流体压强与流速的关系

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1、教学设计：流体压强与流速的关系湖北省天门市多宝一中：郭和林【教学目标】1、 知识与技能（ 1）知道流体压强与流速的关系、了解飞机升力产生的原因（ 2）会用流体压强与流速的关系解释身边生活中的相关现象（ 3）了解生活中跟气体的压强与流速有关的现象。2、 过程和方法（ 1）通过观察、演示实验，让学生发现问题并提出问题，通过实验探究得知流体压强与流速的关系；（ 2）结合实验，分析机翼形状，认识升力产生的原因。3、情感态度和价值观通过参与从生活走向物理科学探究活动，学习制订简单的科学探究计划和实验方案，观察物理现象， 能简单描述所观察物理现象的主要特征，归纳简单的科学规律。让学生真切地感受到科学的真实

2、性，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。培养学生交流意识和协作精神；感受气压差现象的奥妙，产生对科学的热爱和对大自然的好奇精神【教材分析】本节课为人教版八年级九章第四节内容，其介绍了具有流动性的气体和液体的压强与流速的关系。 是属于流体动力学的知识，该知识在日常生活和生产中有着较广泛的应用。教材通过实验得出流体压强和流速的关系，然后又通过实验并结合飞机机翼的横截面分析飞机升力产生的原因。流体压强与流速关系这一知识点较为抽象，我们一般不易看到，所以对初中学生学习起来有一定的困难。 在本节课的教学过程中， 主要让学生动手做实验， 来观察流体运动而产生的一些现象，这样更有助于学生对这一知识的理

3、解。【教学重点难点】1、 通过探究得到气体压强与流速的关系。2、 用流速与压强的关系分析生活中的实际问题。【课时安排】一课时（ 40 分钟）【教学方式】小组合作实验探究、班级师生交流。【教学用具】1.教师用具自制的液体压强与流速的演示器、漏斗、乒乓球、飞机机翼模型、自制的CAI 课件2.学生用具漏斗、乒乓球、纸条、蜡烛、打火机、水槽、两只小纸船、注射器、水、吸管、装有红色液体的瓶子【教学过程】一、新课引入比一比 ：谁是大力士？漏斗口朝上，放入乒乓球，从下方使劲吹气，看谁能把乒乓球吹出去。设计目的 ：让学生参与到游戏中来，先激发起他们的学习热情，顺理成章的引入本节课所要讲的内容。二、新课教学（一

4、）流体压强与流速的关系（利用自制实验器材进行演示实验，利用投影放大观察）图 1教师活动：演示如图 1 所示实验，关闭阀门 B，让水流入管径粗细不同的透明塑料管，请同学们注意观察两支竖直玻璃管中水柱的高度。学生活动：观察实验现象，回答问题。教师活动： 用胶头滴管向管中滴入红色墨水并打开阀门B，请同学们观察粗细不同的塑料管中出现的现象。学生活动（观察思考）：1装置中流体流动时哪个位置的流速较大？2这几个液柱的高度是否发生变化？液柱的高度的变化能说明什么问题？教师活动：让学生归纳总结液体压强与流速的关系。学生活动：在老师的指引下，分析并总结出物理规律： 在液体中，流速越大的位置压强越小。设计目的 ：

5、学生在观察实验现象时，往往比较直观，不可能一步就找到问题的本质，所以我们在实验进行一步分析一步，通过步步深入的方式把学生的思维带到正确的轨道上来，让他们在根据现象分析问题时学会抓住重点。教师活动：各小组同学利用身边的器材自主设计实验，验证气体的压强与流速的关系：教师简单的介绍实验器材并提示同学们： （学生开始实验、探究、讨论，教师巡视各组的实验情况）1、如何通过 “吹 ”让纸条飘起、把两张纸贴在一起？2、将两只相同的蜡烛靠近平列放置，点燃一只蜡烛，如何利用吸管点燃另一只蜡烛？3、使水槽中两艘小纸船中间的水流动起来，纸船位置将如何变化？设计目的 ：课堂是帮助学生的舞台，课堂自主展示是帮助其他同学

6、和锻炼自己的好机会，培养学生为课堂做贡献的好习惯是合作意识的体现。分析出液体压强与流速的关系之后，大家自然想到气体也具有流动性，那么气体的压强与流速是否也具有同样的关系呢？由此自然的把学生的思维引到需要解决的问题上来。另一方面学生的思维是开阔的，把探究的问题大胆的教给他们， 往往会出现老师所无法想象的设计和结果，同时也给孩子们一个自由发挥的空间，满足他们的好奇心。轻松一刻：（视频播放“美丽的曲线”）提问：是不是非常精彩？这就是所谓的香蕉球，想不想知道香蕉球产生的原因呀？教师活动：重点分析乒乓球的一个实验，（即引入新课时的学生游戏，如下图所示）用物体的平衡条件解释原因 （带领学生通过现象对乒乓球

7、进行受力分析， 进而加强同学们对气体压强与流速关系的理解）教师活动：液体和气体统称为流体，即：在流体中，流速越大的位置压强越小。教师活动：由小小乒乓球引入飞机为什么能起飞。设计目的 ：漏斗和乒乓球是本节课的实验主线，在这里通过详细介绍乒乓球在漏斗中没有掉下来的原因， 做到知识的承上启下 （上为引入时的游戏， 下为接下来要讲的飞机的升力。）设计目的 ：学以致用，物理来源于生活，通过实验归纳总结出结论，然后利用结论能够发现生活中更多的物理奥秘。学生的思维是活跃的，他们对自己眼睛所看到的事物充满了好奇， 当他发现自己之前看到的现象原来是这样的时候，就会有一种幸福的满足感，进而激发他们更强的求知欲很探

8、索精神。（二）飞机的升力教师活动：播放飞机起飞的视频设计目的 ：飞机起飞的轰鸣声、飞机飞向镜头的震撼力引人入胜，飞机为什么能起飞，相信这样的问题不用老师提问，已经成为学生自发思考的内容。教师活动： 观看完视频后， 展示机翼模型， 让同学们观察机翼的特点。 然后播放 flash ，让同学们了解飞机获得升力的原因。设计目的：飞机是一个大型的机械，我们把陌生的事物具体到一个部件上，并让大家通过模型了解飞机的部分构造，这样不但让复杂的问题简单化，而且更重要的是培养了他们热爱科学的精神。 而且教材对这一部分的内容要求比较简单， 所以同学们只需要通过动画简单的了解正是由于机翼上、下表面存在压强差才使飞机获

9、得了向上的升力。教师活动：请同学们列举日常生产和生活中有哪些物理现象能用今天所得的结论来解释。设计目的 ：学以致用，物理来源于生活，通过实验归纳总结出结论，然后利用结论能够发现生活中更多的物理奥秘。学生的思维是活跃的，他们对自己眼睛所看到的事物充满了好奇， 当他发现自己之前看到的现象原来是这样的时候，就会有一种幸福的满足感，进而激发他们更强的求知欲很探索精神。（三）课堂发明与创造教师活动：拿出喷雾器实物，观察它的结构，让同学们利用所学的知识，制作一个简单的喷雾器，看哪个同学制作的喷雾器效果最好。（老师发放实验器材）学生活动：制作简单的喷雾器（用两根短吸管自制的喷雾器将瓶子里的红色水喷到一个同学

10、拿着的一张白纸上）。设计目的 ：物理来源于生活，通过自己的独立思考，开启学生运用所学知识发明和创造的大门，培养物理思维素养。（四）课堂小结学生畅谈本节的学习心得。（五）板书设计9.4流体压强与流速的关系一、流体的定义：气体和液体这类可以流动的物质统称为流体。二、探究流体压强与流速的关系结论：在流体中，流速越大，压强越小；流速越小，压强越大三、飞机的升力升力产生的原因：机翼上方空气流速快压强小，下方流速慢压强大。下方气压大于上方气压，因为产生了压强差，所以产生了压力差，这就是升力。（六）课堂内外物理来源于生活，实际上生活中与此有关的现象还有很多很多，比如：1如图是非洲草原犬鼠洞穴的横截面示意图洞

11、穴有两个出口，一个是平的，而另一个则是隆起的圆形土堆 生物学家不是很清楚其中的原因， 他们猜想： 草原犬鼠把其中的一个洞口堆成土包状， 是为了建一处视野开阔的瞭望台， 但是如果这一假设成立的话， 它又为什么不在两个洞口都堆上土包呢 ?那样不就有了两个了望台了吗 ?你对此有何看法？2相信大家都有过这样的经历：步行在雨中，我们会打一把伞一阵大风吹来，雨伞会被向上吸起来这是为什么呢？你能不能用今天所学的知识解释这个现象呢？3如下图所示，赛车尾部气流偏导器的作用 , 主要是为了让汽车在高速行驶时，对地面的压力更大 , 提高车轮的抓地性能。下图中能表示偏导器横截面形状的是：ABCD3参考网：1、2、3、

12、设计目的 ：利用所学的知识解释生活中的实际问题，培养学生运用知识的能力；充分利用网络资源，也让学生认识到正确的利用网络对我们的学习是有很大的帮助。教学反思：该节课是典型的科学探究实验课，虽说是以学生实验探究为主，但老师在新课教学中的引入和实验过程中的疏理点拨要有艺术技巧，尤其是让学生探究流体压强与流速关系的实验一定要让学生亲自动手做，并且给学生机会，到前面展示实验过程和实验现象，说明现象表明的结论。 我认为调动学生思维的重要方法是，把课堂尽可能还给学生，学生能做， 能讲的，老师就不能代替。老师是引导者、合作者。引入新课，采用了游戏的方法，使学生感受到了物理就在身边以及物理现象的神奇，能引起学生强烈的好奇心。