《桥的教学案例》由会员分享,可在线阅读,更多相关《桥的教学案例(6页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、 桥的教学案例教材分析 桥是著名作家谈歌创作的一篇微型小说.课文讲述了黎明时分,山洪咆哮,村党支部书记舍小家顾大家,从容镇定地指挥一百多号村民顺利跨越死亡的小木桥,最后自己和儿子却被洪水吞没的感人故事。本文作者塑造了一位不徇私情,先人后己,把生的希望让给别人,把死的危险留给自己的老支书。他用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁.这座桥梁是我们党以老支书为代表的优秀共产党员密切联系群众的“桥,这正是课文以“桥作题目的深刻内含。教学本课时,重点是引导学生抓住课文中令人感动的地方,体会课文中老汉高尚的精神品质,难点是理解题目所蕴含的深刻含义。作为五年级的学生,他们不管是在认知还是情感、个性等方面都有所
2、提高,所以在学习本课时,应注意培养学生的情感态度,让他们在情感中领会老汉的崇高精神。但学生情感的培养确却是本课教学中会遇到的困难,所以我设计了:对老汉说心里话、和老太太一起祭奠老汉、听歌曲等环节以激发学生的情感,让学生身临其境,亲自融入到这样的氛围中。教学目标1、有感情朗读课文。2、抓住重点句子,体会老汉无私无畏、舍己为人的高尚品格,理解课题的深刻含义。教学重、难点抓住课文中令人感动的地方,感受老共产党员无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神教学理念 学生能有感情的朗读课文,收集面临重大灾难时所出现的伟大人物的资料。课前,我认真专研教材,分析学生的认知水平和能力,力求在教学中充分体现学生的主体
3、地位,做到生生互动、师生互动。教学时,我把学生分小组,这样便于学生之间的交流,同时也拉近了教师与学生之间的距离。教具使用上,我选择了鲜明的各种在灾难中所出现的伟大形象图片,以及洪灾视频、音乐等,让学生感受灾难面前所呈现的人物形象,从而体现文章所要表达的情感。教学过程 : 一、开门见山,揭示课题1、读了课题,你想到了有关“桥 的哪些课文?2、 这篇课文仅用一个字“桥”做题目,作者会写些什么呢?请同学们大胆猜测一下. 快速读课文,看看课文主要写的是什么内容。(板书:画、桥、老汉、村民、洪水)3、在读的过程中,你有什么收获? 我们平时在读文章的时候,要养成一个习惯,看见题目先想一想这篇文章可能会写些
4、什么?如果让我来写,我会怎样写?如果能够坚持这样做,阅读能力和作文能力提高得更快。二、读中品文,感受洪灾4、师:同学们,让我们走进那个可怕的黎明。再读课文,分组画出关于洪水、村民、桥、老汉的描写,读一读,读出你的体会来吧。这是一场( )的洪水,一群( )的村民,一座( )的桥5、师: 这究竟是一场怎样惊心动魄的洪灾呢?我们先来感受(播放录像)那就让我们一起合作读出此时的惊心动魄吧。男生读洪“洪水”,女生读“村民”.老师读桥。注意接。 三、读中析人,情感共鸣。6、师:洪水在狞笑,死亡在逼近,人们惊惶失措,而唯一的出路桥,又窄小以不结实。正在这万分危急时刻,一个重要的人物出现了.请第4组同学介绍,
5、画出描写老汉的句子. 师:请同学们选择你感受最深的句子,默读,可联系上下文,可联系插图,可联系重点词语,可联系人物的动作、神态、语主,想想:这是一位怎样的老汉?(小组交流)结合练习:师:老汉最终没有留下,和他的儿子一起:被无情的洪水(吞没了)。其实: 就在木桥前,在没腿深的水里,老汉完全可以一走了之,但是-老支书选择了让村民先走就在木桥前,在没腰深的水里,老汉完全可以一走了之,但是-在群众与党员面前,他选择了( 群众 )就在木桥前,在没胸深的水里,老汉完全可以一走了之,但是-在自己与儿子之间,他把生的希望(儿子 )唯一没有想到的是(自己),这真是一位( 无私无畏,不徇私情,英勇献身的共产党员
6、)! 这样的老汉能不受人拥戴吗?7、就让我们用朗读来向老汉表达我们深深的敬意与感动吧!(出示句子)师引读:当洪水疯狂袭来,人们惊慌失措的时候(木桥前) 面对失去理智的人们-(老汉清瘦的老汉沙哑地) 当看到有的党员贪生怕死的时候-(老汉冷冷地)当看到自己的儿子混在队伍里想逃生时(老汉突然)当洪水漫上胸膛,只有他和儿子,儿子推他上木桥的时候-(老汉吼道)回读:这真是一位(无私无畏,不徇私情,英勇献身的共产党员)!8、师:生活中,也总有无数个老汉这样的党员,在演绎着伟大的奇迹,让我们向他们致敬! (展示感动人物图片)师:他们不是不爱自己的家人,不是不爱自己的孩子,而是他们做到:老吾老以及人之老,幼吾
7、幼以及人之幼。这就是大爱无边啊! 四、情至深处,一吐为快。9、我想说(配乐)五天以后,洪水退了。一个老太太,被人搀扶着,来这里祭奠。她来祭奠两个人。她丈夫和她儿子.看,云低垂着,风在呜咽着,河水在哭泣.如果你就是这位失去了丈夫和儿子的老太太,你会对逝去的亲人说什么呢? 如果你是一位获救的村民,会对老汉说些什么呢? 过些日子,就是清明节了,你会对老汉说什么呢? 五、回顾课题,点明中心10、诉不尽万语千言,说不尽心中思念,老汉的光辉形象永远活在我们心中,洪水退了,村民得救了,木桥塌了。而另一座桥却立了起来,(擦去洪水和桥,边说边再板书) 师:这座桥就是-(老汉),这更是-(像老汉这样的共产党员关心群众、爱护群众的生命桥)!11、让我们把所有的感动化为一首诗吧诗朗诵一座山总结1:无论是在战争时期,还是在和平年代,总有很多很多让我们感动的人和事,请大家继续收集感动的故事读一读.如丰碑 2:这篇课文如此感动让我们,除了老汉的伟大壮举外,还因为作者在表达方法上的独具匠心,全文共有五百来字,却被评选为优秀短篇小说,它好在哪儿?下节课我们再来欣赏.