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1、实用的物理说课稿4篇物理说课稿篇1教学目标：1、知识与技能理解功率的概念及计算公式,知道功率的单位。2、过程与方法通过观察和联系生活实际了解功率的物理意义。3、情感、态度与价值观培养学生对生活中的物理知识的学习兴趣,形成对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。教学重点：理解功率的概念和计算公式教学难点：理解功率物理意义和利用功率公式解决综合题目教学方法：提问讨论法、讲演练习法教学用具：多媒体课件教学程序：一、引入新课播放多媒体素材，如1000块砖有三种不同的方法，比较哪一种方法更快?图中的情景说明了什么问题?类似的事例还有吗?(启发
2、思考)二、进行新课向学生提供一组数据,让学生想一想,议一议谁做功最快?说出比较的依据。物体所做的功所用时间A1000J5SB1000J10SC4000J1minD6000J1min学生结合阅读教材1、2自然段，然后讨论以下问题：1、完成相同的功，如何比较他们做功的快慢呢?2、如果做功的时间相同，如何比较他们做功的快慢呢?3、如果两物体做的功不同，做功的时间也不相同，如何比较他们做功的快慢?在学生讨论的基础上，教师指出：仿照速度的概念，我们用单位时间里完成的功来表示物体做功的快慢。概念：单位时间里做的功叫做功率。计算公式：功率=功/时间如果用W表示功，t表示时间，P表示功率，上式可写作：P=W/
3、t功率的单位：瓦特，简称瓦，符号W1W=1J/s1kW=103W1MW=106W引导学生参看课本小数据图表中的资料，说出各物体功率所表示的意义。例题：见书112面该题是一道综合性的题目，为降低难度，教师可把此题分解为几个简单的问题，请同学分步进行讨论、演算。1、0.7t的水泥板重是多少?2、用一台起重机把它提升4米，需做多少功?4、若完成这些功用15s，则这台起重机的功率是多少?具体解答过程见书三、练习：1、某机器铭牌上标有“750W”，它的物理意义是()。2、用一动滑轮提升重200牛，拉力以0.5米/秒的速度匀速上升10秒，求拉力做的功和功率四、小结五、作业：课后“动手动脑学物理”板书设计：
4、第三节功率1、功率的概念：单位时间里完成的功，叫做功率。2、功率的物理意义：表示物体做功的快慢。3、计算公式：p=W/t单位：瓦特千瓦4、生活中各种机械功率的意义及功率知识的应用。物理说课稿篇2一教材分析：（一）本节课的地位和作用：本节是人教版初中物理八年级（上）第一章第一节内容。“声现象”是生活中常见的现象，在人类生活中的作用是十分重要的。尽管小学自然课中学过，但一般印象淡薄，需要进一步对“声音的发生和传播”的现象进行概括得出相关结论。本节也是后面声现象知识的铺垫。为了体现“物理是生活中的物理”和“物理现象就在我们身边”的新课程理念，教材中设计了一些探究实验。由于初中生刚开始学物理，对实验的
5、观察和概括能力不强，学习本节内容对于提高学生的观察和概括能力，以及激发学生学习物理的兴趣，热爱生活、热爱大自然的美好情操都有重要的意义。（二）本节课教学的三维目标：依据教材和学生情况，制定教学目标具体如下：知识目标：1.知道声音是由物体振动产生的，振动停止，发声停止。2.知道声音的传播需要介质，真空不能传声。3.知道声音在固体、液体中比在空气中传播速度大。能力目标：重视实验，培养学生观察能力、分析问题和解决问题的能力。情感目标：培养学生认真、细致和实事求是的科学态度。激发学生学习物理的兴趣及热爱生活、热爱大自然的情操。（三）教学重点和难点及确立依据本节课的重点是声音产生的原理和声音的传播需要介
6、质。对于声音的传播需要介质，学生联系生活会有一些肤浅的认识，而对于声音在不同的介质中速度不同，学生可能就知之甚少，所以实验探究声音的传播条件和不同介质中声速不同是本节的一个关键。本节课的难点是引导学生观察、探究声音传播的条件以及解释生活中的声传播现象。以及在教学中如何使学生掌握学习物理的方法，如何渗透物理学的研究方法，如何开发非智力因素，在启蒙教育的初二物理中提高学生的学习兴趣。所以本节课堂组织教学的过程应突出体现本节课的教学重点和难点，最终实现本节教学的三维目标。二教法的选择及依据声音的产生和声音的传播需要介质是本节教学的两个中心环节，我采用教师演示实验、质疑、引导学生观察并让学生动手实验等
7、实验探究的方法，启发引导学生认识声音是由物体的振动产生的，气体、固体、液体都能传声，而真空不能传声。学生分组讨论，得出初步的猜想或者判断，设立悬念、激疑，在学生中营造各持己见、百家争鸣的讨论氛围，然后以“信息平台”、“信息快递”等板块形式向学生提供相关的知识信息，再让学生分组讨论提出的问题，学生结合提供的信息进行讨论交流，肯定或者否定了自己原来的想法，最后再选出代表发言在全班交流，在教师的引导下总结归纳出问题的正确答案。这样既加深了学生对于这些问题正确观点的认识，又通过这些观点的形成过程，锻炼学生的思维行为和合作交流的科学精神。因此本节教法我设计为实验探究法、质疑诱导法、自学讨论法相结合，组织学生获取和掌握相关知识，同时培养学生的实践能力和创新意识。三学法分析指导学生从实验现象和日常生活经验中归纳总结物理知识。初二学生才接触物理，对物理实验很感兴趣，但缺乏描述和归纳总结实验现象的能力。教师应注意培养他们这方面的能力。上课时让学生自己描述看到的实验现象，自己总结物理规律，在脑海中构建本节课要求掌握的知识点。四课堂教学秩序
