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1、节奏教学反思一、教学目的:1.通过节奏训练,掌握延音线的运用,切分音节奏型。2.通过“立体节奏训练”培养学生的合作能力。3.通过旋律与节奏的结合,使学生了解节奏在表达音乐情感中的意义。二、教学重难点:1 .延音线的灵活运用、切分音节奏型2 .学生分组完成“立体节奏训练”,要求速度一致的打不同节奏 3 .为旋律自编节奏 三、教学准备: 节奏 型、示意图等 四、教学过程:(一)组织教学,师生问好(二)复习歌曲愉快的春游多么好(三)、导入:同学们,我们都是喜爱音乐的,无论是哪个民族哪种语言的音乐,她总是能够轻松拨动人们的心 弦,音乐的这种魔力,就在于她的节奏,今天我们就来学习运用节奏。(四)、复习节
2、奏:1 .出示节奏,点一名学生在黑板上完成划拍示意图。2 .教师点评。点评过程中复习延音线的作用3 .全班一起打节奏。(五)、新授节奏:1 .出示新课第一条节奏划拍示意图提问:请同学们观察这个示意图的特征是什么?明确:第二小节和第三小节相同。2 .提问:那么请大家想想这条节奏的音符应如何标记?(要求:第二小节和第三小节用不同的音符来标记;可以使用已学过的一种记号。)3。点同学在黑板上书写自己的答案。教师进行小结,引出新的概念一一 切分音节奏型。 4 .出示切分音节奏型的示意图。要求:全体学生依图拍打节奏至熟练。5 .让学生自由组合,三人一组共同完成课本第二题一一立体节奏游戏。要求:每组三个学生
3、拍打速度一致。明确:旨在训练学生合作的能力检查:随意抽查1、2个小组的成绩6 .出示一条旋律,要求学生为之自创伴奏节奏并表演。(六)、总结、下课。教学反思:通过这节课的教学,我意识到原来只要改变一下教学方式,就能使原本枯燥的东西变的有趣、生动。节奏是音乐要素中重要的一 项,是我们必须要掌握的,所以在教学中不可避免的要接触到节奏,但是 节奏练习本身是很枯燥的。对学生来说,音乐学习的最好的方式就是“游 戏”。只有当学生在音乐游戏过程中获得快乐,才能唤起他们对学习的那 种缘自心底的热爱,并成为他们终身学习的不竭动力。 通过本节课的教学, 学生不仅学会了相关的节奏,体会到了学习节奏的快乐,更为重要的是
4、: 在他们合作学习中,学生学会了与人交流,与人对话,锻炼了胆识,增强 了自信力。在这样的学习方式中,让老师教得轻松愉快,学生学得快乐有 效,使音乐课堂充满了生命的活力。一、教学目的:1.通过节奏训练,掌握延音线的运用,切分音节奏型。2.通过“立体节奏训练”培养学生的合作能力。 3.通过旋律与节奏的 结合,使学生了解节奏在表达音乐情感中的意义。二、教学重难点:1 .延音线的灵活运用、切分音节奏型2 .学生分组完成“立体节奏训练”,要求速度一致的打不同节奏 3 .为旋律自编节奏 三、教学准备: 节奏 型、示意图等 四、教学过程:(一)组织教学,师生问好(二)复习歌曲愉快的春游多么好(三)、导入:同
5、学们,我们都是喜爱音乐的,无论是哪个民族哪种语言的音乐,她总是能够轻松拨动人们的心 弦,音乐的这种魔力,就在于她的节奏,今天我们就来学习运用节奏。(四)、复习节奏:1 .出示节奏,点一名学生在黑板上完成划拍示意图。2 .教师点评。点评过程中复习延音线的作用3 .全班一起打节奏。(五)、新授节奏:1 .出示新课第一条节奏划拍示意图提问:请同学们观察这个示意图的特征是什么?明确:第二小节和第三小节相同。2 .提问:那么请大家想想这条节奏的音符应如何标记? (要求: 第二小节和第三小节用不同的音符来标记;可以使用已学过的一种记号。 ) 3。点同学在黑板上书写自己的答案。教师进行小结,引出新的概念一一
6、切分音节奏型。 4 .出示切分音节奏型的示意图。要求:全体学生依图拍打节奏至熟练。5 .让学生自由组合,三人一组共同完成课本第二题一一立体节奏游戏。要求:每组三个学生拍打速度一致。明确:旨在训练学生合作的能力。检查:随意抽查1、2个小组的成绩。6 .出示一条旋律,要求学生为之自创伴奏节奏并表演。(六)、总结、下课。教学反思:通过这节课的教学,我意识到原来只要改变一下教学方式,就能使原本枯燥的东西变的有趣、生动。节奏是音乐要素中重要的一 项,是我们必须要掌握的,所以在教学中不可避免的要接触到节奏,但是 节奏练习本身是很枯燥的。对学生来说,音乐学习的最好的方式就是“游 戏”。只有当学生在音乐游戏过
7、程中获得快乐,才能唤起他们对学习的那 种缘自心底的热爱,并成为他们终身学习的不竭动力。 通过本节课的教学, 学生不仅学会了相关的节奏,体会到了学习节奏的快乐,更为重要的是: 在他们合作学习中,学生学会了与人交流,与人对话,锻炼了胆识,增强 了自信力。在这样的学习方式中,让老师教得轻松愉快,学生学得快乐有 效,使音乐课堂充满了生命的活力。一、教学目的:1 .通过节奏训练,掌握延音线的运用,切分音节奏型。2 .通过“立体节奏训练”培养学生的合作能力。3 .通过旋律与节奏的结合,使学生了解节奏在表达音乐情感中的意义。二、教学重难点:1 .延音线的灵活运用、切分音节奏型2 .学生分组完成“立体节奏训练
8、”,要求速度一致的打不同节奏 3 .为旋律自编节奏 三、教学准备: 节奏型、示意图等 四、教学过程:(一)组织教学,师生问好(二)复习歌曲愉快的春游多么好(三)、导入:同学们,我们都是喜爱音乐的,无论是哪个民族哪种语言的音乐,她总是能够轻松拨动人们的心弦,音乐的这种魔力,就在于她的节奏,今天我们就来学习运用节奏。(四)、复习节奏:1 .出示节奏,点一名学生在黑板上完成划拍示意图。2 .教师点评。点评过程中复习延音线的作用3 .全班一起打节奏。(五)、新授节奏:1 .出示新课第一条节奏划拍示意图提问:请同学们观察这个示意图的特征是什么?明确:第二小节和第三小节相同。2 .提问:那么请大家想想这条
9、节奏的音符应如何标记?(要求:第二小节和第三小节用不同的音符来标记;可以使用已学过的一种记号。)3。点同学在黑板上书写自己的答案。教师进行小结,引出新的概念一一切分音节奏型。 4 .出示切分音节奏型的示意图。要求:全体学生依图拍打节奏至熟练。5 .让学生自由组合,三人一组共同完成课本第二题一一立体节奏游戏。要求:每组三个学生拍打速度一致。明确:旨在训练学生合作的能力。检查:随意抽查1、2个小组的成绩。6 .出示一条旋律,要求学生为之自创伴奏节奏并表演。(六)、总结、下课。教学反思:通过这节课的教学,我意识到原来只要改变一下教学方式,就能使原本枯燥的东西变的有趣、生动。节奏是音乐要素中重要的一
10、项,是我们必须要掌握的,所以在教学中不可避免的要接触到节奏,但是 节奏练习本身是很枯燥的。对学生来说,音乐学习的最好的方式就是“游 戏”。只有当学生在音乐游戏过程中获得快乐,才能唤起他们对学习的那 种缘自心底的热爱,并成为他们终身学习的不竭动力。 通过本节课的教学, 学生不仅学会了相关的节奏,体会到了学习节奏的快乐,更为重要的是: 在他们合作学习中,学生学会了与人交流,与人对话,锻炼了胆识,增强 了自信力。在这样的学习方式中,让老师教得轻松愉快,学生学得快乐有 效,使音乐课堂充满了生命的活力。一、教学目的:1.通过节奏训练,掌握延音线的运用,切分音节奏型。2.通过“立体节奏训练”培养学生的合作
11、能力。3.通过旋律与节奏的结合,使学生了解节奏在表达音乐情感中的意义。二、教学重难点:1 .延音线的灵活运用、切分音节奏型 2 .学生分组完成“立体节奏训练”, 要求速度一致的打不同节奏 3 .为旋律自编节奏 三、教学准备: 节奏 型、示意图等 四、教学过程:(一)组织教学,师生问好(二)复习歌曲愉快的春游多么好(三)、导入:同学们,我们都是喜爱音乐的,无论是哪个民族哪种语言的音乐,她总是能够轻松拨动人们的心 弦,音乐的这种魔力,就在于她的节奏,今天我们就来学习运用节奏。(四)、复习节奏:1 .出示节奏,点一名学生在黑板上完成划拍示意图。2 .教师点评。点评过程中复习延音线的作用3 .全班一起
12、打节奏。(五)、新授节奏:1 .出示新课第一条节奏划拍示意图提问:请同学们观察这个示意图的特征是什么?明确:第二小节和第三小节相同。2 .提问:那么请大家想想这条节奏的音符应如何标记?(要求: 第二小节和第三小节用不同的音符来标记;可以使用已学过的一种记号3。点同学在黑板上书写自己的答案。教师进行小结,引出新的概念一一切分音节奏型。 4 .出示切分音节奏型的示意图。要求:全体学生依图拍打节奏至熟练。5 .让学生自由组合,三人一组共同完成课本第二题一一立体节奏游戏。要求:每组三个学生拍打速度一致。明确:旨在训练学生合作的能力。检查:随意抽查1、2个小组的成绩。6 .出示一条旋律,要求学生为之自创
13、伴奏节奏并表演。(六)、总结、下课。教学反思:通过这节课的教学,我意识到原来只要改变一下教学方式,就能使原本枯燥的东西变的有趣、生动。节奏是音乐要素中重要的一项,是我们必须要掌握的,所以在教学中不可避免的要接触到节奏,但是 节奏练习本身是很枯燥的。对学生来说,音乐学习的最好的方式就是“游 戏”。只有当学生在音乐游戏过程中获得快乐,才能唤起他们对学习的那 种缘自心底的热爱,并成为他们终身学习的不竭动力。 通过本节课的教学, 学生不仅学会了相关的节奏,体会到了学习节奏的快乐,更为重要的是: 在他们合作学习中,学生学会了与人交流,与人对话,锻炼了胆识,增强 了自信力。在这样的学习方式中,让老师教得轻
14、松愉快,学生学得快乐有 效,使音乐课堂充满了生命的活力。一、教学目的:1 .通过节奏训练,掌握延音线的运用,切分音节奏型。2.通过“立体节奏训练”培养学生的合作能力。 3.通过旋律与节奏的结合,使学生了解节奏在表达音乐情感中的意义。二、教学重难点:1 .延音线的灵活运用、切分音节奏型2 .学生分组完成“立体节奏训练”,要求速度一致的打不同节奏 3 .为旋律自编节奏 三、教学准备: 节奏型、示意图等 四、教学过程:(一)组织教学,师生问好(二)复习歌曲愉快的春游多么好(三)、导入:同学们,我们都是喜爱音乐的,无论是哪个民族哪种语言的音乐,她总是能够轻松拨动人们的心弦,音乐的这种魔力,就在于她的节
15、奏,今天我们就来学习运用节奏。(四)、复习节奏:1 .出示节奏,点一名学生在黑板上完成划拍示意图。2 .教师点评。点评过程中复习延音线的作用3 .全班一起打节奏。(五)、新授节奏:1 .出示新课第一条节奏划拍示意图提问:请同学们观察这个示意图的特征是什么?明确:第二小节和第三小节相同。2 .提问:那么请大家想想这条节奏的音符应如何标记?(要求:第二小节和第三小节用不同的音符来标记;可以使用已学过的一种记号。)3。点同学在黑板上书写自己的答案。教师进行小结,引出新的概念一一切分音节奏型。 4 .出示切分音节奏型的示意图。要求:全体学生依图拍打节奏至熟练。5 .让学生自由组合,三人一组共同完成课本第二题一一立体节奏游戏。要求:每组三个学生拍打速度一致。 明确:旨在训练学生合作的能力。检查:随意抽查1、2个小组的成绩。6 .出示一条旋律,要求学生为之自创伴奏节奏并表演。(六)、总结、下课。教学反思:通过这节课的教学,我意识到原来只要改变一下教学方式,就能使原本枯燥的东西变的有趣、生动。节奏是音乐要素中重要的一项,是我们必须要掌握