《提高初中历史课堂教学有效性的思考》由会员分享，可在线阅读，更多相关《提高初中历史课堂教学有效性的思考（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、提高初中历史课堂教学有效性的思考内容提要: 提高课堂教学的有效性就是要提高学生在课堂中参与度，只有学生参与到学习过程中，学生才能进行有效地学习，体会到学习的乐趣，才能让我们的初中历史课堂因学生的参与而变得更有效、更精彩！关键词： 教师 学生参与课堂创设情境组织教学 有效性笔者总觉得让学生学习好、成绩好，不仅是能让学生自己和学生家长高兴的事，更是让老师自豪的一件事。如何能让学生学习好，能考出好成绩，只能是通过向课堂教学要质量，学生学习的主体时间就是在课堂上。如何能提高课堂教学有效性，笔得认为让每一位学生能参与到课堂教学中，这种参与不仅仅是身体的参与和语言的参与，更重要的是思维上的参与，提高课堂教
2、学有效性就是提高学生课堂的参与度，让学生自主获取知识。有效教学就是让学生主动参与探究知识的过程，使学生的能力得到发展。新课程标准更提倡师生之间、生生之间的交往互动与共同参与。著名心理学家布鲁诺说：“学习者不应是信息的被动接受者，而应是知识获取过程的主动参与者。”实践表明学生的参与度直接影响着课堂教学质量。笔者作为一名初中历史教师知道许多初中历史知识是需要通过学生的主动参与和探索的，让学生成为知识的发现者学习的参与者，这样才能形成知识教学的有效性；而往往一些学生的成绩差，主要是因为没有参与到课堂教学中。因此，提高了学生课堂的参与度就能大大提高课堂教学的有效性。下面笔者谈谈自己的一些体会。一、有效
3、备课是有效上课的基础。1、备教材：作为一名教师首先要熟悉教材，不单是熟悉书本知识，更要把教材的内容融会贯通，要将书本知识与课标和考纲相联系，突出重点，做到有的放矢，这样才是我们组织有效教学的基础。2、备学生：课堂教学中，学生为主体，教师为主导，一节课是否是有效的，关键看学生的收获。初中历史教师要让你的学生快速的接纳你认可、你相信你，拉近与学生之间的距离，对你课堂教学的开展非常重要。俗话说“亲其师，信其道” ，情感是教育的催化剂，要让学生感到老师平易近人，和蔼可亲，从而乐于和老师交流，主动地参与学习。从而换取学生心理上的亲近，情感上的融洽，参与意识的增强。要掌握学生的认知能力，课堂上要注重根据学
4、生的认知能力和知识素养来组织教学。要认知学生，更要学会赏识学生，善于发现学生的闪光点，给予积极的评价，让不同层次的学生都有获得成功与进步的机会。熟悉学生是教师如何让学生参与课堂，进行有效性课堂教学的重要保障。3、备班级：到了八年级以上，每个班级都已经形成了各自独特的课堂学习氛围，教师要善于把握在自己的控制范围之内，要让这种课堂学习氛围为课堂教学服务，让每个学生都参与到这种课堂学习氛围之中，更主要的是教师的教学设计要根据这个氛围来进行设定，才能让学生熟悉的环境里潜移默化中学习到知识；另外每个班级的学生的认知水平是不一样的，所以教师组织教学的方式也应该不同，上课的方式是教无定法、教有学法，教法和学
5、法不应该由教师决定，应该是由学生的认知情况和班级的学习氛围来决定教师该采用什么样的教法和学法，突出学生是学习的主体，让学生能够真正参与到整个课堂学习中，我觉得也就是做到了有效学习。我曾经在2010年代过两个班的初中历史课，两个班级所体现出的学习氛围是明显不同的。1班学生思辩能力和逻辑思维能力很强，所以往往我提出一个问题之后，学生之间的讨论就能引出后面我想提出的问题，有的问题甚至超出我的预设问题之外，有的时候提的问题也能把我难住，结束课堂时问题还在生成，上1班的课总觉得有点别扭；2班学生却是另一种情况，主动学习能力较差，但学生听话能迅速理解老师的教学意图，所以需要老师不断的提出问题，上2班的课也
6、是最舒服的。这两个班在14个班的初中历史成绩中也是1班第一2班第二。所以备班级也是提高学生课堂的参与度和组织有效教学的重要环节。二、有效课堂教学的实施1、课堂前5分钟 在这5分钟里教师要迅速抓住集中学生的注意力，通过创设情境，调动学生的思维，让学生快速融入课堂的学习气氛中，参与到学习过程中去。创设教学情境的方法：（1）制造悬念，创设情境。在教学时教师可以根据教学内容，巧妙设置悬念使学生产生强烈的求知欲望，从而激发学习的积极性和主动性。（2）巧设疑问，创设情境。古人云：“学则需疑”。“怀疑”是学生发现问题、积极思考的有效动力。教师巧妙地引导学生在新旧知识的联系点上下功夫，克服学生对新课“望而生畏
7、”的心理，引导学生运用有关旧知去进行新知的探求，学生学习的积极性高了，兴趣浓了，思维也就活跃了。2、课堂30分钟有效学习知识本身是枯燥的，学生的注意力是短暂的，要想学生的思想一堂课都集中在新知识的学习中很难，但只要能准确把握教材和课程标准，准确抓住学生心理特点，契合教学内容，精心设计一堂学生的参与课，30分钟就足够了，通过激发学生的课堂学习兴趣，使你的初中历史课自然成了学生学习的欲望。初中历史有许多的知识是通过史实来进行展现的和总结的，教师要充分发挥史实的积极作用，努力培养学生积极的学习态度、善于与他人合作的精神。其实，一部分学生由于思维反映较慢，根本来不及思考，跟不上课堂节奏，也有一部分学生
8、因为紧张而懒得思考，这样做往往损坏了学生思考的积极性。如果由教师先启发诱导，提出整体要求，再让学生都动手尝试，人人参与探究过程，人人动脑思考问题，那么学习效率将会大大提高，教学质量提高就指日可待了。我在教学中将学生按优良差3人一组进行组合，每组都有导学案，根据教学目标和从学生实际的认知水平出发设计有效问题，就是把新知识难度下降，使新知识变成学生似曾相识的东西，找准新旧知识的连接点。让学生在新旧知识的比较中找出共同点与区别点，顺利的完成正迁移，通过类似的探索解决新的问题。在上课时，我一般按照下面的流程来组织教学（1）自主学习（2）互助释疑（3）互助巩固（4）互助提高（5）共同归纳；让每个学生都参
9、与的课堂中来，让每个学生在课堂中都能有所收获和提高，学生也非常认可和喜欢我上的历史课，我认为提高学生课堂的参与度这就是有效的课堂教学。3、课堂后10分钟 在我们的课堂中个性差异毕竟存在着，要想人人参与就要针对教学内容，精心设计课堂练习，让不同认知水平的学生从实际出发，有题可做。也能及时反馈有疑问也能及时解决，将新学到的知识及时得到巩固。三、及时进行巩固。课后的作业和家庭作业也是保证课堂教学有效的重要组成部分，可以将遗漏的问题和遗留的问题，通过作业反映出来，及时再进行解决，就更能确保课堂教学的有效性了。四、教师要进行教学反思。上好有效课堂，教师还要进行及时总结，这样不仅仅是能帮助教师的自身素质的提高，更是为下次的有效课堂打下基础和提供了保障。总之，在教学过程中，要充分调动学生的积极性，创造良好的问题情境和学习氛围，使学生积极主动的参与到教学的整个过程中。通过这样的教学活动，让学生体会到生活中处处有历史，历史就在我们的身边，培养学生把历史作为观察周围事物、分析和研究各种具体现象的工具的意识，增强学生解决实际问题的能力。新时代的教师应该是一个组织者、引导者、鼓励者。让每个学生都能参与到课堂中，尽管有时很难做到，但我们可以共同努力。希望通过我们的努力可以编织出一个充满生机的课堂，让更多的学生参与到课堂中，让我们的初中历史课堂因学生的参与而变得更有效更精彩！
