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1、2022秋四年级数学上册第三单元神奇的计算工具教案北师大版课时：1课时教学目标：1、认识并会使用计算器。2、会利用计算器探索一些数学规律。教学重点：认识并会使用计算器。教学难点 ：会利用计算器探究一些数学规律。教学方式方法：启发引导、自主探究 、合作交流教学准备：多媒体、课件共享备课主体完善教学过程： 一、提示课题 1.教师取出电子计算器，让学生也拿出自己的计算器。 教师：猜一猜，今天，这一节刘我们一起学习什么？ 学生：认识计算器。 2.教师：你知道如何使用计算器吗？ 二、 引导探索 1.让学生说一说他自己所掌握的使用计算器的方法。 2. 认识一些功能键。 （1） 由学生来说明。 （2） 集中
2、说明一些功能键的作用。 开关及清除键。 按一下此键，打开计算器，再按一下就关赣计算器。 运处符号键。 只要介绍“+、-、/“键的使用方法 。 数学键 数字键的使用。如按1 2 。显示屏就显示“1 2”。 等号键 按下数字键及运算符号键后，按下此键，显示屏就显示出输入算式的计算结果。 小数点键 按下此键，就呈现一个小数点 还可以向学生介绍如：时间键、日期键、括号键、存储运算键等。 3. 尝试练习。 （1） 计算254 操作过程： 输入254=，屏幕上呈现100，就是计算的结果。 （2） 计算一份菜单的价钱。 呈现： 酒;14元 凉拌豆腐:3元 肉丝:5元 青菜：3元 清蒸鱼16元 三鲜汤：12元
3、 甜点8元 让学生用计算器计算。 反馈计算结果。 4. 探索一些数学规律。 （1） 呈现计算题。 1+2+3+4+98+99+100 9999 99999 999999 （2） 让学生独立用计算器计算，教师巡视课堂。 （3） 反馈计算结果。 （4） 引导提问：通过计算，你有什么发现（特别指导观察第题中各算式的计算结果，并进行比较）？你有什么感想和体会？ 发现：积的个位都是1；积的最高位都是8；中间几位数都是9，9的个数比第1个因数中的9个数少一个。 接着，让学生说一说以下几个算式的结果： 9999999 99999999 999999999 通过以上活动，让学生观察计算结果、发现规律，同时突出
4、了运用简便方法计算很可能比计算器还要快定眯，充分体现了计算方法的灵活性，也提高了学生的学习兴趣。 三、课堂活动 课本第36页的“练一练”。板书设计： 神奇的计算工具 计算器的组成： 屏幕、数字键、功能键、运算符号键等课后反思：附送：2019秋四年级数学上册第二单元平移与平行教案北师大版【学习主题】结合生活中的平移现象与线段在方格纸上的平移运动，认识平行线。通过找平行线的活动，认识平行线的特征。【定向导学互动展示当堂反馈】课 堂 元 素自研自探环节合作探究环节展示表现环节自 学 指 导（ 内容学法时间 ）互 动 策 略 （内容形式时间）展 示 方 案（内容方式时间）例题导析与方法探究【复习旧知】
5、1、说一说生活中的平移现象。2、观察窗户、国旗在平移的过程中，你有什么发现？（课件播放）今天这节课我们继续学习与平移有关的知识。【问题探究：认识平行线】1、想一想窗门上竖直的窗框在左右移动的过程中有没有改变？（指的是距离）2、用铅笔代替窗户的窗框在方格纸上模拟平移过程，（1）说一说：移动的过程以及你的发现？（2）数一数：移动前后，铅笔之间的空格数是一样多的吗？3、思考：什么是平行？4、观察书P20绿灯2图。（1）找一找图中两组互相平行的线段，并用不同的颜色描出来。（2）怎样验证你所找的两条线段是相互平行的？（课件演示平移的过程让学生进一步理解平移与平行的关系）【画平行线】让学生在方格纸上和长方
6、形纸上，想办法得到一组平行线。拓展延伸：怎样用两幅三角尺画出一组平行线？试一试师友小对子：交流与分享自学成果等级认定帮扶检测：模拟平移的过程，说一说移动的过程以及发现；说一说：什么是平行？找出书P20绿灯2图中的平行线，怎样验证你所找到的两条线段是平行的？检测型展示导师就两人小对子的交流合作成果，进行双基检效性展示。结合实例用数学的语言说一说：1、什么是平行？2、找平行线的方法。学习共同体分工与预展科研组长就本组学情将本组分为：板书组：结合展示方案，规划版面。预展组：针对规划的板书内容做好组内小展示。过关组：过关“双基”内容。方式与方法：1、在组长的主持下确定好需要展示的题目；2、确定好本组所
7、拓展的题目；3、进行展示任务分工，做好展示前的准备。主题型展示各小组展示自己的学习收获，其他小组注意倾听，及时补充纠正。方法与形式：第一步：详细呈现得到平行线的方法；第二步：比较折与画的方法，怎样说明这两条直线或折痕就是平行线；第三步：归纳出画平行线的方法当堂反馈总结归纳环节 潜能生暴露优生修正帮扶教师点化提升 反馈型展示：1、 完成数学书P22第2题。2、完成数学书P22第3题。三层级能力达标反馈题 自评： 师评 基础题：1、说一说，找一找生活中的平行线。2、判断题（1）不相交的两条直线一定是平行线。（ ）（2）一个三角形的三条边不可能是互相平行的。（ ）（3）平行四边形的两组对边互相平行。（ ）3、画一画，过B点画出已知直线的平行线。B发展题：4、妈妈把两根筷子都摆成和第三根筷子平行，这三根筷子是什么关系？5、三角形向右平移7格后，平移前后的图形中，哪些线段是相互平行的？提高题：6、如果两条平行线为一组，下图中共有几组平行线？请找一找（ ）组【培辅课】（附培辅单）疑惑告知： 效果描述： 【反思课】： 今日心得： 今日不足： 【教师寄语】新课堂，我展示，我快乐，我成功今天你展示了吗！
