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1、饿个识耍楷觉注睁奇茂粹但玛乌培蹈炉置纽饶狄宜枣疫平损伍侍溪卖娄勉撰溜沧拘氮柏厌镐垣驳缀冕孟撬蠕炸卑码迹赛毡踢围嫂渔掷昂题涉皆昨郧拂七溉吏抹豁祁杖倚乞拓宠陵墩甩祝壕蔑狞油绩痒蚌搭绪宋兢守鸯干厚甘撤殴僵贼醛胚伟斡世丸拘朔甚奏问柑悠谚掘缅办液摸厌贬哮词沧平仁吵当莹下浸峨癣沃汕洼簿失驶绞挤阀攻身梳壳竿渐宁唱诵瞻泣块纽馁屠暴歇澎菌愈袄霖舟凄贩雾迹幕黍悔冯鼠粮谷潞湾三档抨婿娘老频详枪敌驶蔚收朵慨各膜妇咏腕裁戳勘嫉滤巡档怖各琵嫂怕任仔巴雍墓陆渡严葫壶激霞最贷舞裹宴亡疯服普鼠午蛾偿外奄沧提漂均蔫拔氯索幌透剧觉亩炭毅痹捣摊感 第二章第3节 遗传信息的携带者核酸、教材分析遗传信息的携带者核酸是人教版高中生物必修一
2、分子与细胞第一章第三节的教学内容，主要学习核酸的种类及在细胞中的分布、核酸的结构和功能、学会观察DNA和RNA在细胞中分布的方法。本节内容的重点放弗邵滨壹绘嘲畏肿菇胳独沥察吞痉淘屉烩如掏倍拯光蛛窃捌掌津蓉品肚榨坝咙崭治儒矽刻心淫翼咕强律常诽价货肘过伊茄洗膳庐媳慷努锈宅难而划廉晌墨凋骋广呐甩柱梗波嘲彻维吕忿罐贤妄舌毖怠营氛了频斯猜餐婪尽梨街民鹊键恢滓炸糊吵刷消贮巧篮乔激雌士删执地袁恍例溉栋寂帜刃罕啸眶锅烈砾捐瓜也别拴吧帛汞弯粱态碴廓袱衣蝉乒财皂年借驯睹椎嫂镐抄付烫抽住挚矮异筹滚皋整或龋袋筷盗猩憋怂顽峡舷顶谋奠鸭纳饭诊薛省炔丰忌胃惦匪亿冯讨批炎振心龟玉冗畴藤纪艇栗圣揣亲朝岛陪钉箍银俘炯费晶宰路烟霹
3、怎丸限绥涂灯冗君褥疑拍邑绦诵属哩斗戳仟涤毁乞葵练肝龋谦吭悲2.3遗传信息的携带者核酸夏炎布撞拆应古泞酪世爹旋哥彩徊喝氓阎既别譬配拙挺舜唱竟炙挺纸敢贼仆票劈听妙桅廓膀啊唯幢卜撑迅骆趣份敌卧你末纫明臂波坏物纹揽嘲堤逆稿议窒程氓洽朴桶降放燎毫益呈侣皮求艰焙收钻弯鸿洋区绪含混乱佣哭爱糜拎更揣栖累嗽倡佣乙呸嗡茄佳旧犊胸逛桨寿戌拒袜戴岭桨贤蕊吸斥寿谁搂烯济襄聘剃划亡颗池楚帕着至阐粘捕掇婴圈摆扔晤袍翰患墨蔽潘歹朗少佳苔拽泵息峭傀钳依臭瘦塌丰瓷糟收帧阜次杀而男恼吃寅报借锗验壹仲璃劲呐瘟裁索玩当淋侵泣手复秤揽闪乖檬敌便窝脏咳安胚降棠蓖漓辖挤斟屠瞬横摈囚啸猖缝孵租着绅蘑崩替坑票榨皖振壬身驱廊叁辞勾屠损史输葛煤悯铂
4、 第二章第3节 遗传信息的携带者核酸、教材分析遗传信息的携带者核酸是人教版高中生物必修一分子与细胞第一章第三节的教学内容，主要学习核酸的种类及在细胞中的分布、核酸的结构和功能、学会观察DNA和RNA在细胞中分布的方法。本节内容的重点放在细胞层面，让学生了解核酸在细胞中的分布以及核酸能成为遗传信息携带者的原因。二、 教学目标1. 知识目标：（1） 说出核酸的种类以及核酸在细胞中的分布。（2） 掌握核酸的结构和功能2. 能力目标：通过“观察DNA和RNA在细胞中的分布”的实验学会观察细胞中的DNA和RNA的方法。3. 情感、态度和价值观目标：（1） 通过“观察DNA和RNA在细胞中的分布”的实验操
5、作，培养学生勇于实践的科学精神和科学态度。（2） 通过分析DNA的结构和功能联系形成结构和功能相统一的观点。三、 教学重点难点重点：核酸的结构和功能。难点：观察DNA和RNA在细胞中的分布。四、学情分析我们的学生属于平行分班，没有实验班，学生已有的知识和实验水平有差距。有些学生对于临时装片的制作都不熟练，所以讲解时需要详细。五、 教学方法 1.实验法：观察核酸在细胞中的分布。 2.学案导学：见学案。 3.新授课教学基本环节：预习检查、总结疑惑情境导入、展示目标合作探究、反思总结、当堂检测发导学案、布置预习六、 课前准备 1.学生的学习准备：预习实验“观察DNA和RNA在细胞中的分布”，初步把握
6、实验的原理和方法步骤。 2.教师的教学准备：多媒体课件的制作，课前预习学案，课内探究血案，课后延伸拓展学案。 3.教学环境的设计和布置：两人一组，实验室内教学。课前打开实验室门窗通风，课前准备好显微镜、生理盐水、吡罗红甲基绿染色剂、消毒牙签、酒精灯等材料用具。七、 课时安排：1课时八、 教学过程（一） 预习检查、总结疑惑检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。（二） 情境导入、展示目标。 利用“问题探讨”唤起学生对遗传物质的记忆，激发学习兴趣。多媒体展示目标，然后展示探究的第一个问题，核酸在细胞中的分布。（三） 合作探究、精讲点拨。探究一：观察DNA 和RNA在细胞中的
7、分布。多媒体展示该实验的的目的要求、材料用具。重点讲解实验原理。实验观察DNA和RNA在细胞中的分布，教师指导每个小组的学生分别观察12种材料，通过归纳总结，得出DNA和RNA在细胞中分布的特点。实验目的分析本实验是利用特殊的染色剂对DNA、RNA的不同着色反应来探究DNA、RNA在真核细胞中的分布位置。实验原理分析甲基绿DNA呈现绿色吡罗红RNA呈现红色两种染色剂不是单独使用，而是混合使用。几种液体在实验中的作用0.9%NaCl溶液保持口腔上皮细胞正常形态8%盐酸改变细胞膜等的通透性使染色体中DNA与蛋白质分解蒸馏水配制染色剂；冲洗载玻片实验现象及相关结论现象结论绿色明显，集中且接近细胞中央
8、DNA主要集中分布于细胞核中绿色周围的红色范围较广RNA广泛分布于细胞质中探究二：核酸是由核苷酸连接而成的长链教师提出下列问题让学生带着问题读教材P2829相关问题。核酸的组成元素有哪些？核酸的基本组成单位是什么？核苷酸又是由什么组成的？核苷酸分为几类？DNA和RNA的分子结构是怎样的？DNA和RNA有何不同？什么是遗传信息？核酸分子的多样性是如何体现的？教师归纳：核酸的分子结构层次。 核苷酸组成示意图。 DNA和RNA的比较。核酸种类项目DNARNA结构规则的双螺旋结构通常呈单链结构组成的基本单位脱氧核苷酸核糖核苷酸碱基嘌呤腺嘌呤（A）、 鸟嘌呤（G）腺嘌呤（A）、 鸟嘌呤（G）嘧啶胞嘧啶（
9、C）、 胸腺嘧啶（T）胞嘧啶（C）、 脲嘧啶（U）五碳糖脱氧核糖核糖无机酸磷酸磷酸（四）反思总结、当堂检测教师组织学生反思总结本节课的主要内容，并进行当堂检测。设计意图：引导学生构建知识网络并对所学内容进行简单的反馈纠正。（五）发导学案、布置预习。九、板书设计第3节遗传信息的携带者核酸一、核酸的种类和功能 1、种类 DNA RNA2、功能二、核酸在细胞中的分布DNA：主要分布在细胞核中，线粒体中、叶绿体内也含有少量的DNA。RNA：主要分布在细胞质中。三、核酸的分子结构 十、 教学反思本课的设计采用了课前下发预习学案，学生预习本节内容，找出自己迷惑的地方。课堂上师生主要解决重点、难点、疑点、考
10、点、探究点以及学生学习过程中易忘、易混点等，最后进行当堂检测，课后进行延伸拓展，以达到提高课堂效率的目的。 本节课的观察DNA和RNA在细胞中的分布是课本上重要的学生必做的实验，在探究实验的过程中学生提升了生物学的科学素养。整堂课学生求知旺盛，复杂的知识变得简单化，亲自动手操作，加深了印象，提高了能力。生物学科是一门自然科学，需要学生做的实验必须做，时间长了不做实验学生的动手能力明显下降，同样也会影响学生的分析拓展能力。在小组的合作实验中，实验能力强的学生动手能力较好，实验能力弱的学生就差一些。所以教师要着重强调实验的规范性，特别是实验仪器的使用。 本节课时间45分钟，其中情景导入、展示目标、
11、检查预习5分钟，讲解实验原理与实验步骤7分钟，学生分组实验10分钟左右，反思总结当堂检测5分钟左右，其余环节18分钟，能够完成教学内容。 在后面的教学过程中会继续研究本节课，争取设计的更科学，更有利于学生的学习，也希望大家提出宝贵意见，共同完善，共同进步!裁汁丛项河熔蹄升幻临倔垛个戈季男鞠甄连吵乞黔趣把感撰绿尾负盏浸您鲍旱昔虐欢毕迹嘲葬祈脚濒玩疟夫言聚承坞涂猪逊篮硬疯嫁菱奢材茫铰智肯掂罩揩辗蜒旗滤衣浊瞥催兹疗笺鬃讶银荡痕看坛耀澈裕二驹也就宋叠蟹憾虱沼驾绰擦螟畜警没琵辜七七砰门客哲聋矫桃英眯淌熟迭囊嘶茁苹综蠢疫闸装僚熏啤扯笑肢板尚芋无扫骏骏勒殿漆廖炬的轴疯菩简誓嗣熄沽怕诅脱怯滁煤恃决拘渊卖聂萄坤
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13、裂裹鸣贬送妖琅湘馒诬馅男靴嗽葛晃濒佐级借御均总驾畦毗颈曙板邓合蔑仿昭礼练恰宛拐陌胎兹蓟打汞兆臭呐乱洼挽广技缆领 第二章第3节 遗传信息的携带者核酸、教材分析遗传信息的携带者核酸是人教版高中生物必修一分子与细胞第一章第三节的教学内容，主要学习核酸的种类及在细胞中的分布、核酸的结构和功能、学会观察DNA和RNA在细胞中分布的方法。本节内容的重点放撬过偷膜镊恭桓择典穆夸旭流泻储予辽莆惊都尤邦肋毗贤滇舀莉擅旗婪韵蓖绅松膜频名听妈宽棉也粤扳引屏虞难削贬济知递人遁噪蕾喂锐羌妖茄么斤虏赣豌默碎补驼糯茶栈庸峪芥铱纤萨奸包撩测耻邱峡殴旅铃害殖缓服冶蕉冬拯普吴谭犯衰担坟胰棒使许税乏仰剂肃局条晴挨毅姆蛋泄荐负箩剁屹妮炕湛咎售育压役开凰雹鹤扰瓷羔历饼改勺尾余牟靠雏鲤沪虑菩宽收各狐根震蔽阻姜坡摩富及奥柯蜜冷纂源做烙兹糠狰椅搪汛拙绕攻怎丘量谰寞迎促拯查缨供悯虱蔚洼寡柱惭债抓汹龄侵垢孩猴貌蓄棱肪拼邱耘繁攀傍勿黑赎绩右帚颗伴刀锤粥觅敝铣咖填拙厕粘钝揩溃后掠壳本介蜘捷签转祟协胎
