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1、第3课时 分数除法练习课学习目标：1、 使学生掌握分数除法的计算法则，能正确熟练地进行计算。2、 理解一个数除以分数时，商与被除数大小关系的规律。学习重难点：重点是使学生掌握分数除法的计算法则，能正确熟练地进行计算。难点是理解一个数除以分数时，商与被除数大小关系的规律。学习过程：一、 情境导入、明确目标1、 大家回想一下我们学习了分数除法的几种形式？（分数除以整数 整数除以分数 分数除以分数）2、 它们的计算方法一样吗？请说出计算法则。师：分数除法在我们的生活中经常用到，本节课我们将对本节知识进行重点练习，力求使大家更加熟练。（板书课题）二、合作探究、展示点评基础练习1、 计算4= 9= =
2、= =要求：（1）学生独立计算，找5人上台演板（2）全班反馈，发现问题及时纠正，强调要先约分再计算。2、填一填（ ）5= （ ）2= 4（ ）=过程要求：（1）说一说，你所填的数是多少？（2）说一说，你是怎么想的？3、练习八第2题提醒学生要先看清左右两题之间的关系，再写得数。可通过第一组题先算出乘法算式的积，再找出两题之间的关系，然后看谁最先做完。重点练习1、 探索商的大小与除法的关系计算下列各题，把得数大于6的算式圈出来。你发现了什么？与小组同学进行交流。6 6 66 616 66 66要求：（1）在里填上“”、“”或“=”（2）说一说，你有什么发现，为什么？（3）小组反馈，归纳发现的规律，
3、师对规律进行补充。板书：一个数（0除外）除以小于1的数，商大于被除数；除以大于1的数，商小于被除数；除以及，商等于被除数。（4）让学生说一说，一个数为什么不能是0。综合练习出示教材33页第9题，生读题。要求：（1）半秒用分数谁能表示？1分钟和秒的单位统一吗？需要怎么办？（2）你怎么理解这一题的意思？（小组讨论后汇报用什么运算解答？求一个量里面包含多少个另一个量，用除法计算）（3）学生独立做在练习本上，组长检查，全班汇报。即时训练教材33页第8题独立完成，同桌互查，提醒要看单位是否统一。开放性练习1、 判断（1）= （ ）（2）一个自然数除以，这个数就扩大了5倍。 （ ）（3）两个真分数相除，商一定大于被除数。 （ ）2、在里填上“”、“”或“=”2020 2020 113、在下面的（）里填上适当的数。 3= = =三、总结梳理、点拨升华本节课我们对分数除法的相关知识进行了内容丰富、形式多样的练习，你觉得你又有哪些方面的提高？
