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1、构建特色文化，打造人文、生态、活力校园实践研究课题研究总报告摘要：课题从物质文化、精神文化、制度文化建设入手，重抓精神文化建设，强化“立德树人”，在学校的大力支持和全体课题组成员的不懈努力下，取得了很好的研究成果，预设目标全部实现。建立起了以德育文化为龙头，以校本课程为主线，以家校合作为平台，以社团活动为主渠道，以节日、主题等活动为基础，以环境文化和校外德育为补充的大德育教育格局，校园环境大为改善，育人功能充分释放，做到了“三声（读书声、歌声、呐喊声）满校园、三能（学能、体能、技能）促成长”。教研文化深入开展，“生本教育”取得重大进展，人文、生态、活力魅力逐步显现。承办了全市特色现场会；学校先
2、后被评为“全国校园文化建设创新实践基地”、“全国特色学校文化建设研究基地”、“全国家长学校示范校”等多项荣誉称号；人民日报、中国教育报、中国教育学会网站、河北教育等多家媒体刊载了我校文化建设经验。一、课题研究综述十年学校靠团队，百年学校靠文化。校园文化是学校发展的永恒动力，是办学成功的重要标志。近年来，国家越来越重视校园文化建设，各地教育机构、各类学校都在积极探讨、研究、实践，在一些大中城市和经济发达地区产生了一些较好的办学经验和办学模式。然而，经济欠发达地区却发展相对滞后，校园文化建设进度缓慢，在建设过程中还存在着认识不到位、结合实际不紧密、有效创新不够等问题和不足。另外，学生中独生子女居逐
3、年增多，学生自私自利严重，留守儿童问题突出，目前，张北中小学的留守儿童或母亲一人照料的学生现有1200余人，比例达40以上，有的农村学校留守儿童已达到近70%，怎么教育好这些学生，这是教育面临的中大考验，如何避免“5+2”=0教育怪像，校园文化建设首当其冲。良好的校园文化，能对学生的思想政治、道德品质、行为规范产生深刻影响。长期处在优良校园文化中的师生，会形成正确和高尚的价值观念、思维方式、行为模式。健康生动的校园文化能够陶冶师生的情操，激发人们开拓进取、积极上进，促进学生身心健康和谐地发展。另外，从我校实际看，我校于2009年由原东关街小学和东大街小学合并而成，学校是新的，教师既有原来两校的
4、老师，也有新加入的教师，急需融合。原东关街小学是城镇小学，学生主要是打工子女和东关村的，而原东大街小学办学很好，学生主要集中在县城中心区，多为上班族和干部家庭，行为习惯等急需互融。虽然我们有了大楼，但还缺少大师，还未形成和谐大气的校园文化。特别是我校办学规模不断扩大，教学班由原来的32个增至了现在的48个，在校学生从原来的2300多人增至了现在的2900多人，学校管理难度加大，教师水平层次不齐，学校承载力日益加大，急需丰富办学内涵，提升办学品味，提高教育教学质量。二、课题研究目标与内容（一）课题研究目标1、优化校园静态环境。通过建立文化走廊、班级文化墙，美化、绿化校园等方式，打造节点，构建一个
5、高品味的、富有学校自身特色的优雅的校园环境，努力发挥环境育人功能。2、丰富师生活动文化。认真结合每一个节日，积极开展各种校级、班级活动，丰富师生校园文化生活，提升师生的精神境界。精心开辟第二课堂。通过开展兴趣小组等形式多样的校园文化活动，培养学生的特长，陶冶学生的性情，锻铸学生的品格。3、建立自己的特色文化。建立家长学校，加强家校、校校合作，赢得家长和社会各方力量的支持，让家长参与学校建设和管理。依据地域和校情构建适合学校发展的特色节日，推进特色办学，形成自己的品牌。4、提升师生精神境界。建立健全各种规章制度，严格管理，通过狠抓师德师风建设，强化德育建设，大力开展红色教育，大力表扬涌现出的先进
6、典型和先进个人，树立学习榜样，形成爱生敬业、积极向上的育人环境和校园精神。5、强化校园教研文化。加强校园文化建设与学科教学的紧密结合，通过加大对教师的培训，加强岗位大练兵，促进教学水平不断提升，形成浓郁的校园教研文化。（二）课题研究主要内容1、努力构建一个高品味、富有学校自身特色的优雅校园环境，形成良好的教育氛围。加强校园环境文化建设，利用文化走廊、班级文化墙、小广播、橱窗、板报、展板等多重阵地，大力开展绿化、美化等，让校园成为“花园”，实现每一面墙壁都会说话，每一个角落都能育人，让校园迸发出强大的育人功能。2、丰富艺体活动，创造多彩的文化生活，促进学生全面发展、快乐成长。开展好安全法制教育，
7、构建“领导带班教师护导安全小卫士班级管理志愿者”四级安全管理网络，成立家长“护卫队”，建立平安卡，努力为学生的健康成长打造平安绿洲。坚持做到“天天有歌声、周周有活动、月月有比赛”，每天增加一节活动类课程，用于安排读书活动、班级活动和张北历史文化、安全教育等校本活动。启动“国学经典进课堂”，大力弘扬和传承优秀传统文化，精心开辟第二课堂，推进社团活动深入开展，大力推进特色学校创建。利用“闲暇教育”、节日、主题等活动，实现“三声（读书声、歌声、呐喊声）满校园、三能（学能、体能、技能）促成长”，让学校充满勃勃生机。3、强化特色文化创建，打造特色品牌，为提高学校整体办学水平打下良好基础。成立“家长学校”
8、、组建“家长委员会”，形成学校、家庭、社会三位一体的教育网络。加强外出学习交流，与市内名校结对子，建立手拉手关系，增进交流、合作。打造特色社团，做大做强艺体教育，争取能让更多的学生参加省、市、县级各种大赛，逐渐形成特色文化强项。建立学校自己的节日文化，例如：读书节、班主任节等。4、加强校园文化建设与学科教学紧密的结合，促进各门学科教学功能释放。加大对教师现代化技能的掌握，争取人人都会做课件，人人都能充分利用网络资源。都能充分发挥校园文化在教学中的作用，使教育的内容更具体、更丰富。加强教学改革，提升教师教学科研水平，努力构建适合学生发展的“生本课堂”，培养学生良好的学习习惯和自主学习品质，使课堂
9、更加高效。结合我县历史文化和学校实际，努力开发校本课程，使学校的校本课程逐渐形成系列，形成特色。三、课题研究方法及步骤（一）研究方法1、文献研究法。文献研究法将运用于课题论证、设计、实施及结题的课题研究的全过程，重视吸收先进地区、学校最新研究成果，为课题研究提供充实可靠的理论依据和较好的操作方法及办学模式。2、调查研究法。综合运用各种调查方法和手段，有计划、有步骤地调查，了解、分析校园文化建设资源，以及影响校园文化深层次发展的诸多因素，为课题研究提供对策。3、行动研究法。通过有计划、有步骤地构建校园文化建设新机制，组织全体师生、家长参与共建，并及时分析比较，去粗取精，为学校特色发展和提升校园文
10、化品位探索有效路径。4、观察记录法。在课题研究期间，经常对学生的言、行进行有目的地观察并定期做好记录，了解学生在校园文化环境建设的不同时期，学生道德行为的具体情况，指导下阶段工作。5、经验总结法。运用经验总结法对每一阶段及时总结，将实践经验上升到理论高度，形成阶段成果和终端成果。（二）研究步骤第一阶段：准备阶段（2011年6月2011年12月）建立课题组；制定课题研究方案；成立校园文化建设领导小组及科研团队，开始争跑资金，着手布置墙体校园文化。第二阶段：实施阶段（2012年1月2013年12月）1、组织实施研究，召开实验研究研讨会2、购置音体美等各种器材设备，精心布置墙体文化，装备专业教室，建
11、设一流的育人环境。3、全面开展课题研究，组织理论学习、研讨工作。4、从本校历史、人文、自然、信息的实际出发，灵活开掘、有效地整合运用校园文化德育资源，从而全面提高学生思想道德素质和学校德育的整体水平。5、以德育为抓手，加强立德树人，通过成立“家长学校”，开展“闲暇教育”、“三生教育”，拓展校外德育实践基地，认真组织开展各种主题教育活动，精心开辟第二课堂，创新星级管理等，积极营造文明、和谐、向上的校园文化环境。6、加强教学教研，大力推进课改，探索生本教育，不断提升教学水平，着力提高教学的有效性和实效性。7、完成中期研究报告，收集好资料，及时整理、统计、分析,确保取得阶段性成果。第三阶段：总结验收
12、（2014年1月2014年6月）收集整理全部材料，形成文字材料并写出报告，聘请有关领导验收。四、课题研究过程（一）准备阶段为加强课题研究组织管理，对不能参与课题研究的部分人员进行了调整，加入了部分骨干教师，明确了各自分工，并召开了开题会。（二）实施阶段1、壮实课题研究团队。成立了以副校长为组长，三位校长为指导团队，德育主任为副组长的校园文化课题研究小组，下设办公室，办公室主任由德育主任兼任。德育处重点负责抓校园静态环境、活动文化、家长学校建立，少先队负责抓第二课堂、特色节日文化建立等，教导处负责教学文化，办公室负责制度文化，聘请了张北一中、二台镇中学、察哈尔小学三所学校的校长为课题研究顾问，这
13、三位校长曾担任过师范路小学的校长、书记和副校长，对学校工作特别熟悉，也是校园文化建设、家长学校建设建、生本教育方面的县内知名专家，确保校园文化建设深层次发展。2、制定完善制度，有效保证课题研究。我校制订了校园文化建设实施方案、绿色学校建设实施方案、家长学校建设制度、班级文化布置评比细则等一系列规章制度，有效保障了各项工作规范有序开展。3、加强成员培训，全力提升队伍理念。我校先后组织课题研究人员和班主任队伍到北京康乐里小学、朝阳区小学、江苏南通第二师范附属小学等全国知名文化建设先进校和张家口市桥东卫华小学、宣化工业街小学、涿鹿实验小学、完全实验小学等30多所市内小学参观学习，课题主持人跟随县教育
14、局赴北京师范大学参加“全国中小学特色构建高级研修班”培训，组织课题组成员从网上学习先进理念和有效操作方法，定期开展研讨交流，校园文化建设新理念逐渐深入课题组成员内心。4、大力开展研究，力求取得实效。在课题主持人的规划、带领下，在学校的大力支持和推动下，全校教师全部参与其中，大力共建。校园面貌焕然一新，学校各种制度逐步完善，活动丰富多彩，建立起来读书节、艺术节等自己的特色节日，大力开展“三生教育”和“闲暇教育”，努力打造第二课堂，成立了各种社团，社团开始向特色化、专业化发展，同时大力进行课堂教学改革，全力实施“生本教育”，家长学校建设也取得丰硕成果，我校的校园文化建设水平一年一个台阶，取得了长足
15、发展，实现了巨大跨越。（三）总结阶段经过认真总结梳理，我们信息的看到，我校的校园文化建设取得了实质性成果，荣获诸多国家、省、市级荣誉，校园环境大为改善，育人功能有力增强，内涵不断丰富，已出版校刊三类：家长学校报、教务交流、七色光三种，校本课程由元中都史话发展到了每个社团都出版活动教材，同时编印了年刊。但同时也意识到：我们的校园建设还有待进一步加强，需要继续深化发展，距离名校还有一定的路要走。五、课题研究主要成果（一）校园环境大为改善依据办学目标和发展愿景，从学生发展环境和学生综合素质入手，以“文化品位、现代气息、人文精神”为着眼点，精心布置校园静态环境，做到了“春有花，夏有荫，秋有香，冬有绿”
16、。学校购买了雕刻机，全体教师自己动手布置，大大节约了成本，同时也保证了学校理念体现和布置质量，一至三层主题分别为：文明礼仪篇、家乡文化篇、感恩励志篇；各班门口都设置了一块班级文化墙，后黑板报不再写粉笔字，两块园地全部学生自己设计，自己布置，定期更换内容，彰显班级个性，体现班级特色。院内装点各种雕塑，书写励志标语，打造精品节点，通过精心点缀，使整个校园变成了公园，实现了每一面墙都会说话，让每一个角落都能育人，散发出了迷人的教育魅力，迸发出了强大的育人功能，把学校建成了绿色校园、育人乐园、温馨家园。（二）校园安全工作成效显著实行了校园内、楼内“一条线”行走制度。把法制教育课纳入班级课程表，由安保人员专职上，每周一节，做到了计划、教材、课时、作业四落实。聘请了法制副校长，建立了“领导带班教师护导安全小卫士
