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1、说课材料一、教材分析1、教材的地位本课以时间为主线，谈论李明一天的学习和生活，对从而教学生掌握句型What time is it？Its _.在本单元第十一课已经学习了关于时间的表达法，如：When is _? Its_ 及“What day is_? Its_”本课的学习就是前面所学知识的拓展和延伸。本节课的内容起到了承上启下的作用。2、教学目标我根据教材的内容和学生的年龄特征及认知水平确定以下目标：（1）知识目标：能听、说、认读本课的重点句型What time is it？Its _.搞清楚什么时候该用 oclock。（2）能力目标：培养学生的听、做、说，读的能力，提高他们的交际能力。（3
2、）情感目标：进一步激发学生学习英语的兴趣，鼓励学生参与实践活动,使他们养成遵守作息时间的好习惯。3.学习策略：(1)创设英语学习的气氛，采用形式多样的教学模式和操练形式能更好地吸引学生的注意力，达到教学的最佳效果。(2) 培养学生学习的自信心，激发学生积极思维。(3)通过小组活动，培养学生的合作能力。(4)在任务中引导学生积极运用所学的英语进行表达与交流。3、教学重难点围绕教学内容，明确教学目标，并结合学生的认知规律。我把本课的教学重点放在让学生掌握句型What time is it？Its _.上。而本课存在的难点是：能正确表达时间，整点要用oclock.而其他时候不用。4、教具准备（1）多
3、媒体课件、一个时钟、一些卡片和奖给学生的贴画。（2）学生准备配套练习和铅笔。二、说教法小学英语教学应该把培养学生的学习兴趣、调动学生学习英语的主动性作为教学重点,根据学生的认知规律,本课采用以下教学法- 采用情景法、直观法、多媒体辅助法、全身反映法等教学方法。小学生的知识和认知水平有限，对直观、新颖、有趣的材料容易理解和巩固。利用直观的图片、肢体语言、表演和多媒体电教手段等，以增强立体感，增进记忆。三、学法指导在学习过程中,从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发,让学生通过观看,参与、交流和合作等活动方式学习和使用英语, 变课堂为生活, 以话题为核心, 以学生为中心,师生互动，生生互动,增强
4、英语课堂趣味性、提高学生运用语言的能力。同时围绕实践活动，注意了教学活动的多样性和趣味性。活动面向全体，让每个学生都动起来，融入教学实践活动之中。寓教学实践于歌曲、游戏这样的儿童喜闻乐见的形式中，让学生动口、动手、动耳、动眼、动脑，使学生在说说、唱唱、做做、听听、读读、玩玩中体验学习乐趣。培养学生的英语综合语言运用能力,主动思维,大胆实践,形成自主学习的能力. 在课堂中运用多种方法促使学生多听、多读、多说，形成自主、探究性学习，学生在互动、交流的活动中建立起自信，享受到学习的快乐，得到相关的知识，培养学生对英语运用的实践能力，让他们成为学习的主人。教学手段根据本课教材的特点,我除了采用常规的教
5、学手段外,主要采用了现代教学技术, 将生动有趣情景展示在学生面前，让学生的视觉有一个全新的感受，营造一种自然、愉悦的氛围，使学生对所学内容充满期待,使学生的多种感官共同参与到整个学习过程中,激发学生的学习兴趣,提高课堂教学效率。课前准备：钟表， 课件，卡片处理教材的基本思路和理念：1、从知识结构出发：从旧知到新知，面向全体，实施素质培养。2、从语言技能出发：从听说到读写，倡导积极学习，采用活动途径。3、从学生语言能力培养出发：从单项语言技能到综合语言运用能力。突出学生主题，尊重个体差异。4、从以人为本，发展人的角度出发：开发课程资源，拓展学用渠道，从语言智能的培养到非语言智能的培养。5、多种教
6、学方式灵活运用，教学始终贯穿一回生,二回熟,三回四回脱口出的知识循环方法,让学生体验成功,培养自信.让学生明白自信源于熟练。6、大容量，高密度，快节奏，在有限的语境中尽量进行听，说，读的语言训练。这应该是一节有活力的课，处于小学这个年龄段的孩子具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点，本课所讲的内容正是孩子们所熟悉的、喜欢的，教学内容贴近学生生活，符合小学生兴趣。学生的兴趣一旦被激发出来，就能积极参与到课堂活动中来。为了活跃课堂气氛，我这样设计教学过程：教学流程：一、复习旧知，激趣引入（1）Greetings and free talk(师生问候和自由交谈)设计意图： 通过这一活动，拉近了教师和
7、学生之间的关系，又创设了学习英语的氛围。（2）Lets chant活动 师生通过拍手说唱，复习了数字知识，又为本课的教学做了铺垫，同时还达到激趣的目的。（3）A guessing game 猜谜游戏：A magic box教师拿出一个纸盒，带着夸张而神秘的表情,告诉学生,这是一个魔盒，引起学生的好奇心。让学生猜猜这魔盒里装了谁。如学生读对数字，就可以得到一个小小的奖励.。设计意图： magic box活动能让学生有种新奇感，诱发其好奇心，并自然地复习了数字和本课相关的一些短语。减轻了学生学习的负担。二、多向互动，探究新知以多媒体辅助教学为手段，教授新句型教师先借助实物呈现新句型What tim
8、e is it ? Its seven oclock.来教学整点时间的表达法，然后用课件为学生提供了大量的图片来训练新句型，非整点的时间的教法同上。设计意图：时间的表达是本课的重点，而如何正确表达整点时间和非整点时间则是本课的难点（即何时该用oclock的问题）我采用的方法是先教授和操练整点时间，在学生已经掌握的基础上再加入新知识，即非整点时间，这样一点点解决，逐步推进，学生就会很容易地解决本课的难点 三、趣味操练，巩固新知Sing a song 我把本课的句型和儿歌两只老虎的音乐结合起来，引导学生打着节拍唱出来。儿歌节奏性强，是学生喜欢的课堂活动之一，能有效的吸引学生的的注意力，又能使学生熟
9、练掌握本课重点句型。四、对话教学，发展能力A 学生观看视频课件，回答下列问题,以此来检测学生对对话的理解程度。Hows the weather ?When is breakfast /school/lunch/supper?B 出示课文插图，引导学生看图并用At seven oclock, I have breakfast.说话。（拓展学生运用所学语言的能力）C 学生跟读对话D 小组表演对话（对话内容较长，小组表演，既能激发学生兴趣，又使大部分学生积极参与，增加成就感和自信心）五培养兴趣，发展个性 1.Play a game课上到这里，学生可能有点累了，我又为学生设计了一个拍单词游戏，游戏永远
10、是孩子们的最爱，在快乐的游戏中结束本课的教学，让学生们对英语课恋恋不舍，是英语课最终的目标，也是新课标的要求，即培养学生终生学习英语的兴趣。六、拓展思维，提高能力1.Listen and draw学生听配套练习14课第二题录音，给钟表画上时针。设计意图：多为学生创造更多的语言输出的机会，提高学生的听音能力。（作业设计） 自己设计一个作息时间表，给同伴介绍一天的活动。多给学生创造语言输出的机会。【板书设计】Lesson 14 What time is it ?What time is it ? Its 7 Oclock. breakfast /Work hard/do my maths/read/ write 8 Go to school 12 have lunch 4:30 go home 6:30 supper
