年组织的队伍也通过了主席台。目前轮到小朋友队员了。(你感觉到了这是一种如何的时刻?） 【课件出示】检阅台上的人和成千上万观众的视线都集中在这一队,集中在这位小伙子身上了。(你仿佛看到了如何的情景?) 4.读通课文，理解课文重要内容。 （1)指名分段读课文，学生评读，集体正音。(2)默读课文，想一想:课文讲了一件什么事?文中写了有关检阅的哪几件事?（课文重点写了小朋友队员准备检阅的事,以及检阅时的情景） （3)哪几种自然段写了小朋友队员准备检阅的事?一二大组读，三四大组认真听,想想看,小朋友队员们为什么决定将左腿截肢的博莱克放到队伍的第一排?（)哪几种
13、自然段写了检阅时的情景？三四大组读，一二大组的同窗认真听,想一想,观众们是如何评价小朋友队员们的?5）连起来说一说,课文重要讲了什么内容。 三、指引写字。1.【投影出示】田字格中的生字,同窗们看看这些生字,写的时候,你们有什么要提示人们注意的吗？2师范写“默”和“慕”。 3学生写“默”、“慕”,写后生评。 学生抄写田字格中的生字和词语表中的词语。 四、课后作业 1.熟读课文，预习批注。 .生字习帖,听写词语。复案板书设计:导学小计：第_四_单元课题：检阅总2学时第_2学时教学目的： 1.会认5个生字,会写14个生字。对的读写“俱乐部、鸦雀无声、截肢、队伍、沉默、局面、羡慕、情不自禁、隆重、主席
14、台、观众、纠正、沉没”等词语。 有感情地朗读课文，理解课文内容。3.感受人们对残疾人博莱克的尊重和爱惜，以及博莱克自尊自强的个性品质。4积累课文中好的词语。教学重点：协助学生理解课文内容，在阅读中体会人物心理的变化,并有感情地朗读课文。教学难点：体会核心语句“这个孩子真棒”“这些孩子真棒”的深层含义。教学准备:教学课件。一、听写词语 二、环绕重点,读书讨论,感情朗读课件出示“这个小伙子真棒!”一名观众说。 “这些小伙子真棒!”另一名观众纠正说。 指名读这两句话，“这些小伙子”都指谁?讨论:观众为什么这样说? （1）自读课文找找理由。 (2)小组讨论。 （3）全班交流。 观众为什么说“这个小伙子真棒!”?谁来读读画记的句子? 课件出示：在队伍的第一排，紧跟在队长背面走着一名柱拐的男孩，看来,她肯定忘掉了自己在拄拐。她同全队保持一致，目视右方,睁着大眼睛望着检阅台。 观众为什么说她真棒？说说你的理解。（她是一种柱拐的男孩,可是她肯定忘掉了自己在拄拐,同全队保持一致。)可见,她并没有把自己当成一种残疾的孩子，她的坚强,自信使观众不由自主地赞叹:“这个小伙子真棒!” 想象一下：此时此刻,博莱克会是如何的心情呢？(激动、自豪、对其她队员心存感谢） 女生读博
