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1、数学教学要培养高中生的探索能力|小学数学教学方法 传统的教学方法多采取“满堂灌”,教出的学生是知识的“中转站”,真正应用数学知识处理实际问题时却不尽如人意。所以,应该把培养学生的探索能力、创新能力作为我们数学教学改革的主要步骤。详细到课堂教学中,我们应营造浓厚的自主学习气氛,唤起学生的主体意识,激起学习爱好。一、充足调动学生的学习主动性,表现学生的主体地位在教学过程中,老师要随时了解学生对所讲内容的掌握情况。如在讲完一个概念后,让学生复述;讲完一个例题后,将解答擦掉,请中等水平学生上台板演。有时,对于基础差的学生,能够对她们多提问,让她们有较多的锻炼机会。同时老师依据学生的表现,立即进行激励,
2、培养她们的自信心,让她们能热爱数学,学习数学。学生是学习的主体,老师要围绕学生展开教学,在教学过程中,自始至终让学生唱主角,使学生变被动学习为主动学习,让学生成为学习的主人,老师成为学习的领路人。依据课堂教学内容的要求,老师要精选例题,关键是讲解例题的时候,要能让学生也参加进来。老师应腾出十来分钟时间或更多的时间,让学生做做练习或思索老师提出的问题,或解答学生的提问,以深入强化本堂课的教学内容。若课堂内容相对轻松,也能够指导学生进行预习,提出合适的要求,为下一次课做准备。众所周知,多年来数学试题的新奇性、灵活性越来越强,不少师生把关键精力放在难度较大的综合题上,认为只有经过处理难题才能培养能力
3、,因此相对地忽略了基础知识、基础技能、基础方法的教学。教学中,直接把公式、定理、推论拿出来,或草草讲一道例题就经过大量的题目来训练学生。其实,定理、公式推理的过程蕴含着主要的解题方法和规律,老师没有充足展示思维过程,没有发掘其内在的规律,就让学生去做题,试图经过让学生大量地做题去“悟”出一些道理。结果是多数学生“悟”不出方法、规律,了解肤浅,记忆不牢,只会机械地模拟,思维水平较低,有时甚至生搬硬套,照葫芦画瓢,将简单问题复杂化。假如老师在教学中过于粗疏或学生在学习中对基础知识不求甚解,全部会造成在考试中判定错误。不少学生说:现在的试题量过大,她们往往无法完成全部试卷的解答,而解题速度的快慢关键
4、取决于基础技能、基础方法的熟练程度及能力的高低。二、让学生学会合作交流数学的学科特点和学生间在年纪、经历、学习内容等方面的相同性,决定了学生在数学学习上有很多的共性.挖掘和利用这些共性能在同学间起到“润物细无声”的教育、感染和激励的效果.因此合作学习作为对传统教学组织形式的一个突破和补充,已经被老师越来越广泛地利用于以学生发展为本的课堂教学之中,这也是新一轮课程改革所提倡的自主、探索和合作的学习方法。这要求我们不仅要营造适合学生合作学习的环境。还要留给学生足够的独立思索时间,合作学习是建立在学生个体合作需要基础上的,在学生个体处理某个数学问题碰到障碍,苦思而不得其解时进行合作学习才有价值,才有
5、成效。但在实际教学中,有些课为了追求合作气氛,或是一味追求求异思维,老师展现问题情境后,不留给学生片刻思索时间,就马上宣告“下面开始小组合作学习”,这么学生还没来得及思索问题情境,更谈不上自己的独立方案,轻易造成要么组内优生一言堂,要么使讨论流于形式,达不到合作学习的目标。所以,在小组合作学习前,老师一定要让学生有独立思索的时间。另外,还要精心设计合作学习中的问题,老师设计的问题要有利于促进学生动脑,主动探究数学知识,有利于集体研究,促进合作学习。不提出过于简单,不假思索就能处理的问题。问题过于简单,学生张口就会,看起来气氛活跃,久而久之,学生轻易形成思维惰性,不利于创新意识的培养。三、要善于
6、应用当代化教学手段伴随科学技术的飞速发展,对老师来说,掌握当代化的多媒体教学手段显得尤为主要和迫切。当代化教学手段,其显著的特点:一是能有效地增大每一堂课的课容量,从而把原来四十五分钟的内容在四十分钟中就加以处理;二是减轻老师板书的工作量,使老师能有精力讲深讲透所举例子,提升讲解效率;三是直观性强,轻易激提议学生的学习爱好,有利于提升学生的学习主动性;四是有利于对整堂课所学内容进行回顾和小结。在课临近结束时,老师引导学生总结本堂课的内容,学习的关键和难点。同时经过投影仪,同时地将内容在瞬间跃然“幕”上,使学生深入了解和掌握本堂课的内容。在课堂教学中,对于板演量大的内容,如立体几何中的部分几何图形、部分简单但数量较多的小问答题、文字量较多应用题,复习课中章节内容的总结、选择题的训练等等全部能够借助于投影仪来完成。可能的话,教学能够自编电脑课件,借助电脑来生动形象地展示所教内容。如讲授正弦曲线、余弦曲线的图形、棱锥体积公式的推导过程全部能够用电脑来演示。总而言之,新课改背景下的高中数学课堂不再是封闭的知识集中训练营,而是在“海阔凭鱼跃,天高任鸟飞”的环境下学会自主学习,合作探究。相信只要我们给学生一片蓝天,学生的思维就会得以飞扬,灵感得到激发,使我们的数学课堂越加变得春光灿烂,出色纷呈。
