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1、章节课题“致青春一封信”亲子活动课时130分钟课程设置共4个超链接：4个音乐。学习：爱的鼓励（2分钟）12 123 1234 12热身1：乌龟与乌鸦游戏（10分钟）讲解规则和示范：2分钟。游戏：8分钟。热身2：1元5角（10分钟）讲解规则和示范：2分钟。游戏：8分钟。深入游戏：眉目传情 2次（30分钟）分组，讲解规则，试一试：5分钟。挑战：10分钟一次（既20分钟）分享（5分钟）。情景剧表演：情景一跟情景二（30分钟）（放音乐）引导:2分钟表演：10分钟一组（既20分钟）选家长代表跟学生代表分享感受：8分钟升华活动：1.促膝长谈（20分钟）（放音乐）引导：学生对家长倾诉（1分钟）、家长对学生倾
2、诉（1分钟）过程：学生对家长倾诉（5分钟），家长复述（4分钟） 家长对学生倾诉（5分钟），学生复述（4分钟）2.“致青春的一封信”（10分钟）（放轻松音乐）引导：1分钟内容：家长跟学生交换信件并阅读（9分钟）3.带动唱：爸爸去哪儿（5分钟）（放音乐跟歌词）4.心愿树（10分钟）总结：班主任、老师讲几句总结语（3分钟） 语言与流程1.开场白（5分钟） 大家好，我是XXX，今天由我带领大家进行下面的活动。（介绍）。 我们今天的主题是致青春的一封信，开始之前，让我们先来学习一个爱的鼓励。(换PPT 爱的鼓励的节奏)爱的鼓励一共有11个拍，按照12 123 1234 12的节奏来拍。（示范）（2分钟）
3、 (换PPT 乌龟与乌鸦的图片)2.热身：20分钟乌龟与乌鸦游戏（10分钟）(换PPT 游戏规则)大家喜不喜欢听故事跟玩游戏？（喜欢，就说：那么我们就来玩个能听故事的小游戏，这个游戏就叫做乌鸦和乌龟）（不喜欢，就说：不喜欢啊，那不好意思，接下来我们会玩一个能听故事的小游戏，这个游戏就叫做乌鸦和乌龟）一二组家长和学生围在外圈，三四组家长和学生围在内圈，大家伸出左右手，右手向上，左手向下，把你的左手叠放在旁边的人的右手上面。下面将要讲一个小故事，故事中会不断出现“乌鸦”这个词，当听到“乌鸦”的时候，大家的左手就要去抓住你旁边人的右手，而自己的右手就要躲开，看看谁抓到别人，谁又被别人抓到乌鸦和乌龟的
4、故事在很久很久以前，有/一座大山，山脚下住着一只/小乌龟，他总希望能拥有一双翅膀，让他飞到山顶上。这一天，天空/飞来了一只小乌鸦，/小乌龟羡慕地对/她说：“乌鸦姐姐，为什么我没有翅膀，为什么我不能飞翔啊？”小乌鸦哈哈的大笑：“乌龟背着重重的壳，就算有翅膀也飞不起来啊！”这时候/，大路上走来了一个巫师，对天空飞过的/巫婆说：我们帮帮这可怜的/小家伙吧。巫婆大手一挥，小乌龟的壳没了，生出了一对翅膀。小乌鸦高兴地拍着手说：你可以飞啦！巫师笑着说：小乌鸦啊，不要拍了，拍得手都疼了。故事就讲完了，大家觉得刚刚的游戏怎么样？（自由发挥的问答）那么，大家觉得这个热身活动就热没？（够，就说，那么就让我们再热一
5、下。）（不够，就说，那好，那我们就再玩一个热身游戏。）那么，现在我们就来玩个轻松的游戏一元五角(换PPT 一元五角的图片)1元5角（10分钟）一元五角的规则就请看大屏幕(换PPT 内容为游戏规则)，学生是1元，家长是5角。游戏中，我会说一个数，所有人要去找到同伴组成小组，要正好凑成那个数字。多了或少了的小组就算输。比如：我说8块5，就要找到对应的人组成刚好8块5（8个学生1个家长，6个学生5个家长等）我们会玩5次这个游戏，在第5次输了的组里面，要为我们表演节目，表演什么呢？这个我就先不说，至于其他同学跟家长，则无论表演者表演得怎么样，也一样要给他们爱的鼓励一次。那么就请这个小组的同学和家长来为
6、大家表演，我们给他们个爱的鼓励好不好？那么请你们派出一个代表来抽你们要表演得内容吧。（表扬完）我们再给那些表演得同学跟家长一次爱的鼓励好不好！3. 深入游戏（60分钟）眉目传情（30分钟）现在我们的热身已经够热了吧，现在我们就进入我们的主题游戏眉目传情(换PPT 内容为游戏规则)，这个游戏需要把你们每一组再分成两个组，一共就八个小组，按照一个学生一个家长排列。每组的第一位同学都会拿到一张纸，上面有一个动物，我们要通过动作传递给本组的最后一个人，猜猜到底是什么动物，全程只可以通过肢体动作，不能发出任何声音和暗示。分享：(换PPT 内容为分享)刚才的游戏，你们是否猜到到底是什么动物呢？在动作传递过
7、程中，你们组内有没有出过什么问题？你想要表达的东西是否顺利让对方接收到了呢？在这之间有没有出现什么会让对方误会的指示呢？其实，在日常生活中，我们也会有很多的矛盾冲突。爸爸妈妈和我们的相处与沟通，即使出发点都是好的，但是，我们有没有思考过，我们的表达方式是不是最好的？会不会带来问题？而这些问题是不是就是导致无法达到我们预想中的结果的原因呢？我一直认为与他人交往最好的方式是沟通，因为我们都不是别人，我们是我们自己，所以或多或少地都会从自己的感受出发，就忽略了别人的感受，而沟通，就像是在我们之间搭架的桥梁，让我们相互交换对方的感受。如果没有了沟通，就像刚刚的游戏一样，你，用你的方式表达，他，用他的方
8、式理解，往往就会就会出现误解的情况，你们觉得呢？情景剧表演（30分钟）接下来，我们初二9班的同学排了两个情景剧，也是与沟通方式与表达方式有关。让我们一起来走进孩子们眼中与父母相处的世界。(换PPT 内容为情景一表演阵容) 情景一：一二大组一起表演，时间：10分钟，演员：410人，其他人做观众。(换PPT 内容为情景一的内容)（背景配乐）一天，初二的莉莉提早放学回家，进门却发现妈妈在自己的房间翻东西，她推开门，看到妈妈在翻看她锁在柜子里的日记本. 莉莉很生气，她质问妈妈：“你为什么偷看我的日记！这是我的隐私，你凭什么看？！”妈妈听了也很生气，她说：“你是我的女儿，有什么不能看的？还跟我说什么隐私
9、不隐私的，你要是没有做什么不该做的事，你怕什么我看啊？！”于是，一场争吵就这样发生了.(换PPT 内容为情景二表演阵容)情景二：三四大组一起表演，时间：10分钟，演员：410人，其他人做观众。(换PPT 内容为情景二的内容)（背景配乐）初二的小明学习成绩一般般，他很喜欢篮球。一直梦想自己可以成为篮球巨星，进NBA。因此他把课余时间都花在练球上面，学习就更加顾不上了，这让爸爸妈妈很心急。一天，小明在电视上看到广东省举办了一场青少年篮球明星赛，他觉得这是自己实现梦想的好机会，所以他想去参加，可是却遭到了父母的坚决反对，一场家庭风暴开始了.看完我们两组同学那么精彩的演出，让我们来给他们爱的鼓励一下吧
10、。孩子们就表演完了，我想家长们应该对孩子们的表现，跟他们所表达的内容会有一些想法，现在有哪位家长或者同学可以跟大家分享一下自己的感受？4.升华活动（45分钟）促膝长谈（20分钟）我知道上面那两个情景剧不代表所有的父母跟孩子之间的关系也是这样子，所以，(换PPT 内容为促膝长谈)接下来，是促膝长谈的环节。（放音乐 圣母颂钢琴曲）这个环节里面呢，家长和学生面对面坐下来，手拉着手，膝盖顶着膝盖，大家都闭上眼睛，听我的指示。(换PPT 内容为下面的步骤) 首先，由学生向面对的家长诉说“进入初二，我的感受是什么？我最近的烦恼是什么？我最近开心的事是什么？”。时间是五分钟，而家长只负责听，不需要说话。时间
11、到，现在，请家长向学生复述自己所听到的，并说说自己的感受。 接下来，由家长向面对的学生诉说“我的小孩进入初二，我的感受是什么？我曾经跟小孩一起做的开心事是什么？我希望我的孩子什么？”，时间是五分钟，而学生只负责听，不需要说话。时间到，现在，请学生向家长复述自己所听到的，并说说自己的感受。（问题可以根据实际情况进行改动，应该是家长和学生容易说的、愿意表达的）在座的各位家长跟同学，当你的孩子或者爸爸妈妈认真倾听你的时候，你的感觉是怎样的？（自由发挥的问答）(换PPT 内容为倾诉与倾听)其实，很多时候，我们的家长和孩子都需要倾诉、需要聆听，更需要互相沟通。有一位作家说过：“我们聆听的不仅仅是话语中的
12、含义，也不仅仅是表面的文字，更多地是一个人的心境和心灵的反应”。我们都会希望有一个真正的知己好友来倾听我们的倾诉，来读懂我们的心声。因为，我们都渴望被关怀和被关爱。(换PPT 内容为致青春的一封信)“致青春的一封信”（10分钟）我们孩子跟父母一起也生活十四年了，我相信，刚刚短短的5分钟是不足以把我们对彼此这十四年来的爱传达出来。现在，让我们来交换我们给对方的信。（放音乐 当你孤单你会想起谁伴奏/给自己的信伴奏）文字真的很奇妙，有时候，人无法用口讲出来的话，用手就能写出来了。你们手上的每一封信都是你父母或者孩子最想给你传达给你们的话，是平时很少说出来的话。看完彼此的心声，有没有哪位家长或者哪位同
13、学想要来分享一下自己的感受呢？文字的灵动足以感化一切，文字可以使两颗心灵更加契合，这就是文字的奇妙，也是信的奇妙。带动唱：爸爸去哪儿（5分钟）（放音乐 爸爸去哪儿音乐）大家有没有看过爸爸去哪儿吗？(换PPT 内容为爸爸去哪儿图片)接下来，我们要大家一起来唱爸爸去哪儿的主题曲。我待会播音乐后，大家要一起唱哦。心愿树（10分钟）(换PPT 内容为心愿树规则)（放音乐 ）家长、学生每人拿到一张便利贴，学生在上面写上对爸爸妈妈说的一句真心话，家长在上面写上对孩子说的一句真心话。然后把写好的便利贴贴在提前画好的心形的黑板上或制作好的宣传栏上。请班干部帮忙管理好秩序。5.总结（3分钟）(换PPT 内容为总结)班主任讲几句总结语友情提示：部分文档来自网络整理，供您参考！文档可复制、编辑，期待您的好评与关注！ /
