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1、“修辞”思考和练习四一、分析下列各句中的比喻，说明各是哪种类型，它们的修辞效果如何。 人需要真理，就像庄稼需要阳光、雨露才能生长、开花、结果一样。这句的比喻 是明喻，喻词“像”的前后有本体和喻体。本句是想把“人需要真 理”本（体）这个比 较深奥的道理说得浅显些、具体些、形象些，使人容易理解，并加深印象。波浪“哗哗啦啦”有节奏地打着船舷，溅起千百朵璀璨的水花，恰似撒下一把晶 莹的珍珠。这句的比喻是明喻。“似”是喻词。用“珍珠”比喻“水花”，使“水花”更 加形象生动，给人以鲜明深刻的印象。 生命如果是树，那么，理想是根，勤奋是叶，毅力是干，成功是果。这是个比较复杂的暗喻。首先从总体上来比，用喻词“
2、是”把“生命”本（体）比 作树（喻体）；接着根据“树”的特点，又从四个方面作比：用四个喻词“是”育接联系四个本体和四个喻体。全句通过“树”的各部分的特点，把一个人的“成功”过程，具体而形象地描绘 出来厂，表达效果非常突出。树影再长也离不开树根，XX再远也忘不了故乡，人走天边也怀念祖国。这句用的是没有喻词的比喻。第一二两分句是喻体，第三分句是本体。喻 体和本体排 列成结构相似、互相映衬的并列句式，有突出本体、使人印象深刻的作用。有人称这种比 喻为引喻。 再往下走几十级，瀑布就在我们头上，要抬头看了。这时候看见一幅奇 景，好像 天蒙蒙亮的辰光正在下急雨，千万枝银箭直射而下，天边还留着几点残星。这是
3、明喻，“瀑布”是本体，“好像”是喻词，“天蒙蒙亮的辰光正在下急雨”，“千万枝银箭直射而下”是连用的两个喻体，作者意在描写，把瀑布的奇景说成 像“天蒙蒙亮的辰光正在下急雨”，进而又像“银箭直射而下”，是为了通俗易懂、 形象生动。三、就下面两句进行比较，说明比喻和比拟的区别在哪里。 满天的阳光，一川的翡翠雕刻似的大瓜，一个个大如斗。 沙家店一战，把敌人打得晕头转向，一败涂地，再也不敢恋战，只有夹着尾巴冒 死南逃了。例有两处比喻，例是比拟（拟物）。比喻是取其一个相似点，通过喻体加 以形象描绘，并不涉及本体事物其他方面属性的描写问题。如例以“翡翠雕亥喻瓜 的色泽与整个光洁晶莹的外形，以“斗”喻瓜的大。
4、比拟是物我不分，把 拟体的特征加 给本体，把本体完全当作拟体来描述，例把敌人当作狗来描述，拟体（狗）并不出 现，直说本体“夹着尾巴”，这就是比拟。六、举例说明拈连和比拟的区别。 在高原的土地上种下一株株的树秧，也就是种下了一个美好的希望。 群山肃立，江河挥泪，辽阔的祖国大地沉浸在巨大的悲痛之中。例 是拈连。拈连的特点主要是利用上下文的联系，即甲乙两事物连起来 的时候， 把适用于上文甲事物的词语巧妙地用于下文乙事物上。“种下”与“希望”的搭配是顺 着“种下”和“树秧”的搭配关系而临时运用的。拈连的成立是依赖甲乙两事物都出 现。例 是比拟。比拟是由本体和拟体构成，在字面上只出现本 体，而拟体是不出
5、现 的。“群山”江“河”大“地”都是本体，它们有共同的拟体一一人，然而拟体并没 有出现，字面上只是把人的特征一一 “肃立”挥“泪”沉”浸在巨 大的悲痛之中”， 直接加在本体上。“修辞”思考和练习五三、举例说明婉曲和反语、双关的区别今天光明的新中国已经到来，他这个最有资格看见它的人却永远闭上了眼睛。 （巴金忆鲁迅先生）流氓欺乡下佬，洋人打中国人，教育厅长冲小学生，都是善于克敌的豪杰。 夜正长，路也正长，我不如忘却不说的好吧。例 是婉曲。它是用委婉曲折的话来正面表达本意。这里不说“去世了 ”，而用 “永远闭上了眼睛”来委婉地表达。例 是反语。它是故意使用和本意恰好相反的词 语或句子来表达本意。这里
6、“豪杰”的本意与句中本意恰恰相反。反语的意思一定是与 本义截然相反，或者是感情色彩上的对立的，对立越鲜明，反语的效果也就越明显。例 是双关。它有意利用语音和语义的条件，使词语或句子具有双重含义，言在此而意在 彼。这里的“夜”和“路”在本句可以是实指，但更重要的一层意思却在于它们暗指黑 暗的社会和革命的征途。双关的两重意思一般只有意义上的联系或语音上的联系，并不一 定要求对立。四、下面的诗文都用了什么辞格？ 朱毛会师在井冈，红军力量坚又强。不费红军三分力，打败XX两只羊。诗中末句用的是谐音双关。“羊”与“杨”谐音，指的是敌军师长杨池生、杨如 轩。希望大家积极支持文字改革工作，促进这一工作，而不是
7、“促退这一工作。（周恩来当前文字改革的任务）“促退”仿“促进”而造，是仿词。中国军人屠戮妇婴的伟绩，八国联军惩创学生的武功，不幸全被这几缕血痕抹杀（鲁迅记念刘和珍君）屠戮妇婴的“伟绩”、惩创学生的“武功”，都是反语。要不是咱们今天搞到这口袋小米，你们的行军锅就要挂起来当锣敲哩。（杜鹏程 保卫延安）“你们的行军锅就要挂起来当锣敲哩”，是婉曲。 我妈呀，心里总想着别人，就是不想自己，老是说：咱是党员，是人民代表，只 能奉献，不能索取。别人家里都现代化了，我 们还是一贯制。例 中末句用的是婉曲和映衬辞格，不直说自己家还没现代化，不比别人富裕。“修辞”思考和练习六三、就下面两例谈谈排比和层递的相同点和
8、不同点。 首都人民，全体中国人民，在自己的歌声中，表明了自己的要求，自己的愿望， 自己的意志，自己的力量 后来我才体会到，这位老教师是怎样关心青年一代，关心教育事业，关心祖国的 未来。例是排比，例是层递。两者的相同点：（一）都有三个以上事物较整齐地排列着；例 是四个偏正短语并列，例 是三 个动宾短语并列。（二）都有提示语，例 是“自己”，例 是“关心”。两者的不同点：（一）从形式上看，排比要求相同或相似，要求有共同的提示语，层递没有这 样的要 求。（二）从内容上看，层递要求有层递性（递升或递降），排比没有这样的要求。四、下面的句子都用了什么辞格？ 时代变了，延安的歌就增加了新的曲调，换上了新的
9、内容，歌唱革命，歌唱抗 战，歌唱生产。“歌唱革命，歌唱抗战，歌唱生产”，三项并举，都是动宾短语，这是 排比。“歌唱” 一词又三次出现，这是反复。村子靠着山，山脚下有个大龙潭，龙潭的水流到村前成了小溪，溪水碧清的。句中的“山，山、” 龙潭，龙潭”、“溪，.溪”，这是顶真。 生产产诗歌，诗歌歌生产，热带作物区里作诗，诗情最热。“生产一一诗歌，诗歌一一生产”和“热带一一诗，诗一一热”，这是回环。 我的许多作品，尤其是剧本，差不多都得到周总理的亲父怀。他在日理 万机之中挤出时间读剧本，看演出，提意见，使我深受感动和激励。句中的“读剧本，看演出，提意见”，既有时间上的先后，又有事理上的先后，这 是层递。
10、五、举例说明顶真和回环的区别。 有翼的屋头仿佛靠着一个谷仓，仓前边有几口缸，缸上边有几只箱，箱 上边有几 只筐。生产促进科学，科学促进生产。例 是顶真，它由两个或两个以上的词或短语或句子构成。它从甲到乙，从乙到丙，从丙到丁等，一环扣一环，递接而下，是上萱下 接的关系。 例 是回环。它只由两个词或短语或句子构成。它是在词语基本相同的情况下，用颠倒 语序的手段，巧妙地调遣它们，从甲到乙，又从乙回到甲，是回环往复关系。六、试给下面的 、出句（上联）按正对、反对、串对分别填出相应的 对句（下联）。#/16靠山吃山靠水吃水种豆得豆种瓜得瓜（正荒/要粮无钱要钱（反 对）捕鸟得鸟捕鱼得鱼（串 对）乐观者从灾
11、难中看到希望对）（反 对）（串 对）开拓者从挫折中看到光明悲观者从幸运中看到失望革命者从失败中看到成功XX添秀色天地沐XX （正对）风雨送XX （反对）人民庆XX （串对）“修辞”思考和练习七一、对比与映衬有什么不同？指出下列句子对比、映衬的表达作用。我急急走前几步伏在他身上，叫着、喊着。灶膛里火光能熊，他的身体却在我的胸 前渐渐变冷了。有的人死在战场上，有的人死在酷刑下，而我们的钱班长却死在他的岗位 上一一锅灶 前。俗话说：人逢喜事精神爽。偏巧，这天风和日暖，一路上山溪婉转，鸟语花香。莲 子虽然没有坐上花轿，心里依然是喜气洋洋。对比是表明对立现象的，两种对立的事物并无主次之分，而是相互依存
12、的。映衬是用 陪衬事物说明被陪衬事物的，是用来突出被陪衬事物的。例中的“灶膛里火光熊熊”与“身体渐渐变冷”是映衬手法，写出了钱班长 忠于职守，死于工作岗位的敬业精神。又以钱班长死于锅灶前与“有的死在战场上”有 “的死在酷刑下”对比，死的环境虽然不同，但公而无私，其死重如泰山，是相同的，两者对比，可收到相得益彰的效果。文中的映衬和对比连用更能表现出钱班长生命不息、 工作不止的革命精神。例中的“风和日暖”山“溪婉转”鸟“语花香”用来映衬莲子的喜悦心情。这是 用陪衬的自然景物来衬托被陪衬的人物心情，以收到“绿叶扶花花更红”的效果。三、什么是设问？设问和一般的疑问句有什么不同？试从形式和效果上加以比较
13、说 明。设问有时是自问自答，如“是谁把天安门打扮得这么漂亮？是劳动人民巧手一 双。”设问有时是明知故问。设问可以使语言有波澜，引导人们注意和思考问题，或激 发人们的感情。一般疑问句是有疑而问，要求对方回答的，如“你知道明天有雨吗？” 对方回答：“我不知道。”它的效果就是使对方明白自己的疑问而作出回答。七、下列诗文都用了什么辞格？ 言简意赅，是凝练、厚重；言简意少，却不过是平淡、单薄。对比。 杨嗣信艰难地翻了个身，转脸眺望着窗外。夜空阴云密布，看不见一颗星星。可他那颗跳跃的心却是明亮的。映衬。XX城里，有不少这样别致的小街小巷：长长的，瘦瘦的，曲曲又弯弯；石子路面，经过夜雾洒过，阵雨洗过，光滑、
14、闪亮。 在它的旁边，往往淌着一条小河，同样是长长的，瘦瘦的，曲曲又弯弯。间隔反复。瞧！车车马马哪里去？葡萄公社庆丰收。听！园林深处什么响？一曲欢歌拂绿州。两个设问。然而，如果拿这点成绩和整个共产主义事业比较起来，又到底有多大呢这对于具 有共产主义世界观的人来说，又有什么可以值得骄傲的呢？两个反问。悦华瞟了世信一眼，这一眼像香槟酒一般使世信禁不住舔着嘴唇。通感。 修辞学是一门xx而又年轻的科学。警策。“修辞”思考和练习八二、从综合运用的角度分析下文的辞格。那黄河和汶河又恰似两条飘舞的彩绸，正有两只看不见的大手在耍着；那连绵不断的大小山岭，却又像许多条龙灯一齐滚舞。一一整个山 河都在欢腾着啊！分号
15、前是明喻与拟人连用，分号后是明喻，破折号后是拟人。书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。对偶、警策兼用，其中套用暗喻。 由谁来教育文艺工作者，给他们以营养呢？马克思主XX的回答只能是：人民。人民是文艺工作者的母亲。首先设问，其次是暗喻。 这种感情像红松那样，根深蒂固，狂风吹不动，暴雨浸不败，千秋万载永不凋 谢。首先是明喻，其次是夸张、对偶兼用。在古老的年代，玛瑙河对岸是一片森林，森林边上的村落里，有一个名叫米拉朵 黑的年轻人，他是一个出色的猎手。论力气，米拉朵黑能和野熊摔跤。论人才，米拉朵黑像天神一般XX 论性情，米拉朵黑像）一个温柔的少女。“森林-森林这”是顶真，其次，三个“论其中套用夸张、XX 东方白，月儿落，第二行是拟人兼夸张，第三行晕拟物，第四行是拈连。好!xx，我大声为你叫好，谁有你挺得硬，扎得稳，站得高！九万里XX，八千里风暴，劈不歪，砍不动，轰不倒！第一行是拟人，第二行是排比，后两行是夸
