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1、（一）课前活动:分类小游戏师:(课件出示图片)上课之前，先考考大家，大屏幕上有一些图形，谁能给它们分分类？ 生：三角形的分成一类，圆形的分成一类。师:你是按什么来分的?生:按形状。生:红色的分成一类，绿色的分成一类。师：你是按什么来分的？生：按颜色。师:看样子,大家的分类本领很强,今天的课就跟分类有关。等一下我们再来展示我们的本领，好不好？ （师生问好）【设计意图】课前安排这样一个活动，一是想通过对几个不同形状、不同颜色图形的分类，初步感受根据不同的分类依据，可以有不同的分类方法；在同一次分类过程中只能有一个分类标准等知识，为后续的学习提供示范。（二）观看图片，导入新课：(2)师：（出示图片：
2、婴儿喂奶）他在干什么？生：吃奶。师：（出示图片：小孩吃苹果）他在干什么？生：吃苹果。师：（出示图片：小孩吃饭）他在干什么？生：吃饭师：（出示图片：一群人吃饭）他们在干什么？生：吃饭、吃东西、吃晚饭师：（出示四张图片：以上图片合成一张）这几张照片都跟哪个字有关？生：吃师：这些图片都跟吃有关，跟食物有关，试问，我们能离得开吃，离得开食物吗？生：不能师：是呀，吃很重要，食物对我们来说非常重要，等一下我们要分的就是食物。课前已经安排大家对一天的食物进行了调查，这节课上我们就要对一天吃的食物进行分类。（板书：一天的食物）现在请大家把记录表拿出来。【设计意图】利用婴儿、儿童、成人等不同阶段、不同群体吃不同食物的图片，导入新课，初步认识食物在我们人的生长发育过程中的重要性，激发学生的兴趣。教师课前就布置学生调查一天的食物，有利于激发学生对自己食物的关注，通过每个学生单独记录、实时记录的手段，避免在课堂上因回忆不起前一天的食物而产生的尴尬或者随意捏造现象，尽可能地保证记录的真实性。为后续研究提供强有力的信息支撑。（三）记录名称，感受丰富(8)师：为便于大家交流，分类之前，我们需要将我们一天的食物记录在这种提示贴上。（出示提示贴）师：记录的时候，要注意以下几点。（课件出示相关要求）
