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1、人教版二年级语文下册备课教案5篇编写教案是开展教学研究、提高教学研究能力的过程。认真编写好教案，对于教师的教学研究，提高教学水平无疑是很有价值的。为了大家学习方便，笔者特地准备了人教版二年级语文下册备课教案5篇，希望可以帮助大家，欢迎借鉴学习!人教版二年级语文下册备课教案1教学目标1.会认16个生字和1个多音字，会写8个字，自主积累词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.学习课文，感悟科学家华罗庚对祖国的赤子之情。激发学生热爱祖国的思想感情。教学重点1.会认16个生字和1个多音字，会写8个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点1.按笔顺规则书写8个字。2.感悟科学家华罗庚对祖国的赤
2、子之情。教学准备生字卡片、词语卡片、华罗庚的故事、课文朗读录音、课文插图。教学时数3课时。教学过程第一课时一、故事导入。1.导语：今天，我要向小朋友们介绍一位的科学家，他的名字叫华罗庚。(出示华罗庚肖像。)板书：华罗庚 指导读多音字：华：作姓时读hu还可以组词为“华山”。另一个读音是什么?hu 中华、华丽2.你知道华罗庚的故事吗?先请搜集了华罗庚资料的同学讲一讲，老师补充。华罗庚是中国现代数学家。1924年初中毕业后，在上海中华职业学校学习不到一年，因家贫辍学，刻苦自修数学。1946年，在美国当教授。1950年回国，先后任清华大学教授，中国科学院数学研究所所长，中国科学院副院长等职。还担任过多
3、届中国数学会理事长。是第一、二、三、四、五届全国人民代表大会常务委员会委员和中国人民政治协商会议第六届全国委员会副主席。3.今天，我们要学习的课文就是关于华罗庚的一个故事，板书课题：7.回到自己的祖国去二、初读感知。1.过渡：这篇课文又讲述了华罗庚的什么故事呢?2.听课文录音，激发学生的兴趣。3.学生自由读课文，画出课文的生字，借助课后生字表里的拼音读准字音。三、识字学词。1.你们把藏在课文中的生字娃娃找出来了吗?你们找到的是哪些字?根据学生的回答贴出生字卡片。辆 (华) 罗 妻 算 夫 妇 旧 码 握 敬 抛 贫 献 价 值 归2.同桌互帮互学，识记生字字形，读准生字字音。3.汇报交流。指名
4、认读，说说识记的方法。4.多种形式认读生字。如：指名读，开火车读，打乱顺序认读。5.给生字口头组词，进一步巩固认读。6.本课的词语库中有哪些好词?解放 惊异 坚定 敬佩 贫穷 落后认读词语，说说反义词：惊异(平静) 坚定(动摇)贫穷(富裕) 落后(先进)四、再读课文，读通课文。1.再读课文，要求读正确，读流利。课文中的生字和新词大家都已经认识了，把它们放到课文的句子中，小朋友们都会读了吗?请再读课文，把课文读正确，读流利。2.引导合作读书，同桌互相听一听，评一评。3.开火车朗读各段，引导学生评价，注意正音，朗读有困难的地方，集体帮助。4.互相交流：你觉得华罗庚是个什么样的人?五、作业设计。1.
5、认读生字。2.正确流利朗读课文。第二课时一、整体把握课文。1.这篇课文有多少个自然段?(有11个自然段。)2.课文主要写了发生在哪几个地点的事?请快速默读课文，找出来。3.指名回答，根据学生回答，板书：客厅 码头4.课文主要写了华罗庚在这两个地点说的话，第一部分是课文的1至5自然段，第二部分是课文的6至11自然段。今天我们的学习主要围绕这两个部分进行。二、学习第1至5自然段。1.学生自由朗读课文1至5自然段，将自己不理解的地方画出来。2.指名朗读，指出“冲”是多音字，在这里读chng，是“向着、对着”的意思。3.学生质疑，老师介绍背景，体会华罗庚得知祖国解放的消息时万分激动的心情。(1)“中国
6、解放了!”这句话有什么含义?华罗庚在美国的生活过得怎样?从哪里可以看出?(他开着小汽车，日子过得很富裕，很舒适。)华罗庚为什么要“回自己的祖国去”?4.你觉得哪些地方最能表现华罗庚激动的心情?出示文字投影：“华罗庚下了车，疾步走进客厅，冲着他的妻子喊”这些加点的词都表现了华罗庚知道祖国解放的消息非常激动的心情。指名有感情地朗读这句话，评价是否体现了华罗庚的心情。5.分角色有感情地朗读课文这一部分，读出华罗庚喜悦激动的心情。三、学习第6至11自然段。1.过渡：华罗庚准备回国时，遇到了什么样的劝阻?他是怎样回答的呢?2.出示课文插图，指名朗读课文6至11自然段。3.出示文字投影，重点理解句子：“不
7、，把学识献给自己的祖国，才有价值。我是一个中国人，我要为祖国尽力!”读了华罗庚说的这句话，你有什么想法?(华罗庚是个非常热爱自己祖国的科学家，就像儿子热爱自己的母亲一样。他不嫌弃祖国的贫穷落后，立志为祖国贡献自己的力量，他把祖国的进步发展放在第一位。)4.齐读华罗庚说的这句话，体会华罗庚要回去报效祖国的决心。四、总结课文。1.朗读全文。2.学了这篇课文，你觉得华罗庚是个什么样的人?(华罗庚是个不贪图享受，热爱祖国，一心报效祖国的科学家。)第三课时一、复习检查。开火车认读本课生字、词语。二、指导写字。1.认读识记本课要写的8个字。座 喊 夫 妇 旧 如 贫 落(1)你有什么好办法记住这些字?(2
8、)学生分小组想办法。(3)汇报交流识记方法。祖：示字旁加“且”字就是“祖国”的“祖”。座：“坐”字加上广字头就是“座位”的“座”。喊：“减”字的两点水换成口字旁就是“叫喊”的“喊”。猜谜：一人顶破天(夫) 一天(旧) 分贝壳(贫)2.指导书写。(1)仔细观察每个字在田字格中的位置和间架结构。(2)重点指导：座：广字头要写得稍大一点，要盖住下面的“坐”字。喊：“口”字旁应该写小一点。右边是“咸”，不要写成“成”。3.学生练写，教师巡视，注意纠正不良的写字姿势。4.优秀的作业欣赏和点评。三、练习巩固。1.听写8个字。2.辨字组词。坐( ) 喊( ) 夫( ) 贫( )座( ) 减( ) 天( )
9、贪( )板书设计：客厅 回自己的祖国去(华罗庚)热爱祖国码头 为祖国尽力人教版二年级语文下册备课教案2教学目标：1、认识本课9个生字和部首“革”，会写10个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、通过故事增长知识(了解动物蹄、爪的不同作用)，懂得看问题，做事情要从自身特点出发，不盲目学样。教学重点：1、读懂猫妈妈所说的话，知道小猫咪不能穿鞋子的原因。2、有感情地指导朗读，特别是文中的对话。教学难点：了解动物脚的用途，懂得如何看待问题的道理。教学准备：多媒体课件教学过程：一、手势激趣、自然导入1、教师依次用手势作出下列小动物的外形(孔雀、小狗、螃蟹、鸭子、小猫)，让学生猜出动物的名字，然后课
10、件出示一只穿着鞋子的小猫咪。由此引出小猫能否穿鞋子的话题，设疑引入新课。2、板书课题，学生书空，齐读课题。二、初读课文，整体感知。1、自由读课文要求：读准字音，读通句子，圈画需要认识的生字。读后让学生汇报，对小猫咪能否穿鞋子有一个基本的判断。检查生字。此时教师用课件出示生字、让学生带着拼音读、去掉拼音读，出示词语读。2、默读课文，自主感悟。要求：不出声，不指读。边读边想课文写了一件什么事?三、细读课文，自主感悟。原因的查找1、小猫咪为什么要穿鞋子呢?请大家轻声读第一自然段，找找原因吧(学生读后汇报原因)2、抓住表示小猫咪穿鞋子原因的重点词语，“羡慕”首先结合课文内容理解词语意思，猜测小猫咪自言
11、自语说了什么羡慕的话，他羡慕的表情是什么样的?3、理解词语“好奇”，想象小猫咪会说些什么，想写什么?4、你能体会小猫咪的心情吗?让学生类比小猫咪，试着读出小猫咪羡慕的语气。对话的启示1、课件出示“自主阅读提示”学生根据提示进行小组合作学习，并回答问题。 自主阅读提示： 想一想-小猫咪都遇到了哪些小动物画一画-描写小动物脚的用途的句子 读一读-体会文中小动物说话的语气2、小组汇报 小猫咪都遇到了哪几种小动物? 读出小动物脚的用途的句子。让学生自由说文中小动物脚的用途，并适机引导学生用“如果.就.”来回答。 让学生做一做刨、抓、游、跑的动作。指导读，体会读，男女生赛读，通过读对话体会不同的说话语气
12、。 标点练习。让学生根据标点读出语气，并且练习用句号、问号、感叹号说句子。答案的揭晓1、汇报小猫咪脚的用途。2、理解小猫咪不能穿鞋子的原因，让学生自由读猫妈妈说的话。3、根据学生朗读情况教师进行范读，学生齐读。四、情趣引读，品味主题1、教师创设情境：(师扮演一只可爱的小猫咪来到院子里，遇到了分别由学生扮演的其他五种小动物，进行适时对话朗读，体会人物说话语气，进行品味人物特点。2、评价小猫咪：你认为小猫咪是一个怎样的孩子?3、明理：学习本课你明白了什么道理?五、拓展延伸，牵动课外1、课件出示多种小动物，让孩子自由选择或者说一说自己喜欢的其它小动物的脚的用途。2、课外阅读：阅读与本文主题相关的文章
13、人教版二年级语文下册备课教案3教学目标：1、通过听、讲盲童的故事等艺术活动，让学生在表演中锻炼、学习角色的塑造，提高语言表达能力，体会盲童的心理世界，培养坚强的性格。2、学唱歌曲摘星星，感受节奏规律和旋律的高低。体验歌曲的情绪。教学重点：有感情地演唱歌曲摘星星，加深学生的情感体验，体会到盲童的生活世界。教学难点：学唱歌曲摘星星，感受节奏规律和旋律的高低。教学准备：课件教学课时：一课时教学过程：一、创设情境，导入新课师：小朋友们今天老师穿了一件是什么颜色的衣服?生：师：告诉你们呀，老师最喜欢这种颜色了。那么你喜欢什么颜色呢?谁来说说。师：这么多的颜色把我们的地球变的如此美丽，生活充满快乐。但是，
14、有一种人却感受不到色彩的美丽，生活在黑暗中。他们是什么人?生：盲人。师：盲人是如何感受这个世界的。大家来看看图片说一说。 (生看图片说说)你看到了什么?树这么粗大，然而他们却看不见，只能用手摸。你看到了什么?花儿这样鲜艳，盲童却看不见，只能用鼻子闻。你看到了什么?大海如此波澜壮阔，盲童也看不见，只能用耳朵听。师：盲童就是靠他们特有的方式来感受世界，感受生活。你听，盲童在诉说二、导课请听，老师今天为大家带来了一首配乐诗歌。盲童从小我就是一个盲童娃娃，在摸索探求中渐渐长大。虽然我看不见五彩云霞，心中却盛开着芬芳的鲜花。虽然我看不见奔腾的江河，汹涌的波涛却在我脑海拍打。燕子在为我吟唱着春天的故事，小
15、溪在为我讲述着金秋的童话。我不寂寞，我不忧伤，我的知音，我的朋友遍天下。三、学唱歌曲1、欣赏歌曲摘星星。2、出示歌词：这位小朋友说的对吗?我们来读读歌词，生：他说的对。师：我们看这首歌结尾处有这样一个记号。它叫什么名字? 那么这首歌有几段?(讲解演唱顺序)3、我们怎样当盲童的眼睛?让我们闭上眼睛，感受盲童的世界。小朋友们可以对口形，心里默默唱，不出声。4、我们再来跟着钢琴轻轻的唱。5、我们放开声音再来唱一唱。(随即鼓励)6、我们男女同学分开唱。男同学唱第一段女同学唱第二段。比比看，谁唱的好。7、让我们充满深情地再来唱一唱。(歌声这么优美让老师感动，更让盲童朋友高兴)四、演一演，体验盲童生活。(一边欣赏歌曲你是我的眼)师：盲童的生活是多么艰辛啊!老师想请一位同学扮演盲童，来体验他
