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1、12个课外阅读（一）牺牲妈妈很善良，而我的姐姐西尔维亚也像她一 样有一颗高尚博大的心。昨天晚上，我正在抄写 每月故事“千里寻母”的一部分（因为这篇 故事太长了，所以老师布置同学每人抄写一部 分），这时西尔维亚蹑手蹑脚地走了进来，她压 低了声音，急切地对我说：“跟我一起去见妈妈。今天上午我听到她在 跟爸爸说话，似乎是爸爸有什么事很不顺利， 他 很伤心，妈妈一直在安慰她。我们现在有困难了 你明白吗？我们没钱了。爸爸说必须做出点 牺牲才行。所以我们两个也必须做出点牺牲才 行，对吗？你现在明白了？准备好了吗？我想去 跟妈妈谈一谈，你保证你会照我说的去做吗？” 说着，她拉着我的手一起去见妈妈。妈妈正 在
2、缝东西，她一边缝一边在思考着什么。 我坐在 沙发的一头，西尔维亚坐在另一头，她一坐下就 说：“妈妈，我们两个都有话要跟您说。”妈妈吃 惊地看着我们，西尔维亚继续说道：“爸爸没钱 了，是吗？” “你在说些什么？”妈妈满脸通红 地回答，“没钱了！你们怎么知道的？是谁告诉 你们的？” “我知道！”西尔维亚坚决地说，“听 我说，妈妈，我两个也必须做出点牺牲。你答应 过在五月底给我买把扇子的，恩里科也也眼巴巴 地盼着他的颜料盒的，可现在我们什么也不想要 了，我们不想多花一分钱，没有这些东西，我们 会一样很高兴的。”妈妈想说些什么，可西尔维亚抢着说；“不，就这样了。我们已经决定了。 而且，我们也不要再吃水
3、果了，等爸爸有了钱再 说吧。有汤喝就行，早上有面包吃就足够了。这 样我们就可以在伙食上省一点儿钱， 我们已经花 费了很多了。我们不会有一句怨言的。是吗？恩 里科？”我回答说是的。“不会有一句怨言的。”西尔 维亚用一只手捂住了妈妈的嘴，继续说：“如果在买衣服或其他方面还需要我们做出牺牲的话， 我们都会很高兴地接受的。我们甚至可以卖掉自 己的礼物。我会做任何您要我做的事情。 我已经 准备好了！准备好了！ ”她伸出双臂搂住妈妈的 脖子，大声说道：“只要能见到你们像从前那样 开心，我们什么都会做的！ ”啊！我从没见过妈妈这么快活过，她亲吻着 我们的额头，流着泪微笑着，一句话也说不出来。 过了好一会儿，
4、她才对西尔维亚说她理解错了， 事情并不是她所想象的那样，家里并不缺钱。 他还一再称赞我们的好意，整个晚上她都那么开 心。爸爸回来以后，妈妈把这件事告诉了他，他 什么也没说。今天早上我们吃早餐时，我眼睛一亮，很多 复杂的感触油然而生，是说不出的欢喜和忧伤， 因为我的餐巾下面，藏着颜料盒；姐姐的餐巾下 面，藏着扇子。1、请你用两三句话概括这篇文章的主要内容。2、这篇文章在表达上最主要的特点是什么?3、按场景的不同将文章分为两部分，用双竖线 标出。4、你想对文中的两个小主人公说些什么?（二）勇气和智慧太郎是个小学生，他在起劲地练习绕口令 生麦、生米、生鸡蛋，没多久，他就说得十分 流利了。太郎得意地说
5、给父亲听并且说：爸爸，这样难说的话，我也能说得很流利啦！父亲说：爸爸还知道更难说的话。是什么样的话呀？,最难的话是是和不。是、不，是、不，这不是马上就能说出来， 一点也不难说呀？太郎不理解地问，父亲没有 回答。可是，第二天发生了这样一件事。太郎和同学们在放学回家的途中，同学 们建议太郎抄近路回家。他们因此必须经过一条 很深的小河，上面架有一座年久失修的独木桥。 因为这桥很危险，父亲以前就严禁太郎从桥上 过。可是，这回太郎不好意思拒绝同学们的建议。 当他硬着头皮通过那座桥的时候， 忽然间，桥从 中间断裂了，太郎掉进了小河里，幸好没事，只 是变成了 落汤鸡。当天晚上，父亲严厉地责备他说：平日 里再
6、三对你讲过，可是你还是从那座独木桥上过 了！太郎无法回答，犹豫了一会儿，摸摸脑袋说： 因为同学们一再建议，所以就为什么当时不干脆拒绝呢？开始拒绝了，可他们说我是胆小鬼，笑 话我。于是，我就憋着一股气就一个先过了。你果然是个胆小鬼。对爸爸说的话不能回 答是，对同学们的建议不能拒绝说不。要回 答是和坚定地回答不,这是需要真正的勇气 和智慧的。怎么样？这回你该明白是、不 最难说的道理了吧？虽然两者都是难说的，但生麦、生米、 生鸡蛋和是、不难说的含义是完全不同的。 前者只要口齿灵巧，就能说得很流利；后者却需 要自己的判断和决心，有时还得考验对方的感 情，那就更不容易了。不好意思向对方讲清自己所想而做了
7、违 心的答复，这是常有的事。其实，不论对方和自 己是什么关系，也不论面对的是结帮成伙的多数 人，只要自己认为是正确的，就要明确地发表意 见。顾虑别人会不会把自己看扁， 担心他们会不 会憎恨自己，以及害怕自己处于众人的对立面或 者害羞，这些都是不对的。要有敢于说是就是、 非就是非的勇气。因为语言的表达不仅仅是发音、语调技 术问题，还需要人们的正确判断、渊博知识，更 要有真正的勇气，这才能表现出它的力量。1、按照“事情”和“收获”把文章分为两个部 分（或者是按“实”和“虚”写），在文中用“/”标出。2、再把“事情”那一部分用“ /”按事情的发 展顺序分为4段，并用简短的几个字概括要点。3、请你用两
8、三句话概括这篇文章的主要内容4、 “太郎无法回答，犹豫了一会儿，摸摸脑袋 说：因为同学们一再建议，所以就 ”一句中的太郎可能会想些什么，结合文章内 容推想。（三）捐款（或是抬起头来做人）那一年，那个小男孩，不过八九岁。一天， 他拿着一张筹款卡回家，很认真地对妈妈说：“学 校要筹款，每个学生都要叫人捐钱。”对小孩子来说，直接想到的“人”，就是自 己的家长。小男孩的妈妈取出5块钱，交给他，然后在 筹款卡上签名。小男孩静静地看着妈妈签名，想 说什么，却没开口。妈妈注意到了，问他： “怎 么啦？”小男孩低着头说：“昨天，同学们交筹款卡时， 捐的都是100块、50块。小男孩就读的是当地著名的“贵族学校”
9、，校 门外，每天都有小轿车等候放学的学生。 小男孩 的班级是排在全年级最前面的。 班上的同学，不 是家里捐献较多，就是成绩较好。当然，小男孩 不属于前者。那一天，小男孩说，不是想和同学比多，也 不是自卑。他一向都认真对待老师交代的功课， 这一次，也想把自己的“功课”做好。况且，学 校还举行班级筹款比赛，他的班已领先了，他不 想拖累整班。妈妈把小男孩的头托起来说：“不要低头， 要知道，你同学的家庭背景，非富则贵。我们必 须量力而为，我们所捐的5块钱，其实比他们的 500块钱还要多。你是学生，只要以自己的品学， 尽力为校争光，就是对学校最好的贡献了。 ” 第二天，小男孩抬起头，从座位走出去，把 筹
10、款卡交给老师。当老师在班上宣读每位同学的 筹款成绩时，小男孩还是抬起头来。自此以后， 小男孩在达官贵人、富贾豪绅的面前，一直抬起 头来做人。妈妈说的那一番话，深深地刻在小男孩心 里。那是生平第一次，他面临由金钱来估量人的 “成绩”的无言教育。非常幸运，就在这第一次， 他学习到“捐”的意义，以及别人所不能“捐”到的、自己独一无二的价值。1、用“/”按事情的发展顺序把本文分为三部 分。2、按分好的段落给文章概括要点（小标题）。（）（）（ ）3、请你用两三句话概括这篇文章的主要内容。3、假如你是文中的小男孩，你会同意妈妈说的 话吗？你是怎么想的，你打算怎么做？（四）一分钟著名教育家班杰明曾经接到一个
11、青年的求 教电话，并与那个向往成功、渴望指点的青年人 约好了见面的时间和地点。待那个青年人如约而至，班杰明的房门大敞 开着，眼前的景象却令青年人颇感意外一-班杰 明的房间里乱七八糟、狼藉一片。没等青年人开口，班杰明就招呼道：“你看 我这房间，太不整洁了，请你在门外等候一分钟， 我收拾一下，你再进来吧。”他一边说着一边轻 轻地关上了房门。不到一分钟的时间，班杰明又打开了房门， 并热情地把青年人让进客厅。这时，青年人的眼 前展现出另一番景象一-房间内的一切已变得 井然有序，而且有两杯刚倒好的红酒，在淡淡的 香水气息里还漾着微波。可是，没等青年人把满腹的有关人生和事业 的疑难问题向班杰明讲出来，班杰
12、明就非常客气 地说道：“干杯，你可以走了。”青年人手持酒 杯一下子愣住了，既尴尬又非常遗憾地说：“可是，我 我还没向您请教呢 ”“这些难道还不够 吗？ ”班杰明一边微微笑着一边扫视着自己的房间，轻言细语地 说：“你进来又有一分钟了。”“一分钟一分钟”青年人若有所思 地说：“我看懂了，您让我明白了一分钟的时间 可以做许多事情，可以改变许多事情的深刻道 理。班杰明舒心地笑了。青年人把杯里的红酒一 饮而尽，向班杰明连连道谢后，开心地走了。其实，只要把握好生命的每一分钟，也就把 握了理想的人生。1、用“/”按事情的发展顺序把本文分为三部分。2、按分好的段落给文章概括要点（小标题）。（）（）（ ）3、请
13、你用两三句话概括这篇文章的主要内容。4、联系你自身的实际，写出你读后最想说的 话。（五）红军队伍在冰天雪地里艰难地前进。严寒把云 中山冻成了一个大冰坨。狂风呼啸，大雪纷飞， 似乎要吞掉这支装备很差的队伍。将军早把他的马让给了重伤员。他率领战士们 向前挺进，在冰雪中为后续部队开辟一条通路。 等待着他们的是恶劣的环境和残酷的战斗， 可能 吃不上饭，可能睡雪窝，可能一天要走一百几十 里路，可能遭到敌人的突然袭击，这支队伍能不 能经受住这样严峻的考验呢？将军思索着。队伍忽然放慢了速度，前面有许多人围在一 起，不知在干什么。将军边走边喊：“不要停下来，快速前进！ ” “前面有人冻死了。”警卫员跑回来告诉
14、他。将军愣了一下，什么话也没说，快步朝前走去。 一个冻僵的老战士，倚靠光秃秃的树干坐着。 他一动不动，好似一尊塑像，身上落满了雪，无 法辨认他的面目，但可以看出，他的神态十分镇 定，十分安详：右手的中指和食指间还夹着半截 纸卷的旱烟，火已被雪打灭；左手微微向前伸着，好像在向战友借火。单薄破旧的衣服紧紧地贴在 他的身上。将军的脸色顿时严峻起来，嘴角边的肌肉抽动 着。忽然他转过脸向身边的人吼到：“把军需处 长给我叫来！为什么不给他发棉衣？”呼啸的狂风淹没了将军的话音。没有人回答 他，也没有人走开。他红着眼睛，像一支发怒的 豹子，样子十分可怕。“听见没有，警卫员？叫军需处长跑步过来！ ” 将军两腮的
15、肌肉抖动着。这时候，有人小声告诉将军：“他就是军需处 长”将军愣住了，久久地站在雪地里。他的眼睛湿 润了。他深深吸了一口气，缓缓地举起右手，举 到齐眉处，向那位跟云中山化为一体的军需处长 敬了一个军礼。风更狂了，雪更大了。大雪很快地覆盖了军需 处长的身体，他成了一座晶莹的丰碑。将军什么话也没说，大步走进漫天的风雪中。 他听见无数沉重而坚定的脚步声。 那声音似乎在 告诉人们：如果胜利不属于这样的队伍， 还会属 于谁呢？1、按照事情的发展顺序把文章分为三部分，在 文中用双竖线标出。2、用“六要素”法总结文章主要内容。3、摘录与文中画线的句子相照应的句子，认真 读一读，体会这样写的好处与作用，并写出。5、文中最让你感动的是什么？为什么。（六）我的傻瓜妈妈一个偶然的机会，听朋友说，台北国小一至 六年级的学生每人写了篇题为母亲的作文， 第二天在学校礼堂举行获奖作文朗读会，出于好奇，我去作了采访刚开始的时候，总是听到孩子们朗诵“我的 妈妈是天下最伟大、最好的妈妈”，千篇一律的 内容真使人想打瞌睡。我心中盘算，再听几位小 朋友朗读，就先行离去。不料，下一位上台的女 孩开口的头一句话，便使我大吃一惊。她首先以清脆悦耳的声音高声地念出
