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1、瑞雪课堂实录闫冬阳师：上课!生：起立！师：同窗们好！生：教师,您好!师:今天我们就来学习一篇新的课文,是一篇描写雪的文章,题目就叫 (出示课题)生：瑞雪师:这个“瑞”是什么意思呢?（指名)你来说。生：“瑞”的意思是吉祥。师:“瑞”的意思就是吉祥,那“瑞雪”是什么意思呢?(指名)你来说。生：吉祥的雪。师:大声说,“瑞雪”就是生：“瑞雪”就是吉祥的雪。师:好的,尚有人说吗？（指名)你来说。生：“瑞雪”的意思是吉祥的好雪。师:真好,下得正是时候的好雪,来，同窗们一起读下课题。生:(齐读）三十七,瑞雪。师：人们为什么把这场雪叫做“瑞雪”呢?这是我们学这篇课文要弄懂的一种核心的问题。好,打开课本，我们先
2、来读读课文，把生字词读准了,把课文读通了，并且还要思考一种问题，这篇课文是按什么顺序写了什么？（出示问题）下雪时如何的情景,好,开始读（生读课文)师:自己读自己的。(板书“下雪时”)师:读得真好,读得真美,(出示词语)，谁来读?谁会读？（指名读）生：壮丽雄伟巍巍群山遍身银装白蒙蒙。师：一起读，预备起。 (生齐读）师：这是一组描写景色的词语，会读了，第二组(出示词语），这是一组描写人的活动的词语，谁会读? （指名读)生：堆雪人。生2:掷雪球。生3:奔跑。生：追逐。师:对了一起读,预备起! (生齐读）师：描写人活动的词语会读了,那第三组呢？（出示词语,指名读）生：枕头,馒头。师：注意了，这两个词语
3、她念得非常得好，这两个头都念轻声,一起读 （生齐读）师:较好,第四组(出示词语),就一种词,来,你读(指名读)生：眉开眼笑。师：对呀，你告诉我，这是一种描写什么的词语？生：这是一种描写笑容的词语。师:描写笑容的词语，较好(指名)X，你说呢?生:这是一种描写心情的词语。师：嗯，描写心情的，较好,笑得较好，阐明心情非常(示意学生说)非常(再次示意）非常我听到有同窗说了，一起说好了，来生：快乐。师，非常快乐，非常快乐。再来看这个词,快乐的心情表目前哪里?生：脸上。师:那就是一种描写表情的词语记住了啊。好。（再次出示词语，指名读）生:分外。师：多音字,念准了啊(示意生读)生：分外,分外。师：好了,词语
4、会了,看看这段话。（出示问题)动动脑子。(指名)XX，你来说。生1：这篇课文按照时间顺序写了昨天中午下雪时和今天清早雪停了的时候师:（指名）XX,你觉得呢？生2：我觉得这篇课文按照时间顺序写了刮风时、下雪时、雪停了和天晴时。师:坐下，来(指名），你觉得呢？生3:我觉得这篇课文准时间顺序写了下雪前师：停停我觉得你比她们归纳得好，（手势指向课件上出示的问题），这是下雪的时候，那下雪之前作者写的是什么呢？下雪前归纳得非常好。（板书“下雪前”）来，背面的谁会说，（指名)你说。生4:下雪后。师:对了。（板书“下雪后”)一起读一下，预备起!（示意课件上的问题）生:这篇课文准时间顺序写了下雪前,下雪时和下雪
5、后的情景。师：理解了课文的写作顺序,接下来我们来学习哪一部分作者是如何把它写清晰的。下雪前作者只写了一句话,（出示句子)来,自己读一读,你觉得作者重要写了什么？开始。（指名)生：凛冽的寒风。师:重要在写凛冽的寒风。（板书“寒风凛冽”）“凛”的意思是寒冷，冽的意思谁查过了？(指名)你说生1：冷。师:冷的意思。来，“凛”和“冽”加在一起，你觉得它的意思是（指名）生2:刺骨的寒冷。师：这是字典上的意思，用自己的话理解呢,(指名）你说生3:非常寒冷。师：较好，换个说法,（引说）十分寒冷，特别寒冷，对了,可见这风有多冷呀。来,再看看还写了风怎么样?（指名）你说生1:风刮得时间很长。师：对呀，真好,风刮得
6、时间真长呀!尚有（指名)生2:从“呼呼”这个词语中可以看出来风刮得非常大。师：同窗们,尚有一种字呢生:刮师:那就告诉我们,下雪之前,天是非常非常用一种字告诉我,那就是生：冷。师：较好。（板书“天冷”)来，把这种天冷的感觉念出来。 (生齐读)师：好，谁来读一下?（指名读）(生读句子)较好，来，一起再来一遍。 （生齐读)师：天这样冷,那雪又下得怎么样呢，自己打开课本,读一读第1和第小节,开始。 (生读）师:也用一种字来概括一下雪下得怎么样?（指名)你来生：雪下得很大。师：很大，(板书“雪大”）你从哪些词语当中感觉得到呢,来，我们来看看句子(出示句子，指名)你来说生：我从“大片大片的雪花”看出的。师
7、：来,一起念一下,（师引读,生读句子)还从哪里看出？生:霎时间。师：“霎时间”什么意思，你说(指名)生：霎时间就是一会儿。师:尚有什么词来解释霎时间?（指名)生：一眨眼。生2：刹那间。生3：眨眼间。生4：一瞬间。生：一刹那。师:在这样短的时间里面，尚有哪些词能看出雪下得很大呀?（指名）生:笼罩在白蒙蒙的大雪之中。师：哦,笼罩,来，跟着袁教师写。（板书“笼罩”)来，看一下这个词语,这个“罩”在字典中有三个意思(出示词条)，应当先哪一种？生:选1。师：那“笼罩”的意思是(指名）你说生：像笼子似的罩在上面 。师：较好。来,一起来看，课文里面是讲什么把什么全都罩住了？(指名)你说生:是大雪把山川、田野
8、、村庄全都笼罩住了。师：是呀,并且是在这样短的时间全都笼罩住了,可见雪下得是有多生：大师:来把这种感觉念出来(引读） (生齐读)师:尚有哪些地方写出雪下得很大呀,来，(指名)你说生：白蒙蒙。生:纷纷扬扬。师:生活当中，你还见过什么东西是纷纷扬扬地飘落下来，（指名）你说生1:枫叶。生:雨点。（师：那要是细雨濛濛)生3：纸片。师:好,来课文中是讲雪花纷纷扬扬地飘落下来，不仅雪下得很大,并且雪花在空中飞舞得很美,来把这种美的感觉来读一读。(板书“纷纷扬扬”)(生齐读)师:（出示新句子）谁来读？(指名）你读生读：大雪下了整整一夜。师:你强调了“整整”,一起读（生齐读)师：（出示句子:大雪下了整整一夜)
9、谁来读?你读生读师：你强调了“整整”,一起读生齐读师：雪下得很大很大,雪下的时间很长很长，那么下雪后来的景色又是如何的一派风光呢？快来读读第三小节生自由读师：来，也用一种词语请你归纳出来，（板书:雪景)你读了后来,你觉得这雪景怎么样？你说吧生：分外耀眼师：用一种字来概括。你看,(示意板书）天冷,雪大,雪景怎么样?生：雪景美师:美。较好（板书：美）那谁来通过朗读把雪景之美给读出来。通过朗读试试看,来，XXX生读师:真好。袁教师请你们去欣赏一下这美丽的雪景,相信你等一会儿肯定会念得更棒。（出示配字图片）来，谁读？你读生读“一轮一轮红日升起来，把雪后的大地照得分外耀眼”师：耀眼这个耀字，是一种生字。
10、来,看着黑板,这个字的部首千万要记住了，是什么?上面的小部,来,梳空跟着袁教师写,快。在书桌上梳空写一写，数一数，一共有几笔?一起说生：20师：对，那耀眼是什么意思呢？（指名)XX生:耀眼的意思就是光线强烈,使人眼花师：哦,我感觉到是查字典的。来，用自己的理解呢就是?你说生：阳光非常强烈师：阳光非常强烈，非常？你来说生：光线非常强烈，照得自己的眼睛张不开师：对,照得很耀眼,眼都花了，较好理解。来，我们理解词语可以查词典，还可以联系上下文来理解。来，一起来念一下生齐读“一轮一轮红日升起来,把雪后的大地照得分外耀眼”师(出示配字图片)谁读啊？你读生读“茫茫田野一片洁白”师:真好,强调“茫茫”，一起
11、生齐读师：好,（出示配字图片)，一起读生齐读“巍巍群山遍身银装”师：巍巍 又是一种生字，来,巍巍什么意思，X生：巍巍的意思就是形容高大威猛师:哦,高大的样子,那遍身银装呢,好，我们来看，核心的一种字，这个遍的意思是？你说呢生：遍的意思是全师：好,全。弄懂了，那遍身银装的意思是？生：遍身银装的意思是全身都是银装，全身都是银色的师:好,全身都是银色的？你来说生：全身都是银色的衣服师:对了，全身都是银色的衣服。那文中全身都是银色的衣服是指什么呀？生：雪师：把这种美美的读出来,预备起生齐读“巍巍群山遍身银装”师:让你们欣赏一下。（出示图片）这就是生齐读“巍巍群山”师：（出示图片）那这就是什么生齐读“遍
12、身银装”师:来，把这种美的感觉念出来，预备起生齐读师：巍巍群山被大雪所有盖住了后来，就显得更加的雄壮而美丽，文中有一种词，找一找,哪个词,你来说生:壮丽雄伟师：好，把它圈好，书上。（板书:壮丽雄伟）怪不得作者看了这样美的雪景之后,要忍不住赞美起来,(出示句子：好一派壮丽雄伟的北国风光，好一幅瑞雪丰年的喜人图画。）预备读生齐读师：仿佛没念好,来，好一派，预备起师:好一派,这个字。女生第一句,男生第二句,预备起生读师:一起读生齐读师:同窗们,雪景很美，而作者又用了一段非常优美的文字把这美丽的雪景给描写下来了。因此,我们应当把这一段美丽的文字给记录下来，给背出来,积累下来,积累在心里面。(出示填空)
13、来，借助填空,试着背一下，开始，背不出,自己看书。生自由背师：来，能背的举手生背师:真可惜,就差背面一点点。但是在这样短的时间内你立即把它给背出来，真好，不容易。来，同窗们，（出示句子）人们都说,这是一幅瑞雪兆丰年的喜人图画,这喜人是什么意思呢,来，XXX生:使人爱慕，令人快乐师:哦,那也就是这一场雪使人爱（板书:雪使人爱)喜人的意思(出示:使人爱慕），一起读。生读。那这个人，具体是指谁呢？课文当中的人物具体是指谁生:是指农民师：文章当中用了一种词,对，老农(板书）,尚有呢,XX生:孩子师：孩子们(板书）好,请同窗们先自个读读第四节,老农为什么爱慕这场雪？生自由读师：这里有一句农谚(出示:今年麦盖三层被，来年枕着馒头睡),读了这句话有什么疑问吗生：这句话是什么意思师：哦，我相信大部分小朋友都不懂,那谁懂一点这句话?生说师：有一点懂了，就是意思还体现得不清晰。来，（出示解释)读一读就懂得了生读师:来,这是什么道理其实它还没说清晰，袁教师查了一点资料（出示，师引读)对，同窗们,这就是
