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1、最新幼儿园中班说课稿最新幼儿园中班说课稿作为一位杰出的老师，总归要编写说课稿，说课稿有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。如何把说课稿做到重点突出呢？下面是我整理的最新幼儿园中班说课稿，希望对大家有所帮助。最新幼儿园中班说课稿1一、说教材变魔术是将来出版社中班语言课本中的一节嬉戏活动课，版面是以图文并茂的形式出现的，主要是一些孩子们常常见到的物体，并协助了文字。原来是一节语言活动，但教材却设计成了嬉戏的形式，充分地抓住了中班孩子的特点，把培育孩子的语言实力借助变魔术来完成，既激发了幼儿的爱好，又简单让孩子接受，是一节很典型的语言教化活动课。二、说教法这节课主要是让幼儿学会用数量词描述一些
2、物体，为了让孩子能更多更好地接受这些内容，而且又学的轻松开心，我抓住了教材的编排特点，利用变魔术这个嬉戏，课前细心打算，把整个教化活动设计成小猴变魔术。1、我利用小猴的图片制成课件，因为孩子们知道孙小猴是很有本领的，正好会七十二改变，和变魔术能奇妙地结合起来，当孩子们看到孙小猴的时候就会爱好大增，这样引题既抓住了孩子的爱好，又为后面一系列活动的开展埋下了伏笔。2、当孩子们爱好正浓的时候，我赶快用孙小猴的金箍棒引出将要出示的内容，奇妙过度，使教化活动顺理成章地进入下一环节，借助白板中变大变小的功能出示一些物体，孩子们就会觉得很兴奋，学习数量词就会轻而易举，这样就会大大降低教学难度。3、当孩子们爱
3、好未尽的时候，我又利用魔法袋给孩子们供应更多说话的机会，让孩子们自己动手摸东西，然后说出摸到的是什么时，孩子们就会觉得这只是一个嬉戏，而且会使孩子们的爱好更进一步，这个时候，我的教化活动也就进入了高潮期，留给孩子们充分的表达机会，让他们在玩耍中轻松驾驭学问。4、为了检验孩子们对所学学问的记忆程度，我又利用孙小猴考考他们的环节，把巩固学问和嬉戏奇妙结合，也为活动的结束做好了打算。5、在结束活动的时候，我有意留给孩子们悬念，要想让小猴再变魔术，那就要好好表现，明天再见，整节活动顺理成章，环环相扣，使教学内容轻松传授，教化活动目标开心实现。三、说学法中班的孩子只有4、5岁，在他们眼里只有直观的形象，
4、在他们的世界中也只有玩，所以，我在设计活动时，充分地考虑到了这些特点，所以孩子们在学习的时候只有嬉戏的感觉，没有觉得有什么负担，留给他们最深的就是孙小猴变魔术，变了好多的东西，他们除了动嘴，还自己动手参加了嬉戏，所以整节活动他们觉得好玩，兴致也高。其实，在他们嬉戏的过程中，他们已经把学问驾驭了，教学已经达到了目的。这样的活动既传授了学问，又玩得快乐，真是何乐而不为。四、说活动程序一）看图谈话引题1、播放课件小猴子的图片，吸引幼儿的留意力，师一边让幼儿看图一边给他们口述儿歌，激发幼儿的爱好。2、师：小猴子今日要给大家变魔术，它的魔法袋里装了好多好多东西，你们想知道是什么吗？出示课题；变魔术二）引
5、导学习1、师让幼儿闭上眼睛，看看小猴子变得第一样东西是什么？（一根魔法棒）2、师：这根魔法棒什么都不怕，有了它就可以变出更多的好东西，你们想不想看看？3、利用电子白板中的资源，给幼儿变一些物体，让他们用精确的数量词表示物体。4、师：你们想不想试一试魔法棒的厉害呢？请小挚友到白板前画出自己想画的物体，并说出他们的名称。5、师：变了这么多东西，我们还是觉得不过瘾，干脆把小猴子的魔法袋也让我们摸摸吧。6、师出示一个事先打算好的袋子，袋子里装满了好多好多物体，让幼儿自己摸东西，然后用 “一（ ）XX”的形式来描述。（师要帮助他们精确表达）7、师：小猴子说我们班的小挚友都很聪慧，都了不得，它想检验一下你
6、们是不是都记住了？播放课件图片，让幼儿一起说一说（主要让幼儿巩固所学内容）三）小结师：小猴子厉害不厉害？要想看更好的东西，你们好好表现，我还会来的，再见！（出示最终一张课件图片）最新幼儿园中班说课稿2一、 说教材1、 教材分析“小马过河”是一篇好玩的童话故事。故事通过小马过河时与“老牛”、“小松鼠”的对话，以及“老马”的提示。最终，小马平安过河，并懂得了，遇到事情不能光听别人说，还要多想一想、试一试，这样才能够增长才能。2、幼儿状况分析中班小挚友年龄都在45岁之间，语言表达实力较好，能依据老师的提示，完整的复述故事。3、重点、难点了解故事内容，知道为什么“老牛”说河水很浅，“松鼠”说河水很深。
7、最终懂得其中的道理。4、教学目标a.引导孩子们熟识故事内容。b.依据故事中的动物“小马”“老牛”“松鼠”学会比较高矮。 c.通过故事的讲解与分析，让孩子们知道遇到事情应当怎么做。5、教学打算a、五幅故事图片、语言书。b、“老马”、“小马”、“老牛”、“松鼠”动物头饰。二、说设计1、教法我采纳直观教学法、提问法、表演法来进行教学，通过直观教学法视听结合观赏，让幼儿更好的驾驭故事的内容，通过提问法，帮助幼儿加深故事中的对话情节、发展幼儿的口语表达实力，通过表演法培育幼儿的表演力和想象力。2、教学程序A、运用小客人来做客的嬉戏导入活动B、依次出示故事图片，将故事生动完整的讲解并描述一遍C、引导孩子一
8、边视察图片，一边和老师一起复述故事。加强对话部分的复述。D、老师提问*老师：老马对小马说了些什么？*老师：小马最终过河了吗？*老师：听了这个故事，小挚友以后遇到问题应当怎么做啊？ （引导幼儿用故事中的句子来回答）5、活动结束老师请小挚友戴上头饰进行表演，让孩子们在表演中结束本次活动。最新幼儿园中班说课稿3活动目标：1、理解故事情节与人物形象。2、学习按物体大小进行一一对应匹配操作3、体会故事中的美妙情感，知道帮助别人是一件欢乐的事情。活动打算：鼠妈妈，鼠兄弟，鼠妹妹，大小不一的三块布，女式的帽子、短裙、上衣。幼儿操作材料人手一份活动过程：一、导入活动，引起幼儿爱好教：以鼠妈妈的口吻说：我有三个
9、宝宝（介绍名字并引导幼儿理解“兄弟”的含义）森林王国请了我的三个宝宝去参与动物联欢会，所以我买了三块布给他们做衣（请幼儿分别比较三块布，然后摆放，问其缘由）他们没做成了自己的衣服却做出了女式的帽子，上衣，短裙，帽子，你们想要知道为什么吗？（引出故事）二、讲解并描述故事，讲到“到了裁缝店”处暂停1、教：鼠大大，老二，小小拿到了布都想做些什么？（西装，衬衫，裤子）到哪去做呢？（裁缝店，讲解并描述裁缝是干什么的？）教：在路上他碰见了谁？他们发觉鼠妹妹穿的怎样？三兄弟和她说了什么？2、请幼儿猜猜三兄弟和裁缝说了什么？（幼儿探讨）裁缝做了什么？他们把这些东西送给了谁？说了什么？（出示上衣，帽子，裙子）请
10、幼儿猜猜他们都是那些布做的？三、迁移阅历，拓展思路，分析三兄弟性格，体验情感1、分析三兄弟性格教：你喜爱三兄弟吗？为什么？三兄弟帮助了别人，他们的心理怎样？ 鼠妹妹呢？幼儿探讨后，老师总结：三兄弟是个心地和善，乐于助人的宝宝。2、依据阅历，讲解并描述自身经验老师；你有没有帮助过别人？当时心情重怎样？别人心情怎样？待幼儿充分探讨后，老师总结：当你帮助了别人后，你会很欢乐，而且情愿与你做挚友。四、操作活动老师：三兄弟带着鼠妹妹到动物联欢会去了，到那儿见到很多的动物，他们吵起来了，原来他们不知道怎样分吃这些食物？请你们来帮忙？五、结束活动小动物为感谢你们，请大家一起去参与动物联欢会（幼儿整队动身）附
11、：老鼠三兄弟有三个老鼠兄弟，他们是鼠大大，鼠老二，鼠小小。有一天，鼠妈妈拿出三块布：最大的一块给鼠大大，不大不小的给鼠老二，最小的给鼠小小。于是，三兄弟去找裁缝店。一路上，他们可兴奋了，鼠大大说：“我要做一件特殊帅的 西装。”鼠老二说：“我要做一件时髦的裤子。”鼠小小说：“我要做一件美丽的衬衫。”“哟！这么兴奋，到哪里去呀？”原来是鼠妹妹在问。鼠大大说：“我们去裁缝店做衣服。”鼠妹妹说：“哇！这布真美丽，我从来没有见过这么美丽的布。”这时，三兄弟发觉鼠妹妹穿着灰溜溜的破衣服。于是，他们一声不吭地往前走。到了裁缝店，鼠大大说：“你给我做。”鼠老二和鼠小小也说：“你给我做。”其次天，裁缝把做好的衣
12、服拿来了：一件女式上衣，一条短裙，一顶女式帽子。三个老鼠兄弟说：“咦！怎么都是女式的，我们不能穿，送给鼠妹妹算了。“现在，鼠妹妹变得多美丽呀！三个老鼠兄弟说：“呀！比我们穿着好看。”说着，三兄弟回家了。最新幼儿园中班说课稿4一、设计意图曾看到国外一位教授对他的学生讲过：你们将来教美术，目的不应当是造就几个专业的艺术家，而是培育一批有美感的国民，让他们从最平凡的东西上见到美;也懂得利用身边平凡的东西创建美;更使他们感受美。我觉得，艺术以活生生的感性形态存在于时空中，她能激发人们的心情情感，与学前儿童的相识心理特征和心情特征完全吻合。在纲要中指出老师要引导幼儿接触四周环境和生活中美妙的人、事、物，
13、丰富他们的感情阅历和审美情趣，激发他们表现美、创建美的情趣。因而，我依据季节特征及孩子们生活的阅历选择设计了雨天的蜗牛。该活动是融渲染、剪、粘于一体的美术综合活动，在塑造和制作过程中引导幼儿相识蜗牛，从而得到潜移默化的教化和帮助。并在此过程中使幼儿相识巩固了空间方位，建立几何形体的概念，发展小肌肉动作进一步培育了对手工制作的爱好。二、活动目标从幼儿发展水平及相识实力动身，我为本活动制订了两条目标：1、学习用渲染、剪纸、粘贴的方法来表现雨天的蜗牛。2、感受色调的美，增加动手实力。由于在日常美术活动中较多地是进行一种技能或方法的学习，而在本活动中，奇妙地综合了各种美工手段，所以将本活动的重点定于学
14、习用渲染、剪纸、粘贴的方法来表现雨天的蜗牛、活动中我主要采纳潜移默化与暗语引导的教学方式，在老师讲解并描述、示范引导中使幼儿主动地感受、感觉各手段的运用，使之表现在自己的创作过程中，充分呈现了幼儿的自主性。虽说日常活动中也时常渗透着剪，但这一材料的供应都画有实线或虚线，而在本活动对幼儿的要求更上一层(空白色纸上剪出大、小圆及长方形)。对幼儿的剪实力又有了新的挑战，因此将学习在正方形的纸上剪大小不同的圆定犯难点。活动中，老师充分运用眼神、动作、手势的提示使幼儿了解剪圆的便利方法，并在自己操作中探究、寻求更佳的方法，从而突破活动的难点。三、活动流程本活动主要分二个环节，第一环节以老师示范为主，其次
15、环节在幼儿自主操作，探究创作中绽开。第一环节的绽开与进行，在本活动中起着导向的作用，在此过程中老师运用简洁、明白的语言，明显、夸张的动作及富有示意地眼神引导幼儿感受制作的整一过程，为目标及重难点达成起了奠基的作用。(这其实也是本活动进行的特点)活动中没有出现一句特指性的语言，都是在老师带有提示的动作中进行的。滴答、滴答，下起了雨，小雨从天上渐渐落了下来(既使幼儿感受语言的美丽又使幼儿感受到雨是从上到下落下来的。)其次环节(目标达成并检验目标的过程)是幼儿探究、创作的过程。这一过程中老师站到了合作者、观赏者的位置上，激励引导幼儿自主去发觉，主动去创建，并在此过程中建立形体概念(剪圆)，巩固空间方位(摆放蜗牛身体)并充分感受了色调的美，从而达成重点与难点。美术评价是一个重要的过程，在纲要中也指出评价应自然地伴随着整个教
