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1、天才来自勤奋制作塔台模型教学设计【教学目标】科学概念目标制作模型是工程设计的重要环节。科学探究目标1.能依照设计方案，制作出塔台模型。2.能在制作模型的过程中发现新问题，引发新思考。3.能根据塔台模型制作评价表反思所制作模型的优劣。科学态度目标1.体验坚持完全按照设计图进行模型制作。2.意识并感受到小组合作的重要性，能通过沟通交流形成集体的观点。 科学、技术、社会与环境目标能认识到科学知识和技能对制作优质模型的重要性，进而认识到社会发展需 要科学技术做支撑。【教学重难点】重点：根据设计方案，制作塔台模型。难点：能在制作模型的过程中发现新问题，引发新思考。【教学准备】为学生准备：塔台设计方案、胶
2、带、吸管、剪刀、红笔、滚珠、弹簧、钩码、 学生活动手册。教师准备：教学课件。【教学过程】1、聚焦1.谈话：上节课每组都按照塔台模型制作评价表的要求设计了塔台模型。请 大家回顾一下制作塔台模型的要求。教师课件出示塔台模型制作评价表，并让学生取出设计图纸。1天才来自勤奋2.学生汇报交流：塔台模型的高度需要达到 60 厘米，塔台模型可以承受一 定的重量，塔台模型还需要有一定的抗风抗震能力。3.教师提示：我们要按照塔台设计方案制作塔台模型。设计意图：让学生回顾上节课塔台模型制作评价表，帮助大家梳理回忆制作 塔台模型的要求，明确制作依据，认识到要按照塔台设计方案制作塔台模型，聚 焦本课教学重点，为动手制
3、作模型奠定基础。2、制作（一）思考注意事项1.提问：在制作模型时，我们要注意什么？2.小组讨论，全班交流。学生可以依据经验说出安全使用工具等注意事项。教师引导：在拿放材料时，需要注意什么？在回收材料时应该怎么做呢？ 教师引导学生关注细节。例如，轻拿轻放材料、用完材料放回原处、轻声讨论等良好习惯。3.师生共同总结注意事项：（1）安全：剪刀、尺子等工具的使用。（2）轻声：小组制作讨论、拿放材料。（3）干净：材料归位、收拾物品。设计意图：在制作模型活动前，不是让学生马上动手制作，而是先思考后交 流再动手，培养学生的安全意识与良好学习习惯，为顺利开展制作活动奠定基础。（二）动手制作1.明确要求。（1）
4、教师提供制作塔台模型的材料。教师出示制作塔台模型的材料：吸管、胶带、剪刀、红笔、滚珠、弹簧、钩 码等。提问：我们来看这些材料，它们是做什么用的？你可以说说吗?学生小组讨论可以说出：吸管是用来制作塔台模型的，胶带是加固用的，剪 刀可以剪胶带或吸管。预设：学生说不出滚珠、弹簧的用处。2天才来自勤奋提问：大家还记得在设计塔台时，我们是如何保证塔台能抵御大风或一定级 别地震的吗？预设：学生根据提示可以回答出滚珠、弹簧或钩码是用来抵御大风或地震的。 教师提示：使用的材料都会计入塔台模型成本中，大家要在达到制作要求的基础上尽量节约成本。（2）理解插图及关键提示。教师引导：在制作过程中，还会遇到哪些问题呢？
5、我们一起来看教科书第 13 页，小组讨论，说说教科书对你们的启示。学生观察提示，小组研讨交流。学生汇报交流。学生根据教科书的提示进行总结：模型要与设计方案一致， 塔台模型的接口要用胶带固定好，多使用三角形可以使塔台模型更加稳固，为了 防止模型倾斜要保证每个立柱等高，等等。追问：图中的学生在做什么？是按照什么顺序制作的？教师引导学生说出：图中学生是以底座搭建、侧面搭建、整体搭建为顺序开 展制作活动的。思考交流：为什么要按照这个顺序制作呢？好处是什么？学生汇报：这样的制作顺序可以防止塔台模型倾斜，保证塔台模型稳固。 教师提示：大家还要协调分工、同伴相助、合作完成，这也是评价表中的一项要求。2.修改
6、设计方案。教师提问：在制作过程中，如果出现问题怎么办？预设学生回答：对模型进行修改。教师可以问问其他同学的意见。追问：你同意马上对模型进行修改吗？ 学生汇报交流，统一意见，不可以马上对模型进行修改。教师讲解：在制作过程中如果出现问题，大家可以进行修改，但要经过小组 研讨交流后，先用红笔修改图纸做好标记，再实施制作。3.动手制作并思考。教师交代任务：请大家带着以下问题进行制作。3天才来自勤奋（1）对照评价表，我们认为小组建造的塔台模型会在哪些方面表现较好？ 会在哪些方面出现问题？（2）我们对小组建造的塔台模型满意吗？通过实际的搭建活动我们对塔台 设计有什么新想法？4.学生领取材料，开始制作。将塔
7、台模型的优点与不足记录在学生活动手册 中，还可以将新的想法记录在学生活动手册中。教师将塔台模型制作评价表投影到大屏幕上，为学生提示。在制作过程中，教师巡视，及时发现学生在制作中的问题，并给予有效指导 与帮助。5.学生完成记录，整理好制作材料。设计意图：动手制作前，进行关键提示，保证了塔台模型的顺利制作。制作 模型时，让学生对照着模型制作评价表与自己的设计图进行制作，并带着问题边 做边思考，真实的任务驱动使问题更加直观。在填写学生活动手册的过程中，学 生可以及时发现问题、记录问题、研讨问题、修改设计图纸、解决问题。这一过 程不仅体现出了小组合作与交流的重要性，更凸显出设计环节的重要性，加深了 学
8、生对工程科学性与复杂性的理解。（三）模型展示活动1.谈话：我们来展示、介绍本组的塔台模型，并回答问题，还可以分享我们 在制作过程中遇到的问题与解决方法。2.学生展示塔台模型，进行自评。学生以小组为单位轮流展示塔台模型。首先对照评价表说说对本组模型的自 我评估，对本组模型的优点与缺点进行查找、预测，并说出相关理由。然后，分 享制作过程中的新想法、新感受，也可以是其他小组塔台模型对自己的新启发。3.小组互评。教师组织交流：其他小组的塔台模型有哪些使你印象深刻的地方？说说理由。 学生交流讨论后汇报。教师鼓励小组间互帮互助、出谋献策，共同解决问题。设计意图： 让学生展示本组制作的塔台模型，说说本组塔台
9、模型的优缺点， 优缺点的梳理帮助学生对问题进行关注及思考。小组的新想法旨在让学生不断梳 理、改进、完善对一项工程设计的想法，体验工程设计的重复性与复杂性。让学4天才来自勤奋生交流在制作过程中遇到的问题及解决办法，能够提升小组自豪感，使学生体会 小组合作的重要性。在自评与互评塔台模型的优缺点时，让学生有依据地进行评 价，培养学生实事求是、注重证据的科学态度。组际间的交流培养学生乐于接受 别人意见和乐于交流合作的精神。三、研讨（一）对照评价表，我们认为小组建造的塔台模型会在哪些方面表现较好？ 在哪些方面会出现问题？这个问题指向小组塔台模型的优点与不足，学生可以在制作过程中找到答案。 （二）我们对小
10、组建造的塔台模型满意吗？通过实际的搭建活动，我们对塔台模型的设计又有了什么新想法？这个问题可以在制作中或展示模型时让学生思考、讨论。设计意图：这两个问题在“探索”板块动手制作和展示模型活动中整合使用。 学生带着这两个问题边思考边制作，能更好地监控自己的行为，提高制作效果。【板书设计】制作塔台模型操作过程提示：操作技巧提示：1.与设计方案一致 1.搭建顺序2.分工合作，注意安全【活动手册使用说明】底座搭建侧面搭建整体搭建2.固定接口，确保牢固3.立柱等高，防止倾斜4.精准测量，避免误差5.多用三角形，确保稳固，提高承重能力学生带着活动手册中的两个问题制作塔台模型，在制作过程中及时记录塔台 模型的优缺点和新想法。塔台模型的优点可以发扬、借鉴，缺点的记录有助于学 生梳理问题，明确改进方向。新想法为改进设计方案提供思路和基础保障。5
