《比较数的大小教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《比较数的大小教学设计（8页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、比较数的大小和求近似数教学设计杨湾完小刘启芬教学目标（一） 能正确地比较亿之内数的大小。（二） 能把整万的数改写成用万作单位的数。（三） 能正确地写出省路万后面尾数的近似数。（四） 培育学生比较、分析的思维能力，养成良好的学习适应。教学重点和难点重点：亿之内的数位顺序。难点：数位与位数的区别，省陷万后面的尾数求近似数的方式。教具和学具投影片。教学进程设计（一） 温习预备在下面。里埴上、或=,再说一说你是如何比较的？9990101060105646870678提问：1. 第一组两个数你是如何比较的？（三位数与四位数比，四位数必然比三位数大，因为三位数比一千小，四位数大于或等于一千。）2. 第二、
2、三组数都是三位数，你是如何比较的？俩个三位教比较，百位上数大的那个数就大；百位上相同，十位上大的那个数就大。）（二） 学习新课教师谈话：咱们已经学过万之内数的比较大小，今天咱们要学习的第一个内容，是亿之内数的比较大小。（板书课题：比校数的大小）1 .出示例5 。比较下面每组中两个数的大小：（1） 99864和 101010。提问： 两个数各是几位数？ 五位数舅高位是什么位？六位数最高位是什么位？9 万多与 10 万多来比较，谁大谁小？（ 10 万多比 9 万多大。）所以99864360000。 ）启发学生慢慢总结出完整的比较数的大小的方式。提问： 比较两个数的大小有几种情形？位数不同怎么比？
3、若是位数相同怎么比？先要从哪一若比？若是左起第一若上的数相同，怎么比呢？指导学生阅读讲义中关于比较两数大小方式的结语, 并提问学生结语的最后为何有省珀 号“”，表示什么意思？举例说明。教师说明： “位数”是指一个数用几个教宇写出来的 （最左端的数宇不能是0） ,有几个数 宇就是几位教。 如 99864是五位数 ， 10101（） 是六位数。 “左起第一若”是教位， 数位是指一个数99864左起第一君是“9”9是在万位上”， 101010左起第一若是 “1” ,“1在十万位上。” “数位” 与“位教”是不一样的。练一练比较每组中两个数的大小，说说是怎么比的？70080 0 70101989650
4、 100000(2)依照从小到大的顺序排列下面各数。404004004004400050004指导学生做第题时，先比较位数的多少，再把位数相同的几个教进行比较，也能够把这四个数排成一竖行，相同数位对齐。女口：40400 400400 44000 ?50004 能够看出：40040()黑大，40400最小。再把它们从小到大编成序号，按序号迸行排列：40400 44(H) 50004 40040()就不容易错。2. 教学把整万的数改写成用“万”作单位的数。出示 5000(),让学生读数。教师指出：这是一个整万的数。像如此整万的数，写成用“万”作单位的数比较简便。提问：万位在右起第几位？整万的数万位
5、后面有几个0?把整万的数改写成用“万”作单位的数，只要把后面的四个0去掉，加上一个万宇就好了。例如50000写成5万，或50000=5万。又如180000()写成180万，或1800000=180万。练一练把下面的数改写成用“万”作单位的数。(1) 250000(2) 32000001994年我国共生产自行车辆。其中第题强调单位若称，即 4045万辆。3. 教学求近似数。教师谈话：咱们学过用四舍五入法求一个数的近似教，请同窗们把下面各数千后面的尾数省略，求出它的近似数。“ 1 ” ,“ 1在十万位上。” “数位” 与“位教”是不一样的。49269375提问：省略千后面的尾数，按照哪一名上的数进
6、行四舍五入？(按照百位上的数进行四五入。 )教师叙述：比万大的数，咱们也能够用一样的方式来求它的近似数，这就是咱们今天要学习的第二个内容。(板书课题：求近似数)出示例 6:把下面各教万位后面的尾数省路，求出它们的近似数。84380726310出示第题。提问：省路干后面的尾数时，是按照百位上的数进行四舍五入的，省略万后面的数，要按照 哪一名上的数迸行四舍五入？按照学生的回客，教师强调，只要按照尾数的最高位，不要管尾教的后几位是多少。教师把千位上的 4 用方框框起来，即 8(4)380。(2)千位上的数不满5,怎么办？按照学生的回答，把万后面的尾教舍去。教师板书： 8(4)3807万。为何中间用约
7、尊于符号连接起来，而不用等号？为何整万的数用万作单位能够用等号连接起来？出示第题。由学生说一说，按照哪一若上的数进行四舍五入？千位上的数比 5大，该怎么办？教师板书： 72(6)310*73 万。练一练把下面各数万位后面的尾数省珀，求出近似数。(1)63599(2)7093271994年我国大学毕业生有 637000人。其中第题要强调写单位若称，即 63700064万人。( 三 ) 巩固反馈1.总 结性提问：(1) 今天咱们学习了哪些内容？(2) 如何比较两个整数的大小？如何把整万的数改写成以万作单位的数？(4)如何省晒万后面的尾敌，求出它的近似数？2.进 展性练习。指导学生做练习三的第 5
8、题。第题指导性提问：1) ) 49999前面一个数是多少？把它写出来。2) ) 49999后面一个数是多少？把它写出来。第题指导性提问：呈小的一若数是几？最大的一君数是几？最小的两位数是几？最大的两位教是几？最小的三位数是几？最大的三位数是几？请独立埴写练习三第5题第题。3) 试探性练习。下面的口里能够埴哪些教宇？19 785 20 万60D907? 60 万9 口 8765心 10000009 口 4765 900000先出示第一横排两道题，相邻两位同窗讨论如何埴，然后全班。同窗们可能埴不全，后由老师小结：第一道题， 19万多的近似数是20万，说明千位上的数是5或比 5大的数，方框里可埴 9, 8, 7, 6, 5;第二道题，60万多的教的近似数是60万，说明千位上的数是比 5小的 数，方框里可埴 0, 1, 2, 3, 4。第二横排则由学生独立来埴。4) 课后练习：练习三第 1, 3, 4题。
