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1、左右教学设计和平学校孙颖2013年11月课题左右教者孙颖年级一年教学目标1、通过有趣的具体活动，激发学生的学习兴趣，使学生领会左右的意义，并能用语言描述物体的位置关系。2、能在实际的情境中，初步体会左右位置的相对性。3、通过具体活动，激发学生学习数学的热情。教学重点能确定物体左右的位置与顺序，并能用自己的语言表达。教学难点体会左右的相对性。教学方法对话法 电教法 情境教学法 欣赏教学法教学准备多媒体课件，铅笔、橡皮、尺子、文具盒、转笔刀5样学习用品。教 学 过 程教 师 引 导学 生 活 动教学流程：课前积累科学坐姿眼肌能训练（一）激趣导入，认识左右。1、认识右手：同学们愿意帮助别人吗？愿意的
2、请举手！大家真是热心的好孩子，这节课还真有几位朋友需要咱们帮忙。刚才我们举的是？-右手。大家说说，我们常常用右手做哪些事？2、认识左手：说了半天右手，另一只手可不愿意了，赶紧伸出来，也给它取个名字-左手。用你们的左手跟老师打个招呼吧！3、从自身上找左右。左手和右手是一对好朋友，那你们能不能从自己身上还找到这样一左一右的好朋友？指一指。我说你做：举左手，举右手；抬右腿，抬左腿。左手摸右耳，右手摸左耳。用一句话来说，右手边就是右边，左手边就是左边。这就是这节课我们要认识的-左右。板书： 左右（二）摆一摆，说一说。刚刚我们活动了全身，接下来一起活动活动我们的双手吧！请出文具宝宝们跟我们一起做个游戏。
3、谁愿意到黑板上来玩？师下口令：1.请你在桌上摆一把尺子，2.在尺子的左边摆一块橡皮，3.在尺子的右边摆一个文具盒，4.在橡皮的左边摆一支铅笔，5.在文具盒的右边摆一个转笔刀。认识最左和最右。文具的最左边的是_最右边是_。打乱摆放顺序重新找最左和最右。找到物体的排位。从左数，橡皮是第_个，从右数橡皮是第_个。说完整话。尺子的左边有什么？右边呢？猜一猜，说一说。老师非常喜欢其中的一种文具它在文具盒的左边，在橡皮的右边，猜猜它是 ？小小老师谁来当？到前面说一说，让大家来猜。（表扬）我们还可以用另一种方式来说，从左数排第-，从右数排第-，它是 ？“你说我猜”你可以选择两名小老师中的一种表达方式，让同桌
4、来猜你喜欢根的文具是什么。（三）巩固练习。1、理解：相邻。刚交流过程中老师发现有一组表现特别好，你们猜猜他们是谁？提示大家他们的前面是-后面是-左边是-右边是-同学们上一年级了认识了这么多好朋友，谁愿意给大家介绍一下和你相邻的同学都有谁啊？2、解决生活中小问题。在动物世界里，小猫和小兔是好朋友，一天，小猫要到小兔家做客，热心的孩子们谁帮帮它怎么走过去？在书上画一画。（课件出示图片，打开书P66）停车场的阿姨遇到点麻烦，知道咱们很聪明，请大家来帮忙。小组四人商量一下，画画图。(课件出示图片及问题)真聪明，我不服气，我想来考考大家，咱们比赛举手，举右手！方向为什么不一样呢？引导发现：我们面对面地站
5、着，因为方向相对，你看到的左边实际是右边。舞中感悟，突破难点。（四）左右的应用好孩子们，不光是在学习上，生活中老师也悄悄的关注你们，还拍了几张照片儿呢，咱们一起来看看吧!1、播放学生生活学习照片，引出上下楼梯,出入走廊要遵守“靠右行”的规则。（放PPT背景音乐）2、（时间有剩余就做）同学们表现的很好，老师还想带大家做个站排小游戏。按要求站位，从右侧回去。再次巩固学生对左右的理解。（表扬）（六）小结本课我们认识了左，右。解决生活中与左右相关的问题，知道了在上下楼梯和走廊里要“靠右走”。用英文从一数到十再数回来定点凝视举手自由谈话。伸左手招手边摸边说。全体起立听口令，做动作。空书，齐读。一名学生到黑板前贴学具在桌上摆。一起回答找学生到前面来数。学生齐说，说完整话。到前面当小老师，问。学生猜。同桌交流。汇报。回答。指名说。思考用多种方法解决问题。四人小组讨论，画图解决。举手。全体起立舞中体会相对时的方向。观看，找出左右的存在。说说心得。按要求排队，站的对的给发小贴奖励。听，说。板书设计：左右
