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1、7、彩色的翅膀总设计意图：彩色的翅膀一文通过朴实的语言，以彩色的翅膀借代蝴蝶等小昆虫，象征战士丰富多彩、富于革命理想的生活。以生为本，关注学生的价值追求，关注学生的生命发展；以读代讲，以读代练，把“朗读训练点”，“语言文字训练点”、“思维训练点”切实落到实处。整个过程以寻找“矛盾”，想象“海岛”，品尝“瓜味”，结识“战士”，放飞“翅膀”引导学生抓重点词句感悟海岛战士热爱海岛，扎根海岛，建设海岛的高尚品德，不仅让战士爱岛建岛的深情跃然纸上，也让这一深情融入孩子心中。教学目标：1、理解课文内容，抓重点词句体会边防战士在艰苦的条件下热爱海岛、热爱祖国的情感。2、了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的
2、关系。3、有感情朗读课文。教学重、难点：1、了解边防战士爱祖国海岛的独特方式，体会战士爱海岛、爱祖国的情感。2、了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系。教学准备：课前阅读自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系的资料。教学过程：一、寻找“矛盾”（一）出示一组词语：垒田、播种、出土、拖蔓、开花（二）思考：读上面的词语，按照发展的顺序，最后一个词应该是什么？（三）课时，出乎意料，战士辛苦劳动，换来的却是“一个小瓜也不结”。看到这样一个结果，大家有什么疑问吗？你们的疑问也是老师的疑问，请你们自由读课文彩色的翅膀，看看有谁能帮老师解开心中的疙瘩。二、想象“海岛”（一）师什么原因让战士们辛苦劳动却换来
3、“一个小瓜也没结”的结果？（“海岛”的环境是最大的因素。）（二）让我们细细读读课文，想象一下“海岛”的环境。（预设要点：海岛离陆地远；海岛面积小；海岛的自然环境相当恶劣，连昆虫都没有；岛上除了一群可爱的战士，好像没有其他什么人了。）1、品读句子1：“两年前，战士们来到宝岛上，建立起这个新的阵地。他们在岩石下、小路旁，垒出一块块海岛田，把从家乡带来的蔬菜种子，连同自己建岛爱岛的深情一起播种下去。”引导：荒芜的海岛开始开始出现绿色的生机，寂寞的海岛终于迎来了可爱的子弟兵！战士们笑了，小岛笑了！他们播种下的种子，更是什么？（改造海岛的那份美丽的愿望，更是热爱海岛的那一颗颗火热的心。）2、品读句子2：
4、“瓜苗出土了，瓜秧拖蔓了，还开了一朵朵小黄花。可是到了收获季节，竟连一个小瓜也没结。有些战士灰心了，撅着嘴巴，说：西瓜嫌我们的岛艰苦，不愿在这里安家。”引导：海水是咸涩的，土地是贫瘠的，没有和风细雨，多的是风急浪高。西瓜啊西瓜，确实难为了你，但是，我们实在是不甘心啊！3、品读句子3：“小瓜果然结了不少，水灵灵的，真惹人喜爱。谁料一阵暴雨过后，巨浪扑上了小海岛，把小瓜一个个打掉了。后来一检查，只有种在大石头后边的一颗瓜秧上，还残存着一个小瓜。”（1）“残存”是什么意思？（2）有哪些词语可以在这里替换“残存”？（3）通过“残存”，在你的眼前展现了一幅怎样的情景？三、品尝“瓜味”（一）虽然海岛的土地
5、是那么贫瘠，但就这样一个残存的小瓜，在战士的呵护下，海岛上终于收获了第一个西瓜。同学们肯定为这海岛上来之不易的第一个西瓜欢呼，是不是情不自禁地想和战士们一块参加他们的“尝瓜会”？请大家阅读相关段落，思考：在尝瓜会上，哪一句让你感受最深刻？你体会到什么？（二）交流，出示句子：“战士们都笑着，用两个指头捏起一小片来，细细地端详着，轻轻地闻着，慢慢地咬着，不住发出啧啧的赞叹声。”1、同学们平日吃西瓜都是怎么吃的？而此时战士们笑着，用两个指头捏着，细细地端详着，慢慢地咬着，不住啧啧的赞叹着。（和学生一起边说边做动作）你从中又体会到了什么呢？2、请把你的感受读出来吧！（同桌互读，齐读）四、结识“战士”（
6、一）观察通讯站站长如果问大家：在我们的宝岛上，这是一个来之不易的大西瓜，今天，我们应该把第一块西瓜送给谁尝呢？为什么？（二）学生自由发表意见，归纳总结：雷达兵1、导语：是啊，如果没有雷达兵头脑里那些农业知识，恐怕宝石岛上的战士们吃不上自己种的大西瓜了。我们应该让雷达兵在吃第一口瓜之前，先向我们介绍一下他找到答案的过程，你们说好不好？那么，他可能会怎么介绍呢？请你认真阅读课文，展开丰富的联想，帮雷达兵整理一份“战功”介绍吧！2、重点引导：“他们像抚养婴儿似的照看着这个小瓜，浇水，施肥，一点也不敢马虎。”（1）同学们，你们帮助大人照料过婴儿吗？你知道照料那样娇嫩的婴儿有多难吗？（2）海岛上的战士们
7、哪，像抚养柔弱的小婴儿一样，精心照看着这个小瓜。想一下，在条件恶劣的海岛上，都会遇到哪些情况呢？当岛上眼中干旱时，战士们是怎么做的？当刮起台风时，战士们是怎么做的？当下棋暴雨的时候，战士们又是怎么做的？（3）谁来读一读这句话，读出战士对小瓜的热爱。（三）除了雷达兵，还有一位战士，我想谁也忘不了他，那就是我们一开始就结识的“小高”。如果我把第二块西瓜送给小高，你们同意吗？为什么？请到课文中去寻找你的理由。组织交流，出示句子：“小高把他的大提包扔在一边，怀里却紧紧地抱着一只纸箱子。”1、引导：一边是一个大提包，一边是一只纸箱子。同学们，这两样东西，你能够发现它们的不同之处吗？（装的东西不同；和小高
8、的距离不同；小高对他们的重视程度不同）2、小高怪力抱的仅仅是一只纸箱子吗？指导想象 大提包可装着许多好东西啊，有妈妈为他准备的他最爱吃的黑龙江土特产香脆的松子、榛子啊什么的，这些东西在条件艰苦的海岛上那简直就是人间极品呀！晕船的小高却把大提包扔在一边，怀里却抱着那只装满哪些又不好吃又不好用的昆虫的纸箱子，而且还 紧紧地抱着。小高真爱海岛呀，好一个可爱的小高。（四）小结学法：抓关键词语体会人物情感。五、放飞“翅膀”（一）孩子们，虽然这曾经是一个荒芜的海岛，海水是咸涩的，土地是贫瘠的，没有和风细雨，多的是浪急风高，但这里却有这么一群可爱的海岛战士，你们看课件出示：“我忽然发现窗玻璃上停着一只蝴蝶，正对着朝阳，闪动着它哪对彩色的翅膀。”用心读读这句话，你仿佛看到什么？（小昆虫们在岛上安居乐业，战士们建设了一个美好的海岛。）（二）看来，这曾经的“残存”之景已成为过去，这些渴死的战士们用自己的青春和梦想，一心改造者祖国的海岛，荒芜的海岛开始显现绿色的生机，寂寞的海岛也有了多彩的生命。此时此刻，让我们也乘着美丽的翅膀，放飞想象，想一想：经过十几代海岛战士的努力，现在的海岛又会是怎样一番景象啊？请同学们拿起手的笔写下来吧。（三）在音乐声中交流海岛的变化。（四）课后给宝石岛的战士写一封信，说说你的心里话。
